以心換心下高中德育教育的有效性探討

張卉

摘? 要：教育工作者應該用心去關愛學生，去呵護學生，像太陽一樣撫慰班級里每一個學生的心靈，在教育方面如果沒有誠摯的愛意，那么就不會在道德教育上獲得成功，只有教師在學習和生活當中去關愛學生，才能獲得學生的親近、敬仰和尊重。本文從教師的表率、溫暖學生、處理公道獎罰公平三方面進行探究，表明只有真正地去溫暖學生，才能獲得學生的真心，才能探知學生的內心世界。

關鍵詞：高中師生;班級管理;班主任;關愛

中圖分類號：G635.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.008

面對新時代許多未成年人思想道德建設出現各種問題的狀況，教育部門提出“以德樹人，全面育人”的教學觀念，開展了對中小學生的德育教育，在教師選拔上也選擇德才兼備的德育教師。在教學任務上要求教師對學生耐心教導，要保證教師可以耐心地去傾聽學生的心聲，將學生的身心發展作為首要的任務，及時幫助學生在高中階段解決一些自己不知道如何解決的困惑。保證教師可以做到引導學生的思想、輔導學生的學習、疏導學生的心理。

一、以自身的表率和人格帶動學生

每當教師到新的班級授課時，首先便要制定教室里的一些規定和紀律，并且教師需要注意，在制定完規定后，執行過程中要具有彈性。在課堂進行實際的操作時，凡是對學生定下的規定和規矩，教師必須要以身作則，甚至要做到提前準備。[1]

比如，在學校中要求學生在早自習時提前5分鐘進入教室，教師可以提前到7分鐘就在教室里等待學生，有學生因為一些事情遲早時，要詢問清楚情況在進行恰當的處理，盡量不要太嚴厲，每次都能對遲到的學生做好記錄，讓學生明白，老師并不是刻意地去針對他。每當教師在教室巡視檢查的時候，發現地上有垃圾，教師可以以身作則去將地上的垃圾撿起來，讓隨地丟垃圾的學生知道自己的行為是錯誤的，并且不再好意思去亂丟垃圾。在學校每周一例行舉行的升國旗儀式中，教師必須要到場，并且面向國旗，恭敬地行注目禮，為底下的學生做好表率。在這樣的環境下，慢慢地學生也會自覺的去向教師的行為學習。每次在舉行集會時，教師也是要必須到場，以身作則的去站著聽課到最后，不會中途開小差，為學生樹立一個良好的榜樣。用這樣以身作則的方式去引導學生，這樣才能真正地贏得學生對自己的尊重，并且教師可以發揮自身演講的優勢，讓學生對自己所說的事情心悅誠服。教師在面對學生的時候也要做到積極樂觀，不會杞人憂天或者牢騷滿腹，遇到問題時要想辦法去解決問題，帶給學生一個良好的影響。

二、以自身的學識和愛心吸引學生

在教學的過程中以教書為樂，把學習當做趣事。讓學生做到這幾點首先教師就要自身可以做到，才會說服學生。讓學生在學習的過程中感到快樂，開始主動學習，教師也應該自然而然地把教書作為快樂，把學習作為樂趣。并且在教學的過程中教師應該堅持“精要、好懂、有用”和“德法于課堂內，得益于課堂外”的原則，每節課都必須要認真負責、精心備案，以達到最大化的擴展學生的知識面。[2]

比如，很多學生在高中的時候會有非常迷茫的時期，這便需要教師和家長配合，對學生進行耐心地引導，讓學生可以順利地度過自己迷茫的階段，這樣學生才能順利地考上大學，并且用積極的態度來對待大學。在高三的時候也是學生最累的時期，這時候教師需要多注意學生的情緒變化，有很多學生在高三的時候學習本來非常優秀，但是開始逐漸和女生有比較親密的關系，導致學生在應該認真學習的階段心態發生轉變，這時教師不應該一味地去指責，應該分別和兩位學生進行溝通和談話，并且引導他們能夠做到心無旁騖地去學習。用這樣的方式不僅可以逐漸地帶動學生去努力學習，還能獲得學生的好感和敬重。

三、以自身冷靜處理，獎懲公平對待學生

在班級中發生特殊的事情時，教師應該去了解事情所發生的情況，在弄清楚事情的緣由之后再做出處理的意見，但是要做到盡量不去傷害學生。所以教師在遇見事情時自身不能慌，應該冷靜對待，并且對學生要做到獎懲公正。

比如，在學校期間肯定會有學生之間發生沖突或者意外在高二年級我班一名學生在籃球比賽時和外班一名學生發生沖突，并且將外班學生打了，教師在收到消息時，應立即將受傷的學生送往醫院，并且對糾紛展開調查，再將事情的緣由弄清楚后，通知學生的家長進行處理，需要教師多次和家長和學生進行調節，直到事情得到圓滿的解決。在高中階段安排座位是讓很多教師頭疼的事情，剛開學的時候，我讓學生自己選擇想去的座位，之后便根據學生的成績和表現進行調整，一周前后調整一次。這樣不僅考慮到了學生視力的問題，還讓學生有公平的待遇。在全班整體成績上升的情況下，教師可以自己出錢對學生進行獎勵，提高學生想要學習的興趣，帶動班級的學習氛圍。

總而言之，德育教育的事情需要教師對學生高度的負責，并且具有上進心和使命感，要保持自身寬闊的胸襟在備課時利用科學的備課方法對學生多一些尊重，多一些寬容，善待班級中的每一個學生，欣賞每一個學生自身所帶的光芒，在教師這樣無私的關懷下，相信每一個學生都能在未來鑄就自己的輝煌，為學生樹立一個德才兼備的形象。

參考文獻：

[1]劉磊 潘淵.以心換心，師生同心[J].少年寫作：師者，2014：84.

[2]謝尚程 許洋.以愛心換德育，以真心換教育[J].考試周刊，2015：161.

（貴州黔南布依族苗族自治州都勻第一中學? 貴州黔南? 558000）