如何加強高中語文中的流行性教學

妥武

摘 要：隨著新課程教學改革標準不斷推進和素質教育理念的不斷深入，在進行高中語文教學過程中，應當把握這些方面的標準和要求。高中語文教學對于學生的綜合素質提升和整體知識學習水平的強化有十分重要的作用，在進行高中語文教學過程中，應該根據相應的流行性教學來強化對學生的教學引導，如何有針對性地提高學生的高中語文學習質量是值得分析的問題，文章主要結合加強高中語文中的流行性教學策略展開研究分析。

關鍵詞：高中語文;流行性教學;研究分析

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）15-0043-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.15.020

在高中語文教學過程中，不僅要做好傳統意義上的基礎性知識理論教學，也應當結合高中階段語文教學，做好積極有效的優化更新，并不斷地提高學生的教學質量。所以必須要結合新時期的高中語文教學方式來展開相應的教學引導，并以此強化學生的知識效果，幫助學生改變傳統意義上的學習觀念，教師也應當做好教學方式的優化更新，強化流行性教學的應用。

一、流行性教學引入到高中語文教學的必要性

傳統意義上的語文教學往往存在一定的問題，其中單一的灌輸式教學方式，往往影響學生的語文學習興趣，導致學生的語文學習積極性不高，這種方式與傳統意義上單一的教學方式有緊密的關系，所以基于應試教育的方式和影響，很多教師往往會更注重提升學生的學習成績，以致語文教學過程相對枯燥乏味。這種方式影響學生的知識學習熱情，也會導致學生的學習積極性有所降低。針對新時期的高中語文教學，教師應當做好對傳統意義上教學方式的轉變[1]，要融入現實生活，要根據現階段的現實文化，增強和提升學生的知識學習欲望。高中階段的學生思想較為活躍，喜歡追求時尚，如果將這種流行文化更多地與學生的學習興趣相連接，能夠有效地帶動學生展開高效的思考和探究[2]。流行文化也與新時期的青少年身心發展相契合，其中流行文化以其獨特的多元生命符合高中群體的審美需求，現階段的高中生往往學習較為被動，常有枯燥乏味之感，他們對于一些流行文化的接觸更加主動，更有積極性。高中學生受到流行文化的影響很深，他們對于流行文化也有較為深入的認識，對于武俠、言情、網絡、流行歌曲、動漫等都有自己相對深入的理解，所以必須要有針對性地做好優秀文化的滲透，要尊重和理解學生，做到及時地關注當代文化生活，結合先進的、健康的流行文化，做好有效的滲透引導，運用現代手段將優秀的流行文化引入到課題與學習中，幫助學生增強語文學習的質量，促進學生提高學習興趣。由此可見，流行性教學在高中語文教學過程中極為必要。

二、借助流行性教學激發學生的學習興趣

流行性教學指的是借助流行性文化和內容展開相應的教學引導，流行性教學是一個比較寬泛的概念，涵蓋內容較多，如物質文化、休閑文化、消費文化等。流行性教學可以滿足高中生心理層面的需求，使其在高中生群體中得以有效應用，高中生的生活與學習往往也會受到不同程度的影響。高中階段正是學生語文學習的重要階段，所以在進行高中階段的教學過程中，應當明確高中階段的學生對新事物的興趣和接受能力，其中流行性文化是新時期時代性的文化范疇，往往具有新鮮性、時代性和豐富性的特點，也能與高中階段學生的心理發展需求相契合，在高中階段開展語文教學，應當根據不同的基礎知識內容展開相應的拓展探究[3]，不斷增強學生的知識學習效果。

高中學生對于流行性文化有濃厚的興趣，在學生的行為和舉止中都有一定的體現，所以在進行高中階段的語文教學過程中，教師要做好對于流行性文化的融入，幫助學生提高學習興趣。高中階段的語文教學過程中應當注重對流行文化的導入，要做好對于流行文化綜合有效性的運用。比如在針對《鴻門宴》這篇文章的教學過程中，教師可以在課堂上向學生播放關于鴻門宴的電影和視頻片段，讓學生能夠基于語文知識內容來掌握鴻門宴中的人物關系和某個人物的性格特點，幫助學生強化對于文章知識的記憶和理解，也能夠有效地帶動學生增強對于這篇文章的學習興趣[4]。另外，在針對《林黛玉進賈府》這篇文章的教學過程中，可以組織學生觀看電視視頻，并讓學生了解文章所描寫的人物之間的動作、語言和心理等方面的內容，通過這種方式的教學引導，將影視片段融入并應用到語文教學過程中，能夠不斷增強語文教學的流行性特點，也能夠不斷提高學生的課堂參與效果，達到有效的課堂教學的目標。

三、采取流行性教學提高學生的寫作水平

高中語文的教學過程中，可以借助流行性教學方式增強對學生的教學和寫作引導。在當前的高中語文教學過程中，教師要明確寫作能力培養對于學生語文知識學習的重要性，寫作教學對于語文知識教學十分重要，同時也是教學的難點和重點。高中階段的學生對與流行性文化有較為深刻的感悟，同時也能夠做好對于流行文化的記憶和自己獨特的理解，所以在教學過程中尤其要引導學生將流行文化的要素融入寫作過程中[5]，幫助學生提高相應的寫作水平，增強學生的知識理解程度，比如在針對寫作教學過程中，可以讓學生做好對于流行性內容的借鑒性引入，不斷地強化知識語言的表現力。教師要把握學生感興趣的流行性文化內容，帶動學生將其掌握的流行文化素材應用到寫作中。

