淺談新媒體環境下如何提高初中生英語口語能力

陳恬

[摘要]在新媒體的時代背景下，傳統的教學方式已然無法滿足新時代的教學需求，在教學中運用多樣化的教學方式可以有效地提升課堂教學效果。新媒體環境下的教學方式科學性較為突出，在針對口語環節的實際教學中，初中英語教師利用新媒體科學化的特征，可以幫助學生更好地學習口語。隨著新課程改革的不斷深入，初中英語教師不再只關注學生的英語考試成績，對英語口語能力也十分重視，致力于培養學生的英語綜合素養。初中英語教師利用新媒體輔助教學手段，在優化自身教學行為的同時，為學生創設良好的學習環境，引導學生主動進行口語學習，提升學生的自主學習能力，鼓勵學生應用于實際生活中，促進學生英語素養的全面發展。

[關鍵詞]新媒體;初中;口語能力

語言是人類溝通的橋梁和紐帶，隨著國際交流的增加，如何對外講好中國故事成為當代中國青年的一項重任，掌握一門外語對新時代青年來說尤為重要。而英語作為國際通用語言之一，對初中生將來成為更好的更有競爭力的人才必不可缺。因此，學好英語口語的重要性不言而喻。

一、新媒體環境下初中英語口語教學現狀分析

當前，我國初中英語口語教學被越來越多的人群所關注，但教學方法和教學手段還有諸多不足之處，具體為以下兩個方面：

（一）發音誤區

大部分英語教師為本地教師，其英語口語發音本身就帶有濃郁的母語特征，英語教師將自身不標準的口語發音傳授給學生，導致學生在初次接觸英語時受到了不標準的口語發音影響，久而久之很難糾正口語發音，這與教師師資分配不均勻有著直接關系。

（二）開口恐懼

大多數英語學習者更傾向于對英語語法和閱讀的練習，很少有機會在日常生活中運用英語口語，再加上缺乏英語口語的應用環境，“啞巴英語”成為當前我國大多數學習者的英語口語學習狀態。

在新媒體背景下，中學生更傾向于輕松易懂的英語教學方式。此時，眾多教育機構以及教育開發企業敏銳地捕捉到了學習者英語口語表達的需求，開發了扇貝英語、流利說、百詞斬等線上英語口語表達訓練的APP。然而，大部分的英語口語表達的訓練方式基本相同，所使用的教育素材缺乏創意，無法滿足當下初中生在新時代背景下對英語口語探索的需求。除此之外，當下大多數英語口語表達訓練APP與時代發展的步伐吻合度較低，無法貼近生活實際，幾乎無法在生活中廣泛應用，初中生由此獲得的持續有效的訓練更是少之又少。由此可見，利用APP英語學習口語技能，可以作為學生學習英語口語表達的方式之一，但不能完全依靠APP學習英語口語。

二、利用新媒體創設情境對培養初中生英語口語之意義

情境教學是指利用外界的環境，實現和學生心境共鳴的教學方法。情境教學主要是某種富有感情色彩的活動而產生的一種特有的心理氛圍，就是以生動形象的情境激起學生學習情緒的一種教學方法。這個環境可以是人為的，也可以是客觀存在的。情境越形象，效果越顯著。二十世紀中葉，情境創設教學體系初步形成。1993年，美國著名雜志《教育技術》對情境創設教學進行理論和實踐探討。自此之后，情境創設教學被越來越多的學者所關注。

隨著時代發展，情境教學模式在教學領域中也獲得了顯著成效，而在初中口語教學中創設情境的意義有如下兩個方面：

（一）利用新媒體創設情境有利于培養初中生的英語思維和表達

在初中階段學習過程中，初中生雖然不是初次接觸英語學科，但對學生來說英語口語的學習難度還是相對較大。小學和初中的英語知識量相差很大，許多初中生在小學的時候沒有養成良好的口語學習習慣，會直接影響初中的英語口語學習。傳統的英語口語教學更注重學生英語考試成績，很少有教師注重對學生口語能力的培養，尤其是較偏遠地區因教育資源相對薄弱，教師往往更注重學生刷題，這些因素導致學生的英語思維和口語表達都相對較弱。

隨著素質教育改革在英語教學中的不斷深入，在新媒體環境的背景下，廣大教師愈加重視在教學中對學生口語能力的提升，逐漸開始嘗試以情境為媒介，為學生營造真實的學習模擬環境，提升學生在課堂教學中的參與感，對提高英語教學質量有著正向的作用。

（二）利用新媒體創設情境有利于提升初中生的英語應用能力和理解能力

初中英語是初中教育的基礎課程之一，教師運用多樣化的教學方式可以有效地提升課堂效果。在英語口語教學過程中，教師應當將學生學習的難點內容作為教學的核心任務。我國母語的發音、語法與英語有著巨大區別，這對提升初中生口語表達能力造成了一定的阻礙。因此，教師在口語教學中運用情境創設的方法，為學生創設良好的語言環境，讓學生可以身臨其境地體會英語口語情境，減少母語對英語口語表達和理解的影響，促進學生英語應用能力和理解能力的提升。

近年來，運用情境創設方法的課堂教學形式被越來越多的教師所認可，教師創設情境的意識也逐漸增強。教師在英語口語課堂中創設語言情境，引導學生將聽說讀寫的技能與口語相結合，將對學習效果起到促進作用。

三、巧用新媒體創設英語口語學習環境

近年來，抖音、嗶哩嗶哩等微視頻信息傳播平臺，斬獲了大量不同階層的用戶，其中眾多英語口語教學博主被眾多學習者所關注，他們擅長以幽默風趣的形式向人們解說英語口語的一些習慣表達、英語發音的誤區、英語的具體應用場景等。英語口語教學博主通常會設置輕松、愉快的生活場景，學習者在觀看的同時身臨其境，對提升自身的英語口語表達能力有著積極的影響。

在互聯網的時代背景下，新媒體教學逐漸應用于各個學科的課堂教學模式中，教師利用圖畫情景、音樂情境等為學生營造出多樣化的生活情境，實現創新式課堂。學生在現代信息技術與教育教學融合的環境下課堂參與性較高，更愿意主動地探究課堂知識，對促進學生自主學習能力有著積極作用。

良好的語言環境對初中生掌握英語、學好英語具有重要的作用。初中學生只有在良好的英語環境中才能激發學習興趣。而在課堂內外充分為學生創設情境，巧用新媒體平臺，對提高學生的英語能力來說是重要手段。由于新媒體具有創新、便利、生動的特點，因此可以很好地吸引學生學習注意力，提高學生學習興趣。但是要想使英語口語教學取得更好的效果，也不能全然依賴新媒體平臺。英語教學還是必須回歸基礎，對學生的口語能力培養來說，夯實的基礎才能建成穩固的高樓大廈。

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