紅歌融入高校思想政治教育的實踐路徑

[摘"要]

將紅歌融入進高校思想政治教育中是符合時代要求的，對激發大學生的愛國之情、樹立正確的三觀、提升自身修養有十分重要的作用。本文在探討紅歌概念與內涵以及其思想政治教育功能的基礎上，提出了高校以紅歌進行思想政治教育，包括創新思政課課堂教學內容，增強大學生的學習興趣、充分發揮紅歌教育載體的功能;豐富對大學生的教育形式、豐富紅歌活動形式;提升大學生自我修養以及做好紅歌的傳承與創新;加強對大學生的教育作用四個方面的實踐路徑，提高紅歌與思想政治教育的融合度，提升高校思想政治教育課的教學效果。

[關鍵詞]高校;紅歌;思想政治教育;功能;實踐路徑

[中圖分類號]G6420"[文獻標識碼]A"[文章編號]"1007-2233（2021）03-0169-03

一、紅歌的概念與內涵"

紅歌即紅色歌曲，但是對于紅歌到底“紅”在哪里，這個界定一直沒有清晰的界限，學術界對此也多有爭議。國內有許多學者對其進行過定義，比如，學者余伯流認為，“‘紅歌’，即紅色歌謠，是中國革命戰爭的產物。”[1]而學者李云潔認為，“所謂中國紅歌，是指在中國革命以及新中國成立以來各個歷史時期在人民群眾中久唱不衰的歌頌中國革命與建設、歌唱領袖和祖國的經典歌曲。”[2]當然，除此之外，學界對紅歌的定義還有廣義與狹義之分，對廣義與狹義的劃分也有兩種分法。第一種分法，廣義方面認為，紅歌沒有國界之分，應該是包含歌頌或是紀念世界所有無產階級革命精神的歌曲，而狹義則將范圍僅局限于中國;第二種分法，無論是廣義還是狹義都僅針對國內，只是時間范圍上的不同，廣義是指“五四”以來傳唱的革命歌曲，狹義上的紅歌僅指與第二次國內革命戰爭階段相關的革命歌曲。雖然紅色歌曲出現時間早，但其實在我國紅歌的提法最早來自江西電視臺為紀念紅軍長征勝利70周年在2006年舉辦的“紅歌會”，在2007年又舉行了一個大型選秀節目“中國紅歌會”，隨后，紅歌這個叫法才廣為流傳，這一點是毋庸置疑的。

綜合上述各種觀點發現，紅歌概念的解釋雖然側重不同，基本內容都很相似，但就具體內容的解釋卻有較明顯的區別，比如關于紅歌的起源時間、所包含的曲目、涵蓋的范圍等。盡管如此，有兩點內容是基本相同的：一是紅歌的基本主題，即革命與愛國;二是紅歌的起源時間段，基本認定在20世紀初期。

二、紅歌的思想政治教育功能"

紅歌作為紅色文化的特殊載體形式，它承擔著相應的教育功能，包括美育、德育等，而這美育與德育的教育功能與思想政治教育也相契合，美育顧名思義，培養審美情趣，提高審美能力，而德育則是引導樹立正確的三觀，培養高尚的道德情操。

（一）美育功能

美育即審美教育，它借助音樂、繪畫等藝術形式，從不同的角度和方法，打造人的審美觀念，提升審美能力，陶冶審美情操。本質上講，紅歌由革命精神造就，刻有時代印記，追思、紀念為國家犧牲的革命英雄、革命先烈。所以，通過紅歌特殊的音樂形式和內容，幫助聽眾樹立正確的審美觀，培養感受美、鑒賞美、表現美、創造美的能力”。[3]可見，紅歌通過它特有的文化傳播方式，將歌曲與革命精神、理想信念結合起來，成為弘揚革命精神和培養愛國主義的重要載體，在結合實際的基礎上，把握大眾主流審美方向，提升人們的審美能力，培養審美情趣，因此，也是進行美育的途徑之一。

