精進教學 助力成長
——談疫情期間線上教學案例分析

安 萍

（遼寧省沈陽市和平區鐵路五校長白二分校）

2020 伊始，突如其來的疫情讓所有行業面臨重大挑戰，教育也不例外。直面這場與疫情的“生死博弈”，我們學校教師群策群力，與家長和學生一起攻堅克難。3 月2 日起，沈陽市中小學生進行了線上教學和線下輔導，課程融合實踐性、拓展性與知識性，讓學生在新學期做好能力、習慣等方面的準備。我對這些日子以來語文、數學線上教學做了以下案例分析。

一、數學方面

【案例背景】數學線上教學，多以實踐活動課為主，學生探索圖形中的秘密、尋找規律、了解經典數學故事，還可以看到數學在戰“疫”過程中如何大顯身手，等等。每天正式播放前，我們年組老師都提前把課認真地聽一遍，在聽課過程中收獲了很多。為了讓學生更好地消化當節課所學的內容，在集體研討中，我們針對自己學生的情況，制訂不同層面的任務單，讓學生線下完成。目的是鞏固新知，拓展思維，運用所學知識解決生活中的實際問題，感受數學與現實生活的密切聯系，提高學生運用數學知識解決實際問題的潛力，從而提高學生的綜合素質，做到學以致用。

（一）制作竹蜻蜓

【案例描述】“制作竹蜻蜓”一課，通過介紹蜻蜓外形、特點、來歷，對學生進行感知滲透。翅膀的制作是重點，如何讓蜻蜓飛得更遠，穩定是關鍵，明確實踐過程中運用了旋轉運動、理學原理和平移運動。

課后設計的任務單是：同學們，開動腦筋制作（或完善課堂上的作品）屬于自己的獨特竹蜻蜓，讓想象做翅膀，行動起來吧！我們相約每天18 點在群里展示交流。（照片或視頻均可）相信我班的孩子們一定會制作出比視頻中更好的竹蜻蜓！大家加油，老師在期待著。

【案例分析】這是線上教學的第一節課，學生好奇、認真。孩子們本身就對手工實踐熱衷，制作過程中復習了平移和旋轉運動，展示中比一比誰飛得更遠。活動中不時傳來歡笑聲，以及同學之間的贊許聲。

（二）今日我當家

“購物——15 元逛超市”一課，通過購物復習了人民幣的交換法則、人民幣的分類。在完成了線上的作業后，我們在線下制作了這個任務單：

【案例描述】同學們，今天我們重溫購物，在疫情期間，我們無法出門，那就讓我們來一次網上購物吧！注意事項：每人準備100 元錢，建議購買以下種類：

①買菜，為今天晚飯配菜，營養搭配。

②買水果，補充維生素，讓身體更健康。

③買零食，看看你最喜歡吃什么？

晚上6 點，把你的購物清單在群里介紹一下吧！看看誰是“最佳理財師”！

小小建議：如果孩子們能親自展示廚藝，那就太棒啦！

【案例分析】這個任務單的設計是這節課的拓展延伸，我們已經學習了百以內數的加減法，這學期我們還將學習生活中的大數字，讓學生用100 元去購物，對學生來說確實是一種挑戰，也會調動起學生的積極性。學生在購物中精打細算，既要買的品種多，又不能超出100 元，還要剩余少。事實證明，學生不負所望，完成得非常好。很多同學拿的不是1 張100 元，而是10 元、20 元、50 元合起來的100 元，計算的同時又復習了人民幣的面值分類。

（三）分配抗疫物資

【案例描述】把學過的乘法、除法等數學知識和當前實際結合起來，通過合理分配，讓知識學以致用，同時培養學生關心時事、心系國家的愛國情懷。我們設計了這樣一個任務單：

我是小小分配員

——二年級綜合實踐“分配抗疫物資”學習任務單

時間：2020 年3 月11 日防疫物資：口罩45 盒 75%酒精30 瓶班級數量：一年級12 個班 二年級3 個班

收集信息分配方案實施方案（注意事項）

【案例分析】這節課的設計，既聯系了當前疫情的實際情況，鼓勵學生當好物資分配員，培養學生心系國家、關心國事的情懷，又在實際操作中復習了乘法和除法的運算，同時讓學生深刻地認識到學習數學是為了更好地解決生活中的實際問題，明白數學在生活中的重要性。學生通過分配還知道了酒精、口罩、消毒液、防護服的用處及重要性。

在數學方面，為了培養學生語言表達能力和檢驗學生是否真正理解題意，還提倡讓學生講解題意，錄成小視頻。

二、語文方面

【案例背景】線上語文課程是遵循簡單、易行、有效的原則，為學生提供重難點知識梳理，答疑解惑，確保學生學習不延期。課程安排以復習為先，內容包括語文重難點的梳理、鞏固和拓展，字詞句運用和拓展，重點片段講解和鞏固。在講讀課文時重點是對表達效果的分析、理解和運用。因此，我在留線下作業時進行了補充，彌補線上課程的遺缺，豐富學生的課外知識，增加學生的學習興趣。除了每天完成年組研討的任務單，還根據當天課的情況進行特色訓練。

（一）和安老師一起來閱讀

【案例描述】從上學期開始，同學們就堅持在“和安老師一起來閱讀”這個小程序里打卡讀課外書，疫情嚴重時期，我在這個小程序里領同學們通過閱讀連環畫，認識了新型冠狀病毒，知道了它們的由來。還通過讀宣傳畫報、傳閱實際操作圖片教學生怎樣正確洗手，教爸爸媽媽和家人正確洗手的方法。

【案例分析】學生通過看動畫片、聽講解和翻閱宣傳畫報了解了新型冠狀病毒，知道如何防范預防，消除恐懼心理，用樂觀的態度和科學的方法戰勝病毒。

（二）我來讀，你來答

【案例描述】為了培養學生的閱讀興趣，增加學生的閱讀量，讓學生把閱讀當成一種樂趣，我把新學期的自讀課文通過“我來讀，你來答”的形式，提出問題，讓學生拿著課本邊聽邊思考問題，然后回答。學生堅持閱讀打卡，讓讀書成為一種習慣。同時也節選了一些好的課外書選段讀給孩子們聽，然后回答問題，培養學生的分析文章能力。

在講古詩詞時，為了讓學生更好地理解古詩詞內容，每次線上學習后，我都利用“和安老師一起來閱讀”這個小程序，讓學生有聲有色地背誦下來，并且展示詩配畫，讓學生加深理解，培養學生的藝術情操。

【案例分析】通過引領、示范、培養，學生對語文越來越感興趣，豐富了語文知識，讓學語文成為一種習慣。同時，在聽、讀、議過程中，還培養了學生的其他好習慣。

在講課文故事的時候，讓學生用自己的語言生動復述。

每天學習之后，學生在群里提問、互答，培養合作精神。

對于完成任務好的孩子，給予獎勵。

從上述案例中，我們不難發現，學生學習方式有很多，學生學習的興趣點在于教師，這場疫情對全國人民是一場考驗，對教師也是一種歷練。教師要不斷更新教學觀念，真正樹立以學生為主體的教學理念，相信學生，給學生充分的探究思維的空間，以發揮學生學習的自主性、創造性。