陳晶
在幼兒園教育工作快速發展背景下,越來越多的趣味活動得以出現,這在豐富幼兒成長經歷的同時,也為他們的教育啟蒙帶來了重要支持。籃球作為“三大球”當中的關鍵組成部分,其始終是最重要的體育運動之一。從幼兒的成長角度來看,籃球活動的有效開展,能夠在帶給他們良好趣味體驗的同時,實現對他們的身體素質、協調能力等多個方面的鍛煉,因此做好以籃球為基礎的趣味活動開展很有必要,文章以此為切入點展開分析和探討。
一、借助信息技術,激發籃球興趣
在幼兒教育工作中,想要實現對趣味籃球活動的有效開展,就必須要先做好對幼兒籃球興趣的激發。在實際教學過程中,教師作為主要的教育負責人,其必須要了解幼兒的認知水平,并能夠通過自己的工作經驗,對幼兒的認知能力、興趣需求予以分析,做好對他們的興趣激發,為趣味籃球活動的有效開展打下良好的基礎。在實際工作中,我在了解幼兒認知水平的情況下,選擇運用信息技術來完成對他們的興趣導入,具體方式是為幼兒播放其他幼兒籃球活動的視頻,讓幼兒通過觀看視頻,對籃球活動感興趣,并對視頻中的幼兒產生羨慕之情。在此基礎上,我再運用信息技術為幼兒展示一些趣味籃球活動中的基本動作,如雙手拍球、拍球傳遞等,由此激發他們的學習動力。
二、開展互動學習,提升籃球能力
開展互動學習是提升幼兒籃球能力,保證趣味籃球活動有效開展的關鍵環節。在實際教育過程中,教師必須要發揮出自己教育者、引導者、輔助者和陪伴者的作用,在有效完成對幼兒的基本籃球教育基礎上,引導和輔助他們不斷進行鉆研和練習,由此逐步提升幼兒的球感。在此基礎上,教師還要陪伴幼兒一起進行籃球練習,成為他們練球過程中最重要的精神支柱,提升幼兒的練習效果,為他們的進步與發展助力。
除了基礎性的練習外,教師還可以設計一些趣味性的籃球小游戲,讓學生可以與籃球之間建立起互通,實現對幼兒籃球感知能力的提升。例如,我在分析幼兒實際能力的基礎上,為他們設計了“胯下傳球”“拍球接力”等游戲,由此來進一步實現對幼兒籃球水平的鍛煉,也為他們的籃球興趣提升帶來支持。以“拍球接力”游戲為例,游戲中,幼兒5人一組,每隔半米相鄰而站,打頭幼兒需要半躬身拍球3下,并在第四下以拍球擊地的方式將其傳給下一個幼兒,下一個幼兒直接進行拍球接力。在整個接力過程中,學生的身體可以傾斜、胳膊也可以隨意變動,但兩只腳不能動,如果出現腳步變化、沒有完成接力等情況,那么就要重頭開始,看哪個小組能夠最先完成接力。隨著幼兒籃球水平的提升,游戲難度可以加大,例如增加人數,隔人傳球等。
從幼兒的成長角度來看,該游戲不僅符合幼兒的實際情況,還能夠增強幼兒與籃球之間的關系,這對于他們籃球水平的進步帶來了重要支持。在此基礎上,幼兒還能夠通過游戲感受到籃球的樂趣,這為他們的身心健康發展帶來了重要助力。
三、設計趣味活動,增強籃球水平
設計趣味活動是增強幼兒籃球水平的重要環節,也是幼兒趣味活動開展的重要目標。在完成基礎性籃球教育后,教師可以根據幼兒的實際表現,為他們編排一些節目,讓幼兒能夠有機會將自己的風采展現出來。在實際工作中,教師要能夠根據幼兒的實際情況,設計出多種多樣的籃球趣味節目,如個人表演、小組表演、團隊表演等。個人表演可以選擇幾名球感好的幼兒,對他們進行一些有難度的訓練,如胯下拍球、雙手來回拍球等,因為這些籃球技巧本身具有一定難度,所以表演的效果一定非常理想,但教師要根據他們的實際情況量力而行,在有效激發和挖掘幼兒潛力的基礎上,避免幼兒出現超出自己能力的活動,給他們的身體健康帶來不利影響。小組表演可以以五人為一組進行表演,表演過程中,幼兒可以不斷變換隊形,如背靠背成為一朵花、五人接力拍球、三人在前兩人在后進行穿插等。團隊表演主要凸顯整齊,并通過一些基礎性的變化來呈現出籃球活動的趣味性,由此提升幼兒的體驗,呈現出更好的節目效果。
四、組織籃球表演,展示幼兒魅力
組織籃球表演是趣味籃球活動中展示幼兒魅力、表現幼兒風采的重要環節。在實際教育過程中,當幼兒的籃球節目成熟時,幼兒園就可以設計“籃球主題開放日”,邀請家長到幼兒園中進行參觀,與幼兒進行互動。在開放日中,我們會先組織家長們參觀幼兒日常進行籃球游戲的照片,了解幼兒的生活。除此之外,我們還會組織他們觀看幼兒籃球賽,并專門為家長設計一場籃球賽,讓家長也參與到活動當中,感受籃球帶給他們的快樂。最后,我們會讓幼兒為家長們進行籃球表演,讓家長感受到幼兒的成長,并記錄下幼兒在節目中的風采,由此來進一步提升他們的榮耀感,讓他們為自己的孩子感到驕傲和自豪。
總而言之,在幼兒教育工作中設計和組織趣味籃球活動是豐富幼兒生活模式、鍛煉幼兒身心素質的重要方法,也是實現幼兒素質教育目標的關鍵。在實際工作中,教師作為幼兒籃球活動中最重要的陪伴者,我們要通過自己的語言、行動等多個方面對幼兒進行鼓勵,并完成對他們的示范教育,從而進一步提升他們的參與主動性,在提升他們籃球活動體驗感的同時,也能夠為他們的身體素質提升打下基礎。