區域教育現代化進程中高校藝術教育輻射的實現路徑

[摘"要]

教育現代化是現代化社會的基礎，而區域教育現代化又是國家教育現代化的重要組成部分。以每個地區都不一樣為宗旨的區域教育現代化追求的是避免千篇一律，而是各具特色。區域教育現代化進程中的高校藝術教育，向較為薄弱的基礎藝術教育、發展緩慢的社會藝術教育進行文化、科研、資源、人才、培訓、實踐等方面的輻射，對區域社會經濟以及教育自身的優質發展作用顯著。

[關鍵詞]教育現代化;藝術教育;教育輻射

[中圖分類號]G6420"[文獻標識碼]A"[文章編號]"1007-2233（2021）03-0019-03

作為美育的重要組成部分，藝術教育是當今社會的熱點話題，在提升個人綜合素質和推進社會現代化發展的過程中，藝術教育一直發揮著獨特的作用。當基礎教育、職業教育乃至社會教育都在重視藝術教育的滲透與介入時，高校專業藝術教育就不僅僅是藝術技能培養的問題了，高校藝術教育對中小幼校園藝術教育的輻射作用、對社會藝術教育的引導作用直接影響著一個區域藝術教育的整體發展。在教育現代化普遍推行的當下，現代教育的研究成果、學術思想在一定區域內形成新的機遇與挑戰，而教育現代化的新理念、新方法也為不同地區尤其是欠發達地區培養現代化高素質人才提供了新的思路與途徑，因此，區域教育現代化進程中高校藝術教育對基礎教育及社會教育的輻射作用有極大的現實意義。

一、區域教育現代化背景下的高校藝術教育"

我國改革開放數十年來，在政治、經濟、文化等各個方面都發生了極大的變化，從物質到精神各個層面的“現代化”都逐漸融入人們的生活。教育作為國民發展的基石，其現代化發展也不容忽視。近年來，教育現代化引發全面重視，特別是2019年初，中共中央、國務院印發了《中國教育現代化2035》[1]，從教育現代化的戰略背景任務、總體思路戰略及實施路徑、保障措施等各方面提出新時代的要求，并要求各地區各部門結合實際認真貫徹落實。各省市、各地區的區域教育現代化是落實國家政策的根本，每個區域的中小幼基礎教育、高等教育、職業及社會教育的現代化發展情況是衡量區域教育水平的重要因素。區域教育現代化的實踐與探索是教育現代化發展的必要路徑。無論是哪一個區域，都需要在國家教育發展總目標指導下，結合本區域經濟、文化發展特點，不斷革新來適應區域社會現代化發展趨勢的過程。可以說區域教育現代化是國家教育現代化的基礎，是實現國家整體教育現代化的前提，是推動國家教育現代化進程的必要組成部分。

在此背景下的高校藝術教育則更加不容忽視。藝術教育是學校美育的主要渠道與陣地[2]，高校藝術教育擔負著輻射基礎教育與社會教育的重要責任。藝術院校特有的審美、教育和教學功能是藝術家的搖籃、是藝術作品的基地，伴隨社會的進步與人的成長，僅培養精英藝術人才已不再是高校藝術教育的基本功能，教育現代化要求大眾藝術教育的普及，人才培養模式的改變。簡言之，它是國家對高等教育中的藝術教育辦學的布局。高校藝術教育中完整的教學體系、合理的藝術布局、均衡的專業發展朝向都對中小學藝術教育和社會藝術教育有極大的引導作用和滲透功能，而高校與地方區域文化藝術的相互交融與不斷交流，必將帶動區域藝術教育的發展。

教育現代化是動態的，其內容是隨著時間的變化、社會的進步而不斷更新的，區域教育現代化也是如此。一個區域社會教育的普及程度、基礎教育的整體水平、學校課堂的教學水準、師資隊伍建設情況等，都體現其教育現代化的狀態。高等藝術院校有創造藝術成果的能力，而高校藝術教育向社會教育與基礎教育推廣藝術教育的方式與途徑則是多樣性的，無論是就業的畢業生、有科研成果的藝術教師、大學里豐富的教學資源、面向學校與社會的藝術實踐與藝術交流活動等都體現著一定的輻射作用，對區域教育的發展有著極大的實踐價值。

二、科研輻射：高校對區域教育的藝術滲透"

