鋼琴練習(xí)曲有效教學(xué)路徑探究

[中圖分類號]G642.0 [文獻標識碼]A [文章編號]1007-2233（2021）12-0070-03

練習(xí)曲是為樂器演奏技術(shù)訓(xùn)練而譜寫的樂曲，多伴有特定的技術(shù)訓(xùn)練目的，如音階訓(xùn)練、琶音訓(xùn)練、八度音訓(xùn)練等，在樂器學(xué)習(xí)中發(fā)揮著基礎(chǔ)性的作用。鋼琴練習(xí)曲是練習(xí)曲中最為常見的內(nèi)容，而鋼琴練習(xí)曲教學(xué)也是鋼琴教學(xué)的有機組成部分。歷經(jīng)多年的探索，我國已經(jīng)初步建立了鋼琴練習(xí)曲教學(xué)體系，并取得了一定的成績。但從教學(xué)現(xiàn)狀來看，鋼琴練習(xí)曲教學(xué)中同樣存在著不少問題，如學(xué)生自主練習(xí)的機會不多、民族風(fēng)格練習(xí)曲數(shù)量稀少等，并導(dǎo)致了教學(xué)低效的現(xiàn)象。因此，探索并建立鋼琴練習(xí)曲的有效教學(xué)路徑就成為當前的重要任務(wù)。

一、鋼琴練習(xí)曲教學(xué)在鋼琴教學(xué)中的重要作用

（一）提升作品認知能力

作品認知能力是學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的基本能力，而結(jié)構(gòu)分析則是作品認知的首要內(nèi)容。因為任何一首樂曲都有相應(yīng)的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)分析是把握作品整體情況、理解作品音樂特征與情感內(nèi)涵的先決條件。對此，鋼琴練習(xí)曲教學(xué)發(fā)揮著重要的作用。與一般樂曲相比，鋼琴練習(xí)曲的結(jié)構(gòu)較為簡單，通過調(diào)式調(diào)性的分析，學(xué)生不僅可以掌握樂句的發(fā)展段落，也能更好地應(yīng)對調(diào)號與譜面中的臨時變化音，從而減少錯音的問題。且鋼琴練習(xí)曲中的和聲運用沒有一般樂曲那么豐富多變，具有一定的規(guī)律性，有助于學(xué)生清晰地劃分作品的脈絡(luò)，從而幫助學(xué)生尋找合適的方法來表現(xiàn)音樂。

（二）強化鋼琴演奏能力

鋼琴教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴演奏能力為主要目標，而技術(shù)訓(xùn)練則是培養(yǎng)學(xué)生鋼琴演奏能力的基礎(chǔ)內(nèi)容。當前學(xué)生鋼琴演奏中存在的問題和技術(shù)訓(xùn)練不到位有很大的關(guān)系，對此，鋼琴練習(xí)曲教學(xué)有著重要的價值。鋼琴練習(xí)曲本身就是為技術(shù)訓(xùn)練而寫的樂曲，每一首練習(xí)曲都有相應(yīng)的技術(shù)訓(xùn)練重點，如音階、琶音、雙音、和弦、輪指等，這為學(xué)生的鋼琴技巧練習(xí)提供了專項性的訓(xùn)練內(nèi)容。教師在教學(xué)中可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出發(fā)，有針對性地選擇練習(xí)曲，如以《車爾尼鋼琴練習(xí)曲740》來訓(xùn)練學(xué)生的琶音演奏技巧。深入、持續(xù)的鋼琴演奏技巧訓(xùn)練能夠強化學(xué)生的鋼琴演奏能力。

（三）增強音樂理解能力

技術(shù)訓(xùn)練是讓學(xué)生彈出作品，而音樂理解則是讓學(xué)生彈好作品。鋼琴練習(xí)曲教學(xué)對增強學(xué)生音樂理解能力有著重要的價值。鋼琴是交響化樂器，對復(fù)調(diào)思想的理解是學(xué)生音樂理解的重要內(nèi)容。鋼琴練習(xí)曲教學(xué)中的復(fù)調(diào)分析不僅能夠讓學(xué)生明確各聲部的發(fā)展線條，也能促進學(xué)生聽覺系統(tǒng)的發(fā)展，讓學(xué)生更加敏銳地把握作品中各聲部的層次。不僅如此，鋼琴練習(xí)曲雖然主要服務(wù)于技術(shù)層面的訓(xùn)練，但也具有很強的音樂性。鋼琴練習(xí)曲教學(xué)有助于學(xué)生擺脫對樂譜的機械化理解，讓學(xué)生深層次感受到符號背后的情緒變化，從而提升學(xué)生的樂曲表現(xiàn)效果。