首先，紅歌有助于大學生把握正確的審美方向和觀念。當前，許多高校學生崇尚電子流行音樂、說唱歌曲等，喜歡流行音樂本身無錯，但問題在于部分同學的審美方向與觀念發生了極大變化，比如發型、衣著打扮等效仿他人，甚至包括飲食習慣和生活方式等都以模仿某明星或歌手為榮，更有瘋狂的學生粉絲逃課不遠千里去追所謂的偶像，從這些事例看出，這種種行為實際上是學生沒有把握正確的審美方向，樹立了錯誤的審美觀念，以致陷入審美誤區的表現。紅歌是特殊的音樂文化，它有獨特的意境與旋律，也是我們審美發展的主流方向，比如當《義勇軍進行曲》響起，作為中華兒女的我們對祖國的美好祝愿、對革命先烈的崇敬都油然而生。紅歌之所以有這種強大的力量是因為它來自我們的內心，在我們歌唱祖國、歌唱英雄、歌唱山川萬物、歌唱幸福生活的時候，可以增強我們的理想信念，從而讓學生能把握正確的審美方向，樹立正確的審美觀念，進而鞏固社會主義核心審美觀的地位。

其次，紅歌有助于激發大學生不斷產生積極向上的活力。當代高校大學生面對復雜多變的學習環境，面對種種誘惑，極容易滋生好吃懶做、信念不牢的思想意識，缺乏大學生的青春活力與使命擔當。紅歌是經過幾代人歷史與歲月沉淀而來的，是革命先輩用身體和鮮血書寫記憶的，它的革命精神革命情懷需要傳承。所以，紅歌是注入了巨大精神力量的，它也以這種精神力量不斷推動社會大眾的前進，包括失意時的堅持不懈，得意時的不驕不躁，永葆積極向上的心態，不斷積極奮進，激人上進，而這正是當代大學生所需要的。由于紅歌旋律激昂，讓人情緒高漲，因此在紅歌鑒賞過程中，作為鑒賞主體的情感、想象力和思緒都在那一刻迸發，在這種狀態下，學生對幸福、美好、理想的追逐更加強烈，為了自身未來的發展，為了報效祖國，這更能喚起學生為此克服和戰勝一切障礙的決心，而這也正是我們對大學生進行思想政治教育的目標追求。

（二）德育功能

面對當前復雜的社會思想環境以及各種思想文化相互交織的局面，大學生的思想現狀變得更加錯綜復雜，因此高校思想道德建設任務就越來越重。在此種情況下，紅歌作為紅色經典的特殊形式，是革命文化與革命精神的獨特代表，注定了它是獨特的文化載體，因此可以通過這種特殊性把思想道德教育用一種更為生動、直觀的形式展現出來。

首先，紅歌有助于大學生樹立正確的三觀及德育觀。紅歌中激昂的旋律，擲地有聲又動人心弦的歌詞不僅蘊含著積極向上的人生態度，也包含著為了理想和事業不斷奮進的精神，這有助于大學生樹立正確的人生追求目標、明辨是非的價值追求，符合社會主流的德育觀，為他們的人生發展提供導向。經典的紅歌中往往都有一個高尚的靈魂，因此，對紅歌內涵的領悟不是靠說，也不是靠教，而是靠聆聽，靠體會，每一首紅歌都有一個動人的故事，只有真正地與歌曲共情，情景交融，才能更好地理解紅歌內在含義。每一首紅歌的出世，都是傾注了作者和歌手深厚的情感，因為他們的用心、用情才能給人們完美地闡釋人間的真善美，將革命的熱情、不畏犧牲的態度、濃厚的愛國情以及對理想信念的堅持全都融入歌詞歌聲旋律中，訴說他們的衷腸，紅歌就是有這種感染力、號召力，引導大學生樹立起正確的三觀和德育觀。

其次，高尚的音樂才能培養高尚的情操，紅歌有助于培養大學生的愛國主義高尚情操。紅歌產生于特定歷史時期和特定的文化背景，它將愛國精神和奉獻精神融入其中，在這樣的精神力量支撐下，它更能喚起和激發大學生的愛國主義精神，更容易讓這種情感釋放出來，比如《團結就是力量》《歌唱祖國》。就像《在陽光燦爛的日子》歌詞所寫那樣：“吃水不忘挖井人”，將他們的思緒拉回當年那個時代。一首歌代表一個故事，而每個故事都是刻骨銘心的，傳唱紅歌，一方面是緬懷過去，不能忘記曾經的艱難歲月，不能忘記祖國母親受過的苦難，另一方面是對未來的期許，希望祖國更加繁榮昌盛，而且紅歌的演唱往往都是合唱，氣勢宏偉，每個聲音都需要完美的配合，這樣的紅歌力量無比，無論何時何地，都能激發出學生的愛國主義情懷、激發他們的愛國熱情，增強凝聚力。

