民族音樂文化在鋼琴教學中的融合與應用研究

[摘"要]

鋼琴藝術文化源自于西方國家，后來流傳到我國，所以在我國高校中進行鋼琴教學時，主要應用的仍然是來自于西方國家的鋼琴教材，所使用的鋼琴教學體系也是將西方的教學內容作為主體。那么在這個過程中，必然就會出現這樣的問題，一些學生會因為長期學習西方音樂文化而產生重視西方音樂文化輕視本民族音樂文化的情況。作為我國民族文化的重要內容之一，民族音樂文化是我國的重要寶藏，對于民族文化的延續和發展來說有著十分重要的價值，因此在鋼琴教學過程中，應重視對民族音樂文化的應用和融合，將民族音樂文化的作用發揮到最大，更好地延續和傳承我國的民族音樂文化。本文首先對于鋼琴教學中融合民族音樂文化的重要意義進行闡述，同時對于鋼琴教學中民族音樂文化的應用情況進行分析，最后對于民族音樂文化在鋼琴教學中的融合與應用策略進行研究。希望能夠為鋼琴教學中對民族音樂文化的應用，提供一些有益的參考和幫助。

[關鍵詞]民族音樂文化;鋼琴教學;融合應用

[中圖分類號]G642421"[文獻標識碼]A"[文章編號]1007-2233（2021）04-0052-03

在進行鋼琴教學的過程中，其主要內容是建立在鋼琴演奏技術基礎之上的，之所以需要進行鋼琴教學，其目標就是為我國培養出更多的鋼琴家，并能夠將我國的民族音樂部分融入到其中，所以為了能夠進一步提升鋼琴教學的整體水平，需要重視并響應新課改的相關要求，對當前的鋼琴教學方式方法和教學模式進行積極地改變。從目前的情況來看，高校在進行鋼琴教學的過程中，所使用的大部分作品都是源自于西方國家，而對我國自身的民族音樂作品卻缺乏足夠的重視。除此之外，在教學的理念和體系方面也偏重于西方，這對于我國民族音樂文化的傳承發展非常不利，同時也不利于學生們民族音樂素養的提升，使得高校鋼琴教學的質量無法得到切實地提升[1]。因此，需要抓緊采取相應措施，在鋼琴教學中合理地將民族音樂文化融入到其中。

一、鋼琴教學中融合民族音樂文化的重要意義

首先，在鋼琴教學中融入民族音樂文化，是我國鋼琴音樂本身未來發展的重要基礎。對于我國的傳統民族文化進行延續和發展是每個人都需要肩負的重要責任，所以對于我國的民族音樂文化進行發展和弘揚是非常必要的，需要每一個鋼琴教師能夠充分地意識到這一點。在鋼琴教學中，民族音樂文化應該在其中占據重要的位置，我國的民族文化發展需要通過傳統民族文化內容來進行支撐，將民族音樂文化融入到鋼琴教學中，能夠讓其煥發出更多的光彩。作為一名鋼琴教師，應對我國的民族音樂給予足夠的尊重和重視，找到適合我國鋼琴教學的道路，在平時的鋼琴教學工作中，要積極地運用民族音樂文化元素，從而讓世界上更多的人能夠了解并喜愛我國的民族鋼琴音樂。

其次，在進行鋼琴教學的過程中，有著本土化的重要需求。從目前的情況來看，相比于世界上其他一些國家的鋼琴音樂發展而言，我國的鋼琴音樂發展辨識度并不高，想要提升我國鋼琴音樂的辨識程度以及煥發出更多的光彩，就應該重視鋼琴教學中對本土化元素的應用。第一，民族音樂文化本身有著十分悠久的發展歷史，所以有著很強的優越性，能夠將很多民族音樂的旋律和民歌的曲調融入到鋼琴音樂當中[2]。很多鋼琴樂曲在進行創作時將民族音樂中的曲調和技巧融入到其中，然后與西方的一些鋼琴音樂進行結合，從而更好地實現創新和發展，使其能夠擁有更加顯著的特點，充分展示出我國民族音樂文化的魅力所在。

通過將民族音樂文化融入鋼琴教學，使得學生們在學習的過程中能夠接觸到更多的民族音樂文化知識。從而，學生們就會更加深入地去理解民族音樂文化，并將其根植于自己的內心當中。第二，我國的鋼琴發展時間相對較短，整個鋼琴教學體系距離西方國家有著很大的距離，在訓練技巧上更是無法與其進行相比。但如果因為這個原因而盲目地模仿西方國家的鋼琴音樂作品，卻忽略了自身的民族音樂文化，那么創作出的鋼琴音樂也只會流于表面，無法真正地打動更多的人。

