小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)方法探索

何棟

摘 要：口算是一種非常實(shí)用的技能，被廣泛應(yīng)用于社會(huì)經(jīng)濟(jì)或日?；顒?dòng)當(dāng)中。即便是計(jì)算工具使用便捷的今天，口算仍然能夠起到十分重要的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，口算被作為一項(xiàng)基本的教學(xué)任務(wù)，需要進(jìn)行扎實(shí)、科學(xué)的教學(xué)，才能做好學(xué)生口算能力的培養(yǎng)。本文從口算訓(xùn)練的作用著手，對(duì)如何進(jìn)行口算訓(xùn)練進(jìn)行了細(xì)致的研究，以期培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，更好地運(yùn)用口算技能學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);口算教學(xué);教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：? ?G623.5? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.207

由于口算題越來越側(cè)重對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和數(shù)學(xué)思維的考察，因而學(xué)生要想做好口算題就需要以基礎(chǔ)知識(shí)為基石，掌握一定的計(jì)算規(guī)律和邏輯思維能力。本文主要探索了小學(xué)數(shù)學(xué)口算題的教學(xué)方法，希望能對(duì)小學(xué)生口算能力的提升起到一定的助推作用。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)的重要性

口算，又名“心算”，即一種在不能憑借任何工具的情況下，用大腦進(jìn)行算數(shù)的方法?？谒闶菙?shù)學(xué)教學(xué)中不可缺少的一部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和快速反應(yīng)能力。養(yǎng)成快速的口算能力不僅能為學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)添光增彩，還能夠在一定程度上對(duì)學(xué)生的化學(xué)、物理等學(xué)科增分。數(shù)學(xué)口算能力的養(yǎng)成需要學(xué)生大量的練習(xí)和反思總結(jié)，然而，處于小學(xué)階段的學(xué)生正處在思維活躍、愛動(dòng)的時(shí)期，往往不能夠?qū)Ｗ⒘﹂L(zhǎng)時(shí)間集中到一點(diǎn)，這就需要小學(xué)教師正確的指導(dǎo)和多樣化的教學(xué)方式。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)的方法

1.提高小學(xué)生口算的興趣

為了實(shí)現(xiàn)高效的口算教學(xué)，教師應(yīng)該首先通過有趣的課堂形式吸引學(xué)生的興趣。想要讓學(xué)生的注意力完全集中在課堂上就需要教師用盡渾身解數(shù)，讓教學(xué)變得生動(dòng)有趣，才能抓住學(xué)生的眼球。例如，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)故事化的情景，將口算練習(xí)設(shè)計(jì)成關(guān)卡，學(xué)生需要不斷闖關(guān)，達(dá)到一定的積分，才能獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)。也可以將口算練習(xí)轉(zhuǎn)換成競(jìng)賽的形式，讓學(xué)生在注意力高度集中的情況下完成口算練習(xí)。這樣能夠讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)到口算的趣味性，提升其練習(xí)口算的積極性。例如在學(xué)生學(xué)習(xí)四則運(yùn)算時(shí)，教師可以將加減乘除四種計(jì)算法則分開，設(shè)計(jì)成為四個(gè)不同的關(guān)卡，讓學(xué)生更加熟悉四則運(yùn)算的法則。選擇學(xué)生熟悉的卡通人物，如“冰河世紀(jì)”中的四位主人公樹懶希德、猛犸象曼尼、劍齒虎迭戈、松鼠斯凱特分別守關(guān)，學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完全答對(duì)20道口算題，才能通過一關(guān)。這樣學(xué)生在通過四個(gè)關(guān)卡之后，可以獲得松鼠斯凱特提供的獎(jiǎng)勵(lì)，從而調(diào)動(dòng)小學(xué)生參與闖關(guān)的積極性。這樣將卡通人物融入到口算練習(xí)之中，既能夠提升口算的趣味性，又提升了小學(xué)生口算的積極性。小學(xué)生才能夠配合教師，高效的完成口算學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.培養(yǎng)良好的口算習(xí)慣