二、鋼琴練習(xí)曲教學(xué)中的問題分析

（一）學(xué)習(xí)自主性不足

教學(xué)理念是對教學(xué)活動的基本看法、觀念和態(tài)度，什么樣的教學(xué)理念決定了什么樣的教學(xué)模式，而什么樣的教學(xué)模式又決定了什么樣的教學(xué)效果。很多教師在鋼琴教學(xué)活動中仍然秉持教師中心理念、教材中心理念，沒有充分賦予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，很大程度上制約了課程教學(xué)的效果。當前，鋼琴練習(xí)曲教學(xué)中學(xué)生自主性不足的問題主要體現(xiàn)在兩點，一是教學(xué)模式僵化。比如，教師先進行基本理論講解，再示范演奏，然后向?qū)W生布置作業(yè)，檢查學(xué)生作業(yè)情況，指出學(xué)生作業(yè)中的問題，再布置新的作業(yè)。學(xué)生完全跟著教師的節(jié)奏走，絲毫沒有主動權(quán)，很容易失去自主學(xué)習(xí)的意愿。二是忽略學(xué)生的個體差異，未能從學(xué)生的實際情況出發(fā)開展針對性的教學(xué)。

（二）練習(xí)曲風(fēng)格單一

教學(xué)資源是教學(xué)活動開展的物質(zhì)基礎(chǔ)，教學(xué)資源總量的豐富性以及類型的多樣性對教學(xué)活動的效果有著重要的影響。當前，鋼琴練習(xí)曲教學(xué)中存在著練習(xí)曲風(fēng)格單一的問題，多數(shù)學(xué)校的鋼琴練習(xí)曲均以外國鋼琴練習(xí)曲為主，中國風(fēng)格鋼琴曲占比很低。從我國鋼琴藝術(shù)的發(fā)展歷程來看，民族化是一條主線。民族化既體現(xiàn)在鋼琴創(chuàng)作的民族化上，也表現(xiàn)在鋼琴教學(xué)的民族化上。練習(xí)曲風(fēng)格單一對鋼琴練習(xí)曲教學(xué)產(chǎn)生了非常負面的影響。首先，不利于學(xué)生的審美發(fā)展。中國風(fēng)格練習(xí)曲具有獨特的民族審美，它們占比較低，影響了學(xué)生的審美發(fā)展。其次，不利于我國鋼琴學(xué)派的形成。習(xí)近平總書記在哲學(xué)社會科學(xué)座談會上的講話指出“學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系建設(shè)水平總體不高”，練習(xí)曲風(fēng)格單一弱化了民族資源在鋼琴練習(xí)曲中的教學(xué)價值。

（三）忽略情感的重要性

鋼琴練習(xí)曲是針對技術(shù)訓(xùn)練而寫的樂曲，服務(wù)技術(shù)訓(xùn)練是鋼琴練習(xí)曲的首要內(nèi)容。但鋼琴練習(xí)曲的價值并不僅僅局限于技術(shù)層面，同樣也具有豐富的情感內(nèi)涵，讓學(xué)生在技術(shù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，體悟練習(xí)曲的情感，并在演奏中表達出來，是提高鋼琴練習(xí)曲教學(xué)有效性的客觀需要。但在教學(xué)中，很多教師忽略了情感的重要性。舉例而言，《車爾尼鋼琴練習(xí)曲740》中的音階型練習(xí)曲主要為No.17和No.25，一個八度內(nèi)的音階是訓(xùn)練的重點內(nèi)容。從演奏要求的角度而言，音階彈奏需要注意平均、流暢，并保持聲音清晰、明亮。因此，一般需要先開展斷奏和連奏的預(yù)備練習(xí)。很多教師在教學(xué)中，僅僅停留于技術(shù)層面的訓(xùn)練，甚至要求學(xué)生持續(xù)、反復(fù)圍繞某個技術(shù)開展訓(xùn)練，這種教學(xué)方法看似能夠增強學(xué)生的技術(shù)水平，卻忽略了鋼琴作品的情感特征，也容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。