二、鋼琴教學中民族音樂文化的應用現狀

首先，在當前的高校鋼琴教學過程中，民族音樂文化意識十分薄弱。我們能夠看到高校鋼琴教學中，大部分鋼琴教師都并未充分重視民族音樂文化所具備的重要意義和價值，所以沒有給學生們提供學習民族音樂文化的平臺和氛圍，那么就難以激發學生們學習民族音樂文化的熱情和積極性。這樣一來，學生們對于民族音樂文化的理解和認識就會十分淺薄。另外，因為鋼琴這門藝術是源自于西方國家，在進入到我國之后雖然取得了一定的發展，但整體的發展情況仍然沒有西方國家那么完善，所具備的教學體系仍然不夠成熟，缺乏優秀且有辨識度的鋼琴音樂作品[3]。在這樣的情況下，學生們就會更加喜歡學習西方的鋼琴音樂作品，這對于我國的民族音樂文化發展和傳承是非常不利的，同時也讓學生們的接觸面變得更加狹窄，進行鋼琴學習的理念也不夠完善。

其次，當前在高校鋼琴教學過程中，仍然缺少足夠完善的鋼琴教學體系，所以導致了學生們在接觸了更多的西方鋼琴教學體系內容后，出現了重視西方音樂文化輕視本民族音樂文化的情況，這實際上與我國當前的音樂發展狀況有著十分密切的聯系。通過分析我國當前的音樂發展實際情況，能夠發現雖然鋼琴音樂在我國的發展時間并不長，但是仍然有一些音樂家們創作出了非常優秀的鋼琴音樂作品，但不可否認的是，我國在鋼琴音樂發展中仍然存在著很多的問題，為了能夠對這種情況進行相應地改善，我國也對很多民族音樂利用鋼琴進行了改編，例如《茉莉花》等音樂，但對這些民族音樂進行鋼琴改編后，所獲得的效果并不是特別理想，之所以會出現這樣的情況，是因為很多鋼琴作品會受到傳統思想的重要影響，導致在對其進行創新和改編時所使用的手法并不夠完善，導致其能夠進行傳播的范圍和空間也相對較小，并未取得很理想的效果[4]。

最后，我國當前的高校鋼琴教學內容相對來說較為匱乏，鋼琴這門藝術是源自于西方國家，這種藝術形式流傳到我國之后，有著非常快的發展速度，很多非常優秀的鋼琴作品被我們國家所熟知和喜愛。通過對現有的鋼琴教學作品進行分析能夠發現，屬于我國的鋼琴作品并不多，通過分析高校中的鋼琴教學情況，能夠發現我國所擁有的鋼琴作品實際上并不能夠滿足鋼琴教學的需求。在平時的鋼琴教學中，更多的鋼琴教師仍然主要采用西方的鋼琴作品作為教學內容，即便是對一些民族音樂進行了相應地鋼琴改編，所獲得的教學效果也并不是很好。主要原因在于民族音樂的風格和鋼琴本身的風格并未能夠有效地融合在一起，這樣一來，就導致民族音樂文化在鋼琴教學中的發展受到了影響，同時也導致教學內容的匱乏。

三、民族音樂文化在鋼琴教學中的融合與應用策略

（一）調動學生們的學習熱情

在高校進行鋼琴教學的過程中，最重要的是去調動和激發學生們的學習積極性，這樣學生們在學習鋼琴作品時才能夠更好地理解其中的內容。讓學生們更加深入地了解民族音樂文化，也有利于激發學生們學習民族音樂文化的興趣。想要達到這種效果，需要教師采用一些針對性的教學方式方法，使學生們能夠更加充分地意識到民族音樂文化中的精髓，并了解到將民族音樂文化融入到鋼琴教學中的重要性。例如當前所學習的很多鋼琴作品，實際上都是改編自民族音樂，所以作為鋼琴教師應該有意識地去為學生們展示那些原作品，讓學生們對民族音樂作品進行更加全面的了解，并激發學生們的學習興趣和好奇心，讓他們愿意去進行探索[5]。除此之外，作為鋼琴教師也可以向學生們展示一些民族音樂曲目，并讓學生們體會多種不同的演奏方式，引導學生們去進行學習和模仿，從而激發學生們的學習熱情，讓學生們能夠更加積極主動地對民族音樂文化進行學習和探索。