區域內地方藝術院校的辦學宗旨主要是為區域藝術文化發展提供藝術人才服務、科研服務和其他社會藝術教育服務。美、英、德等許多藝術教育比較發達的國家都在探索并實踐如何充分發揮藝術高校的人才、科研優勢，為當地經濟社會發展提供有價值的服務[3]，我國近年來也極其重視高校與地方的聯合。創建于1960年的東北石油大學，是一所多學科協調發展的高校，對區域教育有多方向的輻射作用。東北石油大學藝術學院2005年由大慶藝術學校合并到東油，以培養高素質應用型藝術人才為定位，立足龍江特色辦學，逐步形成了“明德修藝，秉優圖新”的辦學理念，“團結奮進，務實創新”的院風，“博辯多聞，百家爭鳴”的教風，“博采眾長，百花齊放”的學風。這是大慶藝術教育的精髓，也體現了東油人“以人為本、科學發展、質量立校、特色創優”的優良傳統。近年來，東油藝術學院最大可能地發揮了地方藝術高校的人文優勢，以高校的科研成果帶動區域藝術發展，對區域藝術教育進行有效滲透與文化研究。

構建體系、培養人才、知識貢獻是高校發展的內核，其中知識貢獻更多地體現在高校的科研能力，而藝術院校對區域藝術教育的輻射也首先體現在科研方面。從2005年至2020年，東北石油大學藝術學院承擔縱向課題56項，其中教育部人文社科項目2項、獲批省哲學社會科學規劃項目7項、省藝術規劃項目24項、廳局級課題23項。科研總經費55.85萬元。有關區域藝術發展及研究的課題有《東北站人群體音樂文化考察與研究》《大慶會戰時期lt;戰報gt;音樂史料研究》《大慶地區音樂發展史》《大慶城市音樂產業發展文化發展模式研究》《新時期大慶美術發展研究》《大慶精神視域下的原創舞劇研究》《中國當代工業題材舞蹈研究》《虛擬現實背景下智慧生態鄉村發展模式探索》等，這些課題涵蓋了藝術中的音樂、美術、舞蹈等門類藝術的方方面面，以高校專業教師學術科研精神與優勢平臺來進行藝術科研，產生的科研成果對區域藝術教育有很大的作用。這些科研項目研究從區域藝術文化資源中汲取營養，為高校科研文化建設提供精神源泉的同時，也為區域教育提供藝術滲透，充分發揮高校資源、人才、實踐等現代化的作用，幫助本區域解決藝術教育中的實際問題。由此可見，地方藝術院校的科研項目對區域藝術文化有資源保護與藝術傳承的作用，同時，區域政府對高校的科研也有政策上的扶持。

三、培訓輻射：高校對基礎教育的藝術引領"

在中小學藝術教育中，其情感教育作用大于技術技巧的掌握。通過藝術教育提高學生的審美修養和藝術素養是藝術教育的重要任務。由于藝術教育注重培養學生認識美、愛好美、體驗美和創造美的能力，并以此開啟學生的感知力、理解力、想象力和創造力。因此，對于中小學藝術教師的要求則更加具體。幫助中小學培訓所需要的藝術師資，提高教師的藝術素質是藝術高校進行藝術輻射的重要一課。藝術課堂上教師的傳授與學生的感知、關于藝術的對話與交流、藝術的欣賞與創造，每一個吸引學生的課程步驟都有其專業性與藝術性。近年來，東北地區人才流失比較嚴重，特別是一些較偏遠地區，各中小學音樂、舞蹈、美術等藝術類師資缺額大，整體藝術教育現狀不容樂觀。社會藝術教育發展比較繁榮，但業余藝術教育師資良莠不齊，還不能滿足不同人群的需求，高校在教育現代化背景下培養出高素質人才對中小學藝術教師進行培訓與引領，既有利于區域基礎教育的發展，也對高校的藝術實踐起到很大的作用。

藝術學院面向區域內中小學藝術教育輻射途徑主要有以下幾個主要方面，一是堅持面向中小學校園開展“高雅藝術進校園”等藝術實踐活動;二是分期分批地對區域內中小幼藝術教師進行專業培訓，提高中小幼藝術類教師隊伍的專業能力及藝術素養;三是與中小學合作以豐富第二課堂，既為學生提供了實習機會，也扶持了中小學的藝術課堂;四是與區域教師進修學院合作，定期進行有關藝術教育方面的學術講座，對中小學骨干藝術教師進行業務提高訓練。

四、實踐輻射：高校的社會美育功能"

藝術教育有以美來開啟人格、智慧的功能，因此在技術教育的基礎上，既是語言教育又是情感教育。高校如想[KG（0.10mm][CM（25*2]充分發揮藝術文化輻射的作用，需適應社會發展的需求，與地方區域合作，以藝術教育開啟民眾社會美育，與區域各文化職能部門及政府機構建立互動關系，利用高校資源優勢、人才優勢，以藝術實踐的方式來推行全方位的藝術輻射，推動地方區域的藝術教育發展。

