高師自彈自唱在教學實踐中的重要性

[摘 要＼]高師音樂教育專業學生應具備自彈自唱能力。2006年教育部辦公廳印發《全國普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業必修課程指導綱要》中明確要求高師音樂教育專業必須開設自彈自唱課程，自彈自唱需要學生具備鋼琴彈奏、歌曲演唱和理論研究的能力。作為高師音樂專業學生的基礎課程，自彈自唱在中小學音樂課堂中占有重要地位，也是中小學音樂教師在教學實踐中不可或缺的技能。

[關鍵詞] 自彈自唱;教學實踐;重要性

[中圖分類號]J642.421 [文獻標識碼]A [文章編號][HTSS]1007-2233（2021）02-0051-03

[作者簡介＼]王藝紅（1973— ），女，江蘇師范大學音樂學院副教授;吳忠超（1995— ），男，江蘇師范大學音樂學院碩士研究生。（徐州 221000）

自彈自唱是指歌唱者在鋼琴上即興編配樂曲和聲織體并為自己演唱伴奏的一種技能。高師音樂專業培養普通中小學音樂教師，教師需要擁有較強的實踐及操作能力，即對于音樂作品信息的整合能力以及作品的示范能力，自彈自唱作為一門綜合能力的課程，擁有較高的專業性和實用性。那么高師學生若想較好掌握自彈自唱的技能，需要進行系統專業的鋼琴、聲樂及理論的學習。自彈自唱的樂譜中包含了拍號、調號、樂句、曲式、和聲語言的編配及所對應樂曲織體等理論知識，這些知識需要中小學音樂教師在理論和實踐中不斷交替反復和完善才能逐步完成，彈唱能力是從理論到實踐，再從實踐到理論的良性循環中不斷提高的。自彈自唱需要以理論為媒介將鋼琴與聲樂兩種技能結合在一起，在理論的指導下實踐和反思，逐步提高彈唱能力。……