流行性的內容對學生有很大的吸引力，引用這部分文化知識，能夠有效地激發學生的學習興趣，也可以讓學生在對經典與流行通俗同異的比較下，提高學生的鑒賞品味。在進行小說教學闡述過程中，可引用金庸的小說創作技巧、人物形象的刻畫方法，在講詩歌時可引用流行歌曲的歌詞等。在教授“祖國土”這一專題時，引用劉德華的《中國人》與周杰倫的《青花瓷》，將現代流行元素中的愛國之情、寫作技巧與課文比較。所以在進行語文教學過程中，應當注重對學生的寫作，強化學生的語文寫作素養，應當做好有效引導，讓學生借助流行性的內容來展開寫作，鼓勵學生做好流行性文化的引用，同時要幫助學生避免對流行文化產生過多的曲解，避免產生不良的行為情緒，這也是需要注意的問題。

四、借助流行性內容展開教學，拓展學生的語文知識感悟能力

流行性教學涉及多方面的內容，現有的社會中流行性文化能夠更多地體現出弘揚個性、表現自我，能夠為學生的知識學習提供良好的借鑒性內容。但是，流行性內容里，也有對學生價值觀和知識學習產生負面影響的，存在一定暴力、色情、虛無感及神秘主義等內容，對于高中階段的學生產生不良影響，所以應當忽視低格調的流行性文化的價值，應當做好積極有效的運用引導，適度借用，幫助增強學生的文化素養，幫助學生提高對于文化的認同。比如在針對高中知識教材中富含的文言文知識及文史類知識的教學過程中，可以組織學生觀看文史類節目《探索·發現》《百家講壇》等，讓學生強化對于歷史事件的認識;在《師說》這篇文章的教學過程中，可以組織學生觀看《百家講壇·唐宋八大家之韓愈》，讓學生通過視頻了解韓愈的生平以及韓愈自身的經歷，幫助學生感悟《師說》內容的精髓和深刻的內涵，強化學生對語文知識的認識理解和自我的語文鑒賞能力，不斷提高流行性教學的質量和效果。

五、采取流行性教學方式拉近師生間的距離，提高教學質量

在新時期，隨著我國社會不斷發展變化，多樣化的流行性內容層出不窮，流行性文化中也包含了越來越多樣化的內容，社會中也充滿了多彩多樣的流行性內容。在進行高中課堂教學過程中，教師也應當明確流行性內容的特點，要結合不同的教學內容應用流行性教學，幫助學生拉近與教師的關系。比如在針對《勸學》這篇文章的教學過程中，教師為了強化學生對文中“強、假、聞”等文言實詞的理解，讓學生能夠以流行性內容來感悟文章中出現的不同詞語和內容，根據不同的學習討論內容達到教學目標;也可以引導不善于發言的學生勇于表達自己的觀點，不斷加強學生的學習積極性。另外一方面，教師應當掌握新時期流行性內容的發展趨勢，要密切關注高中生感興趣的流行性內容，并根據相關的教學內容做好一定的課堂內容導入，確保流行性教學方式與高中語文教學有效地契合;教師也應當把握流行性教學與傳統課堂教學之間的結合要點，要有針對性地選擇學生感興趣和與學生現實生活緊密相連的流行性內容，以此展開相關的語文流行性教學。在語文教學過程中，做好對于流行性內容的教學引導是教師需要關注的問題，也是新時期教育改革需要密切關注的方面，這就需要積極采取相應的策略，做好流行性教學的應用，提高高中語文教學質量。

綜上所述，在當前時期的高中語文教學過程中，應當轉變傳統意義上的教學理念，并注重借助新時期的流行文化來對學生進行相關的引入教學，增強學生的學習質量，不斷帶動學生強化語文知識學習能力。所以，在把握流行性教學引入到高中語文教學必要性的基礎上，也應該不斷把握學生感興趣的流行文化，借助流行性教學激發學生的學習興趣;采取流行性教學提高學生的寫作水平;借助流行性內容展開教學，拓展學生的語文知識感悟能力;采取流行性教學方式拉近師生間的距離，從而更加高效地帶動學生的進步和發展。

參考文獻：

[1]趙裕花.歐美流行文化融入高中語文教學的有效途徑探析[J].花炮科技與市場，2020（3）：212.

[2]羅淑惠.“詩樂”教化之美育啟示——流行歌詞在語文課堂中的開發與利用[J].才智，2020（18）：170.

[3]劉永.探究優秀流行文化融入高中語文課堂教學的有效途徑[J].科技資訊，2020（14）：117.

[4]張嬋孺，錢華.論網絡流行語的正負效應與語文教學的規范[J].文學教育（上），2018（11）：120.

[5]安洪盱.語文綜合實踐活動課程引入流行文化的研究[J].文化創新比較研究，2018（30）：49.

[責任編輯 張宏麗]