聾啞學校小學數(shù)學生活化教學

劉宏海

針對聾啞學校小學數(shù)學教學來講，如何根據(jù)教材特點，實現(xiàn)生活化數(shù)學教學，幫助學生掌握生活中的數(shù)學知識點，增強數(shù)學學習趣味程度，減輕數(shù)學學習壓力，這些都是教學人員共同關注的問題。下面從生活化教學給數(shù)學教學帶來的作用出發(fā)，探究聾啞學校小學數(shù)學生活化教學策略。

一、生活化教學對于數(shù)學的推動

生活化教學沖破了傳統(tǒng)課堂教學的限制，將理論知識與實踐良好地結合在一起。現(xiàn)代小學數(shù)學教學中，生活化教學得到廣泛運用，結合教學實踐來說，生活化教學并不屬于單純的一個概念，而是屬于全面的教學改革。生活化教學能夠全面實現(xiàn)教育創(chuàng)新，幫助學生提高學習能動性，帶領學生主動融入課堂中，提高學生學習效率。生活化教學法，助力學生建立起完善的學習體系，實現(xiàn)對教育的創(chuàng)新目的，增強學生學習效果，突出學生主體作用，教師發(fā)揮出良好的輔助作用，運用多種方法，提高課堂教學水平。伴隨著科技的不斷發(fā)展與信息的不斷更新?lián)Q代，學生思想也開始出現(xiàn)較大的變化，對教育形式提出了較高的要求。在教學改革的時代背景下，生活化教學的出現(xiàn)，為小學數(shù)學教學發(fā)展帶來重要的幫助。

二、聾啞學校小學數(shù)學生活化教學策略

（一）精心設計生活課堂

聾啞學校的小學數(shù)學教學中，教學目標即讓學生可以理解與掌握數(shù)學知識，并且在這一基礎上學會靈活運用。看起來較為簡單的教學任務，卻需要聾啞學校小學數(shù)學教師做好充足的準備。第一，教師需要詳細分析與設計課堂教學內(nèi)容，不僅要深入地對教材內(nèi)容進行研究，盡可能實現(xiàn)從現(xiàn)象到本質(zhì)的目標，還要結合學生實際情況。設計教學內(nèi)容要滿足課堂教學的需要，還要被大部分學生接受。內(nèi)容分配要具有層次性，兼顧不同學生。這樣學生才可以在課堂當中找準位置，產(chǎn)生濃濃的學習興趣。第二，教師要充分考慮學生實際生活，選擇學生熟悉的內(nèi)容，做好教學的入手點，提起學生學習的欲望，深化學生對數(shù)學知識的理解。第三，精心設計課堂教學，使用生活化教學法，讓學生在課堂中產(chǎn)生家的感覺，讓課堂氛圍變得更加溫馨與快樂。

（二）生活化教學情境

小學數(shù)學知識抽象性較強，大部分聾啞學校學生在學習當中很難理解相關知識，造成總體聾啞學校學生數(shù)學學習效果并不理想。為了順利將這個問題解決，小學數(shù)學教師在為學生介紹數(shù)學知識點時運用生活化的教學方法，把抽象難懂的數(shù)學知識點與學生的實際生活良好地進行結合，從而降低學生的數(shù)學學習困難程度，幫助學生理解、消化以及吸收數(shù)學知識點。比如，教師為學生們介紹有關小數(shù)的知識點時，通過運用多媒體的方法給學生們呈現(xiàn)出生活當中超市中的貨物，在每一個貨物的下方都標有對應的商品的價格。這一生活場景，學生們還是比較熟悉的。教師能夠由此作為入手點，選擇幾個價格是小數(shù)的物品，如鉛筆0.50元一支、精品橡皮1.50元一塊、香蕉5.50元一斤，教師能夠單純將數(shù)字0.50、1.50、5.50挑出來，讓學生講一講這幾個數(shù)字所表示的含義。以此為基礎，教師讓學生詳細對小數(shù)點的含義與小數(shù)點前面數(shù)字、小數(shù)點后面數(shù)字的含義進行分析。與傳統(tǒng)落后填鴨式教學對比，生活化教學情境能吸引學生的眼球，讓學生更好地理解數(shù)學知識點，提高學生的數(shù)學知識學習效率。

（三）生活化課后練習

聾啞學校小學數(shù)學教師在課堂教學當中運用生活化教學方法，還能夠組織學生進行實踐活動，將實際生活當中學生較為熟悉的數(shù)學問題與教材內(nèi)容緊密結合，給學生提供靈活運用所學數(shù)學知識的機會。比如，帶著學生學習有關毫米以及分米這部分知識點的過程中，為了讓學生獲得更為深刻的印象，教師引導學生對自己的身高、同桌的身高、黑板的長與寬進行測量，通過讓學生進行動手實踐，讓課堂氛圍變得更加輕松愉快。此外，教師給聾啞學校學生布置數(shù)學課后練習作業(yè)時，還需要重視運用生活化的方法，將生活化的內(nèi)容與數(shù)學知識緊密融合，讓學生在順利完成課后練習時，對所學數(shù)學知識進行鞏固復習，實現(xiàn)內(nèi)化目的。由于數(shù)學知識具有較強的抽象性，小學生無法在短時間里對所學數(shù)學知識產(chǎn)生較深的印象，所以，聾啞學校小學數(shù)學教師要高度重視課后練習。比如，聾啞學校小學數(shù)學教師在為學生們介紹完有關加法估算的有關知識點時，教師能夠讓學生到學校的小超市當中調(diào)查一下有關文具盒、普通筆記本、小尺子的價格。如果給你50元錢，那么能夠買哪些物品呢？如果讓你們自由挑選物品，你們又會購買一些什么商品呢？50元錢夠花嗎？通過設計出生活化的課后練習，有效提高學生的學習積極性，促使學生全心全意參與到數(shù)學學習當中來，并且把課堂當中所學的知識點靈活運用到生活中去。

綜上所述，為了進一步增強聾啞學校小學數(shù)學教學效率，教師需要將數(shù)學教學與生活進行結合，引入生活化教學方法，提高聾啞學校小學生學習數(shù)學知識的能力。