（四）教學(xué)信息化水平低

教學(xué)方法僵化陳舊也是困擾當前鋼琴練習(xí)曲教學(xué)的重要問題，突出表現(xiàn)為以下幾點，首先，沒有發(fā)揮好信息技術(shù)的作用。從新世紀以來我國教育事業(yè)發(fā)展的歷程來看，教育信息化是一條主線。2018年，教育部發(fā)布《教育信息化2.0行動計劃》，標志著我國教育信息化進入2.0時代。1.0時代的教育信息化以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化為中心內(nèi)容，2.0時代的教育信息化向大數(shù)據(jù)、智能化延伸，不僅在技術(shù)層面實現(xiàn)了巨大的躍升，更是學(xué)習(xí)領(lǐng)域的深刻革命。鋼琴練習(xí)曲教學(xué)仍然以線下教學(xué)為主，線上教學(xué)的作用沒有得到充分的發(fā)揮。很多教師并沒有將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)實踐中，也未能從信息時代教學(xué)活動的需求出發(fā)開發(fā)新的資源。

三、構(gòu)建鋼琴練習(xí)曲有效教學(xué)路徑的對策

（一）凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位

學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位缺失是制約鋼琴練習(xí)曲教學(xué)效果的重要因素，對此，教師要將凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位作為鋼琴練習(xí)曲有效教學(xué)的先決條件，并從以下幾點采取好措施，首先，重塑教與學(xué)的關(guān)系。從以學(xué)定教出發(fā)，重塑教學(xué)流程，以學(xué)生的自主先學(xué)作為鋼琴練習(xí)曲教學(xué)的邏輯前提，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果來制定教學(xué)方案。特別是在技術(shù)難點的訓(xùn)練中，教師不宜直接告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做，而應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出發(fā)，給予一些具有參考價值的信息，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的參謀。其次，堅持因材施教的基本理念。受主客觀各種因素的影響，學(xué)生鋼琴練習(xí)曲學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有很大的差別。教師在教學(xué)中要尊重學(xué)生的差異性，并從學(xué)生的差異性出發(fā)，制定個性化的教學(xué)方案，讓每個學(xué)生都能在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上得到進一步發(fā)展，從而整體提高鋼琴練習(xí)曲的教學(xué)效果。最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自我效能感。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)理論多以行為能力和知識的習(xí)得過程作為研究重點，對知識和技能轉(zhuǎn)化為行為及行為與動機之間的中介過程缺乏足夠的重視，難以準確地解釋學(xué)習(xí)行為以及學(xué)習(xí)成果。班杜拉的自我效能感理論在增強學(xué)生學(xué)習(xí)動能中有著重要的作用。教師要借助正確歸因等方法來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自我效能感，養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴練習(xí)曲的自信心。

（二）強化中國風(fēng)格作品開發(fā)

中國風(fēng)格作品稀少是當前鋼琴練習(xí)曲教學(xué)中的典型問題，不僅難以形成生動、活潑的教學(xué)局面，也對鋼琴教學(xué)的民族化產(chǎn)生了不利影響。因此，強化中國風(fēng)格作品的開發(fā)，打造多元化的鋼琴練習(xí)曲資源體系就成為提高鋼琴練習(xí)曲教學(xué)效果的客觀需要。對此，教師要從以下兩點采取好措施，首先，廣泛發(fā)掘中國風(fēng)格作品。作為歷史悠久的文明古國，我國古典音樂資源極為豐富。在我國鋼琴藝術(shù)的發(fā)展歷程中，大量作品被改編為鋼琴曲，如《夕陽簫鼓》等，西方不少作曲家也譜寫了具有中國風(fēng)格的作品，如齊爾品中國風(fēng)格作品系列，這些均能成為鋼琴練習(xí)曲的資源。其次，做好東西方風(fēng)格作品的融合。無論是西方練習(xí)曲，或是中國風(fēng)格作品，均以強化學(xué)生的技術(shù)訓(xùn)練，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)為目標。因而，教師在中國風(fēng)格作品的開發(fā)中，要重視東西方的融合，協(xié)同發(fā)揮好不同風(fēng)格作品在鋼琴練習(xí)曲教學(xué)中的作用。以《旱天雷》為例，該曲改編自《三級浪》，陳培勛在嚴老烈的基礎(chǔ)上，將《旱天雷》改編為鋼琴曲，作品在保留原曲基本旋律框架的基礎(chǔ)上，將曲式發(fā)展為A+B+B’三段體，而在作曲方面，則采用了傳統(tǒng)的合頭換尾的寫法。教師在教學(xué)中可以將《車爾尼鋼琴練習(xí)曲740》中的琶音技術(shù)與《旱天雷》演奏結(jié)合起來，運用琶音技術(shù)來提高鋼琴演奏的效果。