教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣，從根本上提高學(xué)生數(shù)學(xué)口算效率。教師要做好引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思維。比如，遇到問題時(shí)不要急于找到答案而進(jìn)行盲目計(jì)算，相反地應(yīng)該首先認(rèn)真分析問題的實(shí)質(zhì)，然后再利用定律等數(shù)學(xué)技巧解題，從而有效提升做題效率。其次，要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣，要讓學(xué)生懂得遇到難題時(shí)端正態(tài)度，正面面對(duì)，要認(rèn)真積極思考，問題就也能迎刃而解。最后，還要讓學(xué)生養(yǎng)成有錯(cuò)就改、及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生犯錯(cuò)后勇于面對(duì)錯(cuò)誤，積極找出錯(cuò)誤原因，積極改正，這樣才能促進(jìn)他們更好地學(xué)習(xí)，更好地解決問題。

3.加強(qiáng)口算練習(xí)

數(shù)學(xué)的教學(xué)雖然向來不提倡題海戰(zhàn)術(shù)，但是要想在實(shí)際教學(xué)中有效提升學(xué)生的計(jì)算正確率和速度就需要進(jìn)行大量的口算練習(xí)，通過不斷地練習(xí)學(xué)生可以對(duì)學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固，對(duì)口算技巧進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后將數(shù)學(xué)口算的特點(diǎn)和規(guī)律可以總結(jié)起來，有效提高口算的效率。這就要求學(xué)生必須在老師的幫助下養(yǎng)成良好的口算習(xí)慣，提升自身的口算能力。所以老師在講授口算方法的同時(shí)還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的口算訓(xùn)練，用大量的練習(xí)來幫助學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。在實(shí)際教學(xué)開展過程中，老師可以根據(jù)學(xué)生的掌握程度來適當(dāng)加大練習(xí)的強(qiáng)度，這里的強(qiáng)度指的是注意加強(qiáng)訓(xùn)練的方法。例如，教師可以在課堂中將練習(xí)用卡片的形式發(fā)放給學(xué)生，這些卡片在學(xué)生的手中按一定的順序進(jìn)行傳遞，拿到卡片的同學(xué)要迅速進(jìn)行口算說出答案，這個(gè)過程有效提高學(xué)生的計(jì)算速度和計(jì)算能力，另外老師也可以將題目用口述的方式表述出來，學(xué)生通過身體感官來進(jìn)行快速計(jì)算，將這兩種方式有效的結(jié)合在一起可以加強(qiáng)學(xué)生的口算訓(xùn)練和將學(xué)生的注意力高度集中起來。在進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候老師一定要對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握程度有一個(gè)大概的了解然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行更加合適的訓(xùn)練，給學(xué)生制定一些“量身”的訓(xùn)練計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)，保證在這個(gè)過程中使學(xué)生的口算能力得到有效的提升。

4.理論聯(lián)系實(shí)踐，降低口算難度

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在口算教學(xué)中，我們可以將生活實(shí)際與課堂知識(shí)相聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)。基于此，教師在口算教學(xué)中，應(yīng)該通過實(shí)踐加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的熟練程度，從而有效提高學(xué)生的口算和解決實(shí)際數(shù)學(xué)問題的能力。例如，我在課堂教學(xué)中，先給學(xué)生講解了相應(yīng)的計(jì)算技巧以及相關(guān)的理論知識(shí)，待學(xué)生有了初步的理解和掌握之后，我再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)際案例進(jìn)行計(jì)算，通過實(shí)踐操作加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶、掌握以及運(yùn)用。這樣，將生活實(shí)際與口算知識(shí)相聯(lián)系，不僅可以鞏固學(xué)生的理論知識(shí)基礎(chǔ)，還能提高學(xué)生的口算能力，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)體驗(yàn)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題能力的提高。

三、結(jié)語

小學(xué)階段正是學(xué)生一生開始的階段，也是打基礎(chǔ)的階段，所以教師要特別注意在數(shù)學(xué)口算教學(xué)課堂中的教育方法和方式，一言一行，并且要不斷提高自己的知識(shí)水平，在師生一起不斷的努力、實(shí)踐下，創(chuàng)造出適合小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)的新思路以及新方式，使學(xué)生有更好的發(fā)展。這應(yīng)該是社會(huì)上所有人共同的希望， 畢竟學(xué)生是社會(huì)、是國家的未來與希望。

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（松桃縣寨英鎮(zhèn)上寨村小? 貴州銅仁? 554300）