新課標背景下高師鋼琴教學的應用性轉型

[摘"要]

新課標對音樂教師“師范性”技能提出更高要求，在培養音樂教師的師范院校中，鋼琴作為主修科目，又是中小學音樂教師主要教學工具，如何轉型高師鋼琴教學模式，通過一首鋼琴曲的不同練習步驟，訓練音樂分析、即興伴奏、鋼琴彈唱等課堂應用性的技能，成為值得探討的話題。

[關鍵詞]新課標;高師鋼琴;應用性

[中圖分類號]G6420"[文獻標識碼]A"[文章編號]"1007-2233（2021）03-0046-03

音樂，是人們傳遞情感、提升美學思想、豐富創造力的重要載體，在思維模式初步形成的中小學階段，如何正確運用鋼琴來培養學生音樂美學能力顯得尤為重要。在新推出的中小學音樂新課標背景下，高師鋼琴教學課堂面臨轉型境地，目的是讓師范生們掌握更具師范性的應用性技能，從而使得高師鋼琴教學適應中小學音樂課堂的發展。

一、中小學音樂課堂與高師鋼琴教學現狀"

隨著音樂作為中考科目被正式納入中考，中小學新課標便對音樂課程提出了新要求，更是為音樂教師樹立了新目標。

（一）新課標下的中小學音樂課現狀

新課標對中小學生要求分為四點，掌握基本音樂常識，如基本音程、調式調性、節拍節奏等;掌握基本音樂技能，如視唱練耳、五線譜簡譜的識譜、演唱經典曲目、吹奏豎笛等小樂器;理解多元文化，弘揚民族音樂。隨著年級提升，中小學音樂課本中無論演唱還是欣賞內容，中外民歌所占比例越來越高，民族音樂往往具有最鮮明的特點，強烈的民族風格需要欣賞者具備一系列音樂知識才能真切體會;感受欣賞表現，創造審美育人。……