一般的藝術院校都有音樂廳、劇場、畫展等藝術場所，這些藝術資源可向區域內社區民眾進行輻射，開展音樂會、畫展等藝術活動，對高雅藝術傳播與普及、藝術院校周邊文化藝術氛圍培養、藝術院校社會影響力提升等均有一定意義，并為藝術院校提供深入群眾的便利渠道。高校也可以組織社區文藝匯演、作品展覽或藝術比賽活動，為普通民眾提供藝術平臺進行社會美育。

東北石油大學藝術學院曾多次在馨藝廳（小型音樂廳）舉辦面向社會開放的師生音樂會，也曾在圖書館等場地開展開放式畫展、藝術剪紙展等藝術展覽，同時也常常組織學生積極參與周邊鄉村藝術文化建設，在林甸、肇源、肇州等欠發達鄉村地區開展“高雅藝術下基層”活動，從而能夠有效帶動區域藝術教育的發展和進步。

五、“互聯網+藝術教育”輻射路徑

“互聯網+教育”已經成為當下社會的熱門話題，特別是2020年上半年的疫情期間，所有學生居家學習，“互聯網+教育”成為大中小學生“不停學”的唯一學習方式。高校專業藝術教育當然也不例外。疫情期間，東北石油大學藝術學院的線上課程以企業微信、釘釘、騰訊會議等網絡軟件為平臺，對遠在全國各地的學生們進行線上授課，無論是集體課還是一對一藝術小課，都產生了非常大的影響，不但衍生了新的教學手段和教學方法，一些教師的課程內容被學生們制作成短視頻，在抖音、微博、bilibili等媒體播放，從傳播廣度與播放量來看，是無形中產生了強大的教育輻射作用。當下，學生已恢復正常上課，但線上教育與線下教育將互相融合，“互聯網+藝術教育”將會成為日常教學的常態，同時也將對社會藝術教育產生巨大影響。

“互聯網+藝術教育”是教育現代化不斷向前發展的體現，互聯網技術的飛速進步，使人與人之間、地區與地區之間變得近距離、網絡化，因此“互聯網+”背景下的藝術教育淡化了區域藝術教育的邊界，更加注重藝術本身的碰撞與交流，對人的思維能力和創新能力有更高要求，其輻射范圍也不可估量。

東北石油大學藝術學院有多個數字化教室，多媒體教學設備也覆蓋廣泛，但多數教師將其作為輔助教學的工具，廣泛的線上教學之后，重返校園的教師們開始深入地開發研究多媒體設備的內在價值，信息之間互相流通共享，形成線上線下結合的教學模式，同時將更多的教學成果加以傳播，形成多樣化的輻射路徑。

從社會發展角度來看，教育現代化是現代化社會的基礎，而區域教育現代化又是國家教育現代化的基礎。區域教育現代化進程中的藝術教育，向較為薄弱的基礎藝術教育、發展緩慢的社會藝術教育進行文化、科研、資源、人才、培訓、實踐等方面的輻射，對區域社會經濟以及教育自身的優質發展作用顯著，彰顯藝術教育精神。就大慶這座工業城市而言，有大慶精神、鐵人精神的優良傳統，重實干，更重教育。在區域教育現代化背景中，大慶藝術教育、家庭教育、社區教育以及大眾傳播媒介、人文環境、城鄉經濟與科技等，都要相互協調、配合以推進教育的現代化[4]。

在區域教育現代化進程中，高校藝術教育也需要在科研思維、教育思想、資源整合、師資培訓、人才培養等多方面實現現代化。高校藝術教育不僅肩負著培養藝術人才的任務，也肩負著向社會進行文化輻射的作用，這其中一個重要的途徑就是通過培養高素質的音樂人才充實中小學音樂教師隊伍，通過高校音樂教育課程與中小學音樂教育課程進行銜接，充分利用現代信息技術，豐富和創新課程內容和形式，達到通過人才輻射、課程輻射影響中小學音樂教育。

高校藝術教育與區域藝術教育是相互影響的，高校藝術教育輻射會引導并影響當地區域藝術教育的發展，同時當地區域基礎藝術教育及社會藝術教育整體水平和原有習慣也會制約和影響高校藝術教育。因此地方的藝術教育發展離不開高校的文化輻射，而高校也會在與地方的相互融合中得到更好的發展。

注釋：

[1]

劉廣會，梅"葉.大數據在教育中的發展概述[J].中國現代教育裝備，2020（11）：19.

[2]劉艷明.重視美育工作"促進全面發展[J].教育藝術，2001（08）：26.

[3]王克娜，王國宏，張全智.高校發揮文化輻射途徑方法探析[J].理論觀察，2015（02）：125.

[4]萬"欽.區域教育現代化對策研究[D].北京師范大學，2004：33.

（責任編輯：劉露心）