一個數比另一個數多幾或少幾的問題

文|楊宇師

比多少問題一直是學生學習的一個難點，學生對“誰和誰比，誰多誰少”，總是分不清，容易形成“見多就加，見少就減”的錯誤邏輯。如果在開始教學時就教給學生借助畫圖來分析數量關系，教學效果就會大大提高。

教學具準備：課件，小圓片若干。

1.課件出示課本主題圖。

（1）學生認真觀察讀題獲取數學信息。

（2）明確“誰與誰比”“誰多、誰少”。

2.擺一擺。

（1）明確要求：用●的小圓片表示小華套中的個數，用○小圓片表示小雪套中的個數。

（2）觀察。

小華套的圈被分成了幾部分？哪些部分？

引導學生通過看圖知道小華套的圈被分成了兩部分：一部分表示和小雪套中的同樣多；另一部分表示小華比小雪多的部分，就是要解決的問題。

（3）問題：看圖說一說小華比小雪多套中幾個？

（4）小結：通過擺，我們一眼就能看出小華比小雪多套中5 個。

3.畫一畫。

剛才我們用●的小圓片表示小華套中的個數，用○小圓片表示小雪套中的個數，你還想用什么圖案表示小華和小雪套中的個數呢？把你的想法畫出來。

展示：說一說你用什么圖案表示小華和小雪套中的個數的。

提問：小華套的圈被分成了幾部分？哪些部分？看圖說一說小華比小雪多套中幾個？

小結：用畫的方式也能讓我們一眼就看出小華比小雪多套中5 個。

鼓勵學生運用多種圖案的形式分析和解決問題。

4.算一算。

（1）看圖列算式。

（2）你為什么用減法算？

（3）7 表示什么意思，能結合圖說一說嗎？

5.對比。

想一想：小雪比小華少套中幾個？

引導分析“誰和誰比？誰的少？少幾個？”看圖說一說你有什么發現？

小結：兩個問題意思一樣，只是換了個說法。