結合二十四節(jié)氣傳統(tǒng)文化開展幼兒美育教育

劉莉丹

二十四節(jié)氣凝聚了無數(shù)勞動人民的智慧，經過多年的生產實踐總結而來。在大力倡導和弘揚中華傳統(tǒng)文化的今天，逐步滲透相關內容在幼兒園基礎教育階段具有重要意義，豐富了教學內容，激發(fā)了幼兒的民族自豪感，真正把二十四節(jié)氣相關內容貫穿于傳統(tǒng)文化和美育教學過程中，在潛移默化中感受中華文化悠久、獨具魅力的特點，使得每一個幼兒的個性可以得到有效發(fā)揮，提升文化素養(yǎng)和審美能力。

一、深度剖析二十四節(jié)氣特征習俗，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)美

“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”這短短的四句28個字，解釋了農業(yè)生產和氣溫變化的過程，朗朗上口的歌謠凝聚著中華民族數(shù)千年的智慧結晶，符合天文、氣象的變化發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)了農耕文化的獨特性。在幼兒園教育改革的發(fā)展背景下需要依據(jù)幼兒的身心發(fā)展特征引入傳統(tǒng)文化，聯(lián)系幼兒的實際生活進行體驗性的教學設計，不斷增強幼兒園教師的職業(yè)素養(yǎng)和教學技巧提升傳統(tǒng)文化教學的質量，充分體驗引入二十四節(jié)氣內容的重要價值。

兒童具有鮮明的性格特征，主要表現(xiàn)為純真、活潑、天性愛玩，二十四節(jié)氣作為聯(lián)系學科教學和傳統(tǒng)文化教育的橋梁，可以引導幼兒感受中國文化的博大精深。教師可以深度挖掘二十四節(jié)氣蘊含的文化內涵，遵循幼兒身心發(fā)展的特點提升美育教學的質量，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)氣文化當中蘊含的美。如立春時節(jié)，東風送暖，大地解凍，泥土里陸續(xù)冒出嫩芽兒，蟄居的蟲兒也開始慢慢蘇醒。此時的大地萬物復蘇，特別是南方地區(qū)，已經是一片綠意盎然。在這樣的節(jié)氣里，可以帶著孩子開始踏春，欣賞春天的美麗景色。伴著美景，帶著幼兒吟誦一首《詠柳》，充分感受“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”的詩詞美。在既是節(jié)氣又是傳統(tǒng)節(jié)日的“清明”到來之際，通過組織具有趣味性和益智性的文化教學活動，包括借助視頻學習清明節(jié)文化習俗、教學古詩《清明》、進行踏青和掃墓活動等等，讓幼兒在迎接大好春光的同時，提升傳統(tǒng)文化的形式感和內涵意義。

二、充分挖掘二十四節(jié)氣傳統(tǒng)文化，引導幼兒表現(xiàn)美

二十四節(jié)氣融入幼兒園課程體系的標準是符合幼兒年齡特征，充分展示其實用性、文化性和審美價值，符合幼兒的實際生活。同時還應當突出教育教學活動的趣味性，不斷激發(fā)幼兒的自主學習和感知興趣，以提升美育教育質量。二十四個節(jié)氣不僅僅包括氣候特點，還有飲食、養(yǎng)生等方面的內容，幼兒的學習動力增強主要因素是激發(fā)對二十四節(jié)氣的探究樂趣，不斷豐富和拓展其背后的文化元素以及民俗內涵，針對幼兒文化和美育教學實際精心設計和組織教學活動，真正把中國人民的聰明智慧和民族自豪感滲透到教學中，發(fā)揮家校共育教學模式的優(yōu)勢，實現(xiàn)美育教學效果的不斷提升。

挖掘并剖析二十四節(jié)氣傳統(tǒng)文化習俗，以良好的教育教學方式進行呈現(xiàn)，讓幼兒感知當中存在的美并進行親身體驗，有助于激發(fā)幼兒的興趣和好奇心，能調動幼兒主動學習二十四節(jié)氣內容的積極性，拓展文化儲備，提升教學質量，從而實現(xiàn)美育教學質量的全面提升。

三、科學滲透二十四節(jié)氣文化內涵，鼓勵幼兒創(chuàng)造美

《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中明確要求5～6歲的幼兒應當熟知我國的經典文化，激發(fā)愛祖國、愛人民的熱情，為自己是中國人感到自豪。嘗試在幼兒園文化和美育教學過程中引入二十四節(jié)氣意義重大，不僅可以讓幼兒潛移默化感受中華民族歷史悠久和獨具魅力的文化，豐富傳統(tǒng)文化教學內容，符合幼兒身心發(fā)展的基本需求，還使得每一個幼兒可以實現(xiàn)個性化的培養(yǎng)和發(fā)展，構建良好的學習情感和積極的認知態(tài)度，促進素質教育改革下幼兒綜合能力的多方面發(fā)展。

二十四節(jié)氣蘊含在各種審美角度當中，無論是節(jié)氣特征、節(jié)氣美食、節(jié)氣習俗、節(jié)氣傳說等，都是人們審美的重要內容，具有豐富的審美價值。在幼兒園一日活動中滲透二十四節(jié)氣傳統(tǒng)文化，讓幼兒在充分感受傳統(tǒng)文化魅力的基礎上，積極鼓勵他們進行美的創(chuàng)造，能大大提升幼兒的審美及表現(xiàn)創(chuàng)造美的能力。如小寒節(jié)氣，人們便開始忙著寫春聯(lián)、剪窗花，趕集買年畫、彩燈、鞭炮、香火等，陸續(xù)為春節(jié)作準備。年歷、窗花是春節(jié)里家家戶戶必不可少的一種年貨，為了讓幼兒進一步感受春節(jié)的氛圍，讓幼兒通過拓印牛、剪窗花讓幼兒創(chuàng)造美。在充分觀察牛的外形特征后，引導幼兒用拓印及刷畫的方式來制作牛年生肖年歷；通過剪窗花并將窗花貼在窗戶上，感受小寒節(jié)氣的喜慶氛圍，培養(yǎng)幼兒對創(chuàng)意美術的興趣及幼兒創(chuàng)造美的能力。

總而言之，幼兒園傳統(tǒng)文化教學過程中有效融入二十四節(jié)氣內容發(fā)揮著重要的教學價值，精心設計符合幼兒實際的教學活動以豐富審美體驗，獲得良好的學習體驗逐步形成良好的個性心理、情感態(tài)度，從而促進綜合素質的全面發(fā)展。

【本文系福建省教育科學“十三五”規(guī)劃2019年度立項課題《“中華二十四節(jié)氣”傳統(tǒng)文化在園本課程中的再探究》（課題編號：FJJKXB19-637）研究成果】