三、高校以紅歌進行思想政治教育的實踐路徑"

紅歌所表達的思想內核是中華民族深刻的精神追求，是中華兒女的精氣神，是任何人任何時候都不可拋棄的價值追求，高校所要做的是把它豐富的思想道德資源，融入思想政治教育課的教學過程，滿足學生成長發展需求和期待，做到“內化于心，外化于行”，這是符合時代潮流的，也是思想政治教育教學的客觀要求。因此，高校要結合實際不斷改進和創新工作方法，探索紅歌融入思想政治教育的實踐路徑，滿足大學生的現實所需，提升高校思想政治教育課的教學水平。

（一）創新思政課課堂教學內容，增強大學生的學習興趣

作為思想政治教育的教師，自身要十分熟悉并領會紅歌的精神內涵，在教學過程中尤為注重用實例教學。經典紅歌旋律都是激人奮進、積極向上、充滿正能量的，老師可以將這些經典歌曲融入教學，比如在《思想道德與法律基礎》課程中，其中有一章是講理想信念，在這堂課的講述上，如果授課老師以紅歌為主體講述其中的革命信念、革命理想，借助歌曲感染力將學生的個人理想與集體理想、國家理想結合起來，這是對他們思想的升華，也是對紅歌最好的應用。在課后還可以讓學生唱紅歌進行比賽，這樣不僅豐富了教學內容、活躍課堂教學氛圍，還讓學生真正感受了紅歌的精神內涵并對此有新的認識。最關鍵的是促進紅歌和思想政治課的融合，使原本枯燥乏味、生硬難懂的理論知識更加形象生動，推動思想政治教育更加貼近現實生活，不斷提升理論教學的親和性。借助紅歌的感染力和共鳴、積極向上的動人旋律，不斷創新教育內容，豐富教學活動激發大學生學習思政課的熱情，充分彰顯紅歌的精神魅力，增強大學生的學習信心與動力，讓他們在輕松歡快的學習環境中不斷豐富知識儲備，進而引導樹立正確的理想信念，把握正確的人生走向。

（二）充分發揮紅歌教育載體的功能，豐富對大學生的教育形式

紅歌是一種寓教于樂的思想政治教育方式，是一種將思想政治教育與迎合大學生心理及其生理特征結合起來而形成的一種新的教育形式。紅歌的教育載體的優勢在于它有強有力的感染力、引導力和震撼力，將這些特定綜合起來再加上它龐大的群眾基礎，由此而成為思想政治教育的有效載體。紅歌要充分發揮它的載體功能，就要緊跟時代腳步，在互聯網帶動的信息時代，高校要將課堂教學與網絡媒體教學結合起來，利用網絡資源豐富教學形式，比如，通過實行網課，實現線上教學、線上答疑、線上教育主客體的有效互動，方便老師學生教學互動。首先，高校積極搭建紅歌文化學習的網絡平臺或者設計紅歌學習App，根據歌曲創作時間可以將紅歌分階段設置，再根據紅歌所表達的不同情感分類，通過設置紅歌專欄，提高學生重視，當然學校也可開設其他相關欄目，使紅歌線上教育更加的系統與規范;其次，開設學校紅歌文化學習官方微信公眾號，微信是當代大學生最常用的社交軟件，將紅歌投放到微信上，“把微媒體的感染力轉化為思想政治工作的滲透力，把微媒體的傳播力轉化為思想政治工作的影響力”。[4]能更加方便學生學習領悟，也是拓寬紅歌傳播路徑的一種。另外，在線下教學中也可以通過觀看演講或觀看歌舞劇表演豐富教育的內容，科學的結合思想政治教育的情境教學，充分發揮紅歌的載體功能，增強思想政治教育的教學效果。

