音樂科技媒體在音樂教學中的應用

[摘"要]

本文將維果茨基的“最近發展區”理論作為音樂學科教學的理論指導，將新的時代科技因素——音樂科技媒體軟件作為施教工具，并加以具體的音樂教學案例分析，探究音樂科技媒體幫助學生實現跨越“音樂最近發展區”過程中“搭建腳手架”工具作用，闡述音樂科技媒體的應用對于教師確定學生現有音樂水平、分析學生潛在音樂能力以及實現“音樂最近發展區”跨越的重要價值。

[關鍵詞]音樂潛力;最近發展區;音樂科技媒體

[中圖分類號]G6420"[文獻標識碼]A"[文章編號]"1007-2233（2021）03-0034-03

維果茨基在高級心理機能理論上提出“最近發展區”理論，明確指出學生存在兩種行為水平：一是學生已存在的現實發展水平，指獨立解決問題的實際能力;另一種是學生可能的潛在發展水平，也就是通過教學所獲得的潛力。該理論強調著眼于學生的動態能力發展，以發展學生的潛能為目的。在此基礎上通過建構主義理論的豐富和發展，于維果茨基的社會文化學說中提出了“搭建腳手架”這一核心概念，為發展學生潛力，實現跨越“最近發展區”提供了具體教學模式，“最近發展區”理論為當代的教育教學實踐提供了極具意義的理論指引。在新一輪音樂教育課程改革下，今天的音樂學科教學在教學理念、內容、方法和手段等方面都迎來了新的挑戰。將“最近發展區”理論運用于音樂學科教學中是探究學生音樂能力發展，提高音樂教學效率的有效途徑。

在音樂課程教學……