（三）注重鋼琴練習(xí)情感表達

鋼琴練習(xí)曲教學(xué)融入陷入機械化練習(xí)的怪圈，這不僅會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于學(xué)生音樂素養(yǎng)的整體發(fā)展。因此，鋼琴練習(xí)曲教學(xué)要將情感表達作為教學(xué)的重要內(nèi)容，首先，做好練習(xí)曲的背景介紹。練習(xí)曲同樣有一定的創(chuàng)作背景，并且，一些優(yōu)秀的練習(xí)曲更融入了作曲家深厚的情感。以肖邦《革命練習(xí)曲》為例，作為波蘭浪漫派鋼琴詩人，肖邦一生對祖國懷有深厚的情感，同時，他強烈的愛國主義思想和民族意識也深深地融入到鋼琴創(chuàng)作中。華沙起義失敗后，肖邦定居巴黎，從事音樂教學(xué)與創(chuàng)作。國家的命運、民族的災(zāi)難深刻影響著肖邦的創(chuàng)作思維，肖邦作品多表現(xiàn)為對國家命運的關(guān)注以及對侵略者的仇恨。教師可以將肖邦的生平經(jīng)歷以及波蘭的歷史文化融入到教學(xué)中，增強學(xué)生對《革命練習(xí)曲》的理解。其次，追求技術(shù)與藝術(shù)的融合。鋼琴練習(xí)曲演奏屬于二次創(chuàng)作，具有“帶著鐐銬跳舞”的特點。從技術(shù)層面而言，鋼琴練習(xí)曲的演奏需要遵循練習(xí)曲的曲譜，充分尊重原著，將作品的旋律節(jié)奏等呈現(xiàn)出來，從藝術(shù)層面而言，鋼琴練習(xí)曲的演奏要在個人理解的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)出個性化的風(fēng)格，表現(xiàn)出演奏者的情感。對此，教師在教學(xué)中要重視學(xué)生鋼琴練習(xí)的情感表達，提升演奏的感染力，從而強化鋼琴練習(xí)曲教學(xué)的效果。

（四）探索線上線下混合模式

傳統(tǒng)的教學(xué)以線下教學(xué)為主，信息技術(shù)的發(fā)展為線上教學(xué)帶來了條件，因此，線上教學(xué)也就成為鋼琴練習(xí)曲有效教學(xué)的重要內(nèi)容。對此，教師要從以下三點采取措施，首先，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法。信息技術(shù)有效豐富了教師的教學(xué)方法。以情境創(chuàng)設(shè)為例，在情境創(chuàng)設(shè)中采用信息技術(shù)，能夠有效改善情境創(chuàng)設(shè)的質(zhì)量，將一些線下教學(xué)中無法出現(xiàn)的情境以虛擬的形式呈現(xiàn)出來，輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)與理解。其次，開發(fā)新型課程資源。信息時代，鋼琴練習(xí)曲教學(xué)正發(fā)生著深刻的變革，線上教學(xué)日益成為鋼琴練習(xí)曲教學(xué)的重要組成部分，而傳統(tǒng)的教學(xué)資源也越來越難以滿足鋼琴練習(xí)曲教學(xué)的需求，要從教育信息化的大趨勢出發(fā)，做好線上教學(xué)校本課程開發(fā)，凸顯教學(xué)資源的時效性，為鋼琴練習(xí)曲教學(xué)奠定堅實的資源基礎(chǔ)，比如以微視頻為載體，開發(fā)校本鋼琴練習(xí)曲教學(xué)微視頻。最后，打造翻轉(zhuǎn)課堂模式。翻轉(zhuǎn)課堂由美國學(xué)者貝克提出，從教與學(xué)的角度而言，翻轉(zhuǎn)課堂以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為中心，以教師的輔導(dǎo)釋疑為輔助，強化了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。翻轉(zhuǎn)課堂將新知識的學(xué)習(xí)前置到課外，使課堂成為總結(jié)內(nèi)化的場所。新媒體的蓬勃發(fā)展為翻轉(zhuǎn)課堂模式的打造提供了便利。教師可以利用微信等新媒體打造鋼琴練習(xí)曲教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂模式，提升鋼琴練習(xí)曲教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語

有效性不足是困擾鋼琴練習(xí)曲教學(xué)的重要因素，教師要從鋼琴練習(xí)曲教學(xué)不足的問題出發(fā)，圍繞凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位、強化中國風(fēng)格作品開發(fā)、注重鋼琴練習(xí)情感表達、探索線上線下混合模式采取好教學(xué)措施，提高鋼琴練習(xí)曲教學(xué)質(zhì)量。

（責(zé)任編輯：韓瑩瑩）