（三）豐富紅歌活動形式，提升大學生自我修養

紅歌要深入大學校園，走進學生心里，提高與思想政治教育的融合度，最關鍵的還是學生的積極參與，習近平指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。”[5]推進紅歌與思想政治課的結合，除了課堂上的相應方式方法外，課堂外也要做好銜接工作，將其與校園文化活動結合起來。首先要組織開展各式各樣的紅歌主題活動，校團委要格外注重與國家和黨有關的紀念日以及傳統節日等開展思想政治教育活動，比如以紅歌為主題的唱歌比賽、知識競賽、歌詞文本征集以及與紅歌有關的事跡演講活動等，借助這種活動形式將優秀傳統文化、革命精神和愛國主義精神展現出來，打造出濃厚的紅歌文化氣氛，讓更多大學生參與進來，接受紅歌文化的熏陶，從而使他們在潛移默化中受到教育。其次，學校相關宣傳部門還要注重挖掘宣傳紅歌中背后的感人故事，并通過學校宣傳欄、微信公眾號、校廣播等途徑定期進行宣傳，培養學生的紅歌意識，讓他們在歌曲背后的含義中重溫、感受當年的革命歲月，感悟先輩在進行革命時的豪情壯志，體會馬克思主義在中國傳播的歷史進程，深刻感受先輩與祖國同甘共苦的責任與擔當，讓他們真正融入到當時情境中去，才能讓他們更加懂得現在這和平歲月的來之不易，明白作為大學生應該有的擔當。這樣的思想政治教育形式更直觀更容易受感染，有助于他們提升自我修養。

（四）做好紅歌的傳承與創新，加強對大學生的教育作用

紅歌若要更好地融入高校思想政治教育，加強其教育作用，必須對紅歌進行傳承與創新。那么加大紅歌在校園文化的建設，加大紅歌文化在整個思想政治教育課設置中所占的比重就顯得十分重要。高校思想政治教育具有時代性、政治性和思想性等特點，因此，紅歌的融入也必須符合這些特點。首先，要因時而變，紅歌必須多方面融入課堂教學，針對不同階段學生進行不同的紅歌文化引導，高校通過借助互聯網將經典的紅歌曲目融入“三全育人”過程，也可以定期進行與紅歌有關的比賽活動等，使紅歌文化多層次、多方面走進校園，走進課堂，提高高校的精神文明建設，提升高校思想政治教育課的質量。其次，可以因地制宜，高校結合當地的史實情況與紅歌的關聯，通過與文化部門、科研機構、學術團隊的溝通和合作，推進紅歌文化的傳承與創新，挖掘當地紅歌資源，比如本地所流傳的紅歌，整合教育資源，建設相關紅歌文化基地，編撰具有當地特色的紅歌文化教育書籍和文獻，既優化教育內容，又豐富紅色文化的研究成果，這對于紅歌的傳承與創新可以說是有十分大的推動意義，而且還有助于紅歌文化的研究，加強對大學生的教育作用。

結"語"

將紅歌融入高校思想政治教育是新時期對傳統思想政治教育教學的創新和發展，對提高高校思想政治教育課的教學效果是顯而易見的，再加上它的美育與德育功能，對于促進大學生思想方面的提升更是功不可沒。通過紅歌文化的教育，讓大學生在欣賞紅歌的同時陶冶情操、樹立正確的人生、價值觀、德育觀，在潛移默化中受到思想政治教育，成為德智體美勞全面發展的社會主義接班人。

注釋："

[1]余伯流.傳承革命精神的藝術瑰寶——略論中國紅歌的歷史軌跡及其深遠影響[J].聲屏世界，2008（02）：5—7.

[2][3]李云潔.紅歌的美育功能、美學特質及其時代意義[J].老區建設，2007（12）：11—12.

[4]栗嘉忻，婁淑華.新時代高校德育與美育協同發展的價值內涵與實踐路徑[J].思想理論教育導刊，2019（05）：138—141.

[5]馮"培.審時度勢借“式”化事，提升思想政治的針對性和親和力[J].思想理論教育導刊，2017（01）：35—38.

（責任編輯：劉露心）