我國音樂教育技術發展階段及熱點分析

[摘"要]

音樂教育技術是音樂教育的組成部分，是發展音樂教育的重要手段。本文運用CiteSpace軟件對1993—2020年8月間發表的526篇文獻進行研究，使用了關鍵詞共現分析和突現詞分析等計量可視化方法，研究得出我國音樂教育技術發展的4個階段及每個階段的研究熱點，并針對存在問題開展了討論。

[關鍵詞]音樂教育技術;計量可視化;發展階段;熱點分析

[中圖分類號]G6420"[文獻標識碼]A"[文章編號]"1007-2233（2021）03-0022-06

隨著中共中央、國務院《中國教育現代化2035》的發布，教育技術在教育領域中受到了更多專家學者的重視，音樂教育技術作為音樂教育和技術的交叉領域也一直受到眾多學者的關注。例如吳穎以教育技術領域的教學系統設計理論研究為基礎，根據音樂的學科性質和學習、教學特點進行的音樂教學系統設計理論方面的研究[1];黃志鵬將Music"Technology定義為音樂科技，介紹了音樂科技學科發展與專業建設，并對此進行探討提出意見建議[2];還有一些學者研究了多媒體技術[3，4]、電腦音樂技術[5，6]、信息技術[7，8]在音樂教育中的應用及音樂教育與技術之間關系的反思[9，10]、音樂教育與前沿科技的結合[11]等。但這些文獻僅聚焦于我國音樂教育技術某一個具體角度，沒有形成對音樂教育技術的整體性認知，因此，有必要對我國音樂教育技術的相關文獻資料進行分析，全面梳理技術與音樂教育發展之間的關系。基于此，本文以1993—2020年8月的音樂教育技術相關文獻為研究對象，運用CiteSpace軟件對我國音樂教育技術的發展階段以及研究熱點進行計量可視化分析。……