（二）建立民族意識

關于民族音樂文化在鋼琴教學中的應用和融入，教師所起到的作用是非常重要的，教師對民族音樂文化的看法會潛移默化地影響學生。所以教師在日常的鋼琴教學過程中，應時刻注意自己的言行，并要積極對自身的行為舉止進行完善，建立正確的價值觀，這樣才能夠對學生們產生更加積極的影響，引導學生們建立民族意識。作為鋼琴教師，應結合日常教學中的實際情況，來加強自身的民族意識，同時也要重視在日常鋼琴教學中對學生們進行民族意

識的培養。具體可以通過組織學生們進行民族音樂文化學

習的方式來達到目的和效果，讓學生們更好地掌握和理解其中的精髓所在，真正實現民族音樂文化與鋼琴教學之間的結合，進一步增強學生們的民族意識。在鋼琴教學的過程當中，要重視對學生們進行思想品德方面的教育，讓他們更加熱愛祖國和民族音樂文化，實現中國民族文化更好地傳承和發展。例如在日常的教學工作中，為學生們選擇一些優秀的民族音樂，并組織學生們對其進行練習，給予學生們必要的指導，讓學生們通過分析來了解民族音樂中的特點，按照演奏的需求在鋼琴曲目中加入民族音樂。另外，也需要注意對所學習的民族音樂進行適當地改變，這樣一來能夠幫助學生們學習更多的民族音樂作品，并激發學生們的學習興趣，并提升學生們的民族意識。

（三）對鋼琴教材進行優化

在我國的高校鋼琴教學過程中，所使用的大部分鋼琴教材內容都是源自于西方國家，缺少我國獨創的鋼琴教學教材內容。另外，在現有的鋼琴教材內容中，在結構方面出現了松散和雜亂的情況，并未實現體系上的完善，導致民族音樂鋼琴作品的發展受到影響。因此，應將民族音樂文化融入到鋼琴教學中，并結合我國音樂作品所特有的內容和形式，來對現有的民族音樂鋼琴作品進行分類和細化，提升民族音樂鋼琴教材內容的整體質量。要對體系進行充分地完善，在鋼琴教學中合理應用民族音樂文化[6]。另外，相關單位也要對我國的民族音樂作曲家給予足夠的支持和鼓勵，這樣他們才能夠創作出更多的優秀民族音樂作品，讓更多的音樂作品加入到鋼琴教材內容當中，進一步優化現有的鋼琴教材內容，提升鋼琴教學的整體水平。除此之外，作為高校的鋼琴教師，應在鋼琴教材內容中增加民族音樂的比重，讓學生們能夠擁有更多的機會去了解和學習民族音樂文化。在具體的教學過程中，教師可設置與民族音樂有關的課程內容，使鋼琴教學過程更加豐富多彩，同時也能夠讓學生們更好地了解到我國民族音樂文化所具有的魅力。

（四）對教學大綱進行優化

從目前的情況來看，我國高校鋼琴教學中所應用的技術訓練內容和基礎理論內容都是源自于西方的鋼琴教學內容。因此，為能夠真正將民族音樂文化融入到鋼琴教學中，就要求高校方面真正地意識到民族音樂文化在音樂教學中的重要作用，這樣才能夠真正實現對教學大綱的合理優化。作為高校方面，可從鋼琴教學課程的設置上和鋼琴教學目標的制定上來進行著手，實現對鋼琴教學大綱的優化[7]。例如開設專門的民族鋼琴作品教學課程，在這門課程中主要為學生們教授民族音樂的演奏方法，并在這個過程中讓學生們學會對民族音樂進行鋼琴改編的方式和技巧，從而幫助學生們提升自身的演奏水平和指法技巧，并且要能夠掌握對鋼琴演奏過程中裝飾音的應用方式，從而增強學生們對我國民族音樂文化的認識，同時也進一步了解民族鋼琴音樂的創作方式，從而在未來創作出更多優秀的民族鋼琴音樂作品。另外一方面，在進行鋼琴教學的過程當中，作為教師也應將一些優秀民族鋼琴音樂的創作過程講述給學生們，讓他們更加深入地了解這些民族音樂作品。此外，在學生們進行鋼琴練習的過程中，應加入一些民族鋼琴音樂的練習內容，并要將這部分內容加入到考核內容中，從而有效激發學生們的學習積極性。

結"語

綜上所述，從鋼琴教學的角度上來看，除了要通過練習提升學生們的技巧和知識量之外，也要注意音樂文化的傳遞，從而提升學生們的音樂綜合素養。因此，應該在鋼琴教學的過程中將民族音樂文化融入到其中，將民族音樂文化的價值更好地發揮出來，調動學生們的學習積極性，增強他們的鋼琴學習效果，同時對于我國傳統民族音樂文化的傳承和發展也有著重要的意義。

（責任編輯：張洪全）