家校攜手

孫苗苗

摘 要：父親的教養(yǎng)態(tài)度以及教養(yǎng)方式對孩子個性、學(xué)習(xí)成績、性別角色意識的形成等有著舉足輕重的作用。針對父親角色缺失現(xiàn)象，文章從設(shè)立“家長學(xué)校”、開展“家長開放日”活動、開展趣味性的親子活動、開展“我和爸爸一起讀”活動、開展“我對爸爸說愛你”活動等方面，對加強家校合作，促進爸爸和孩子共同成長進行探討。

關(guān)鍵詞：家校合作;父親;孩子;共同成長

中圖分類號：G626 文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）01-0038-02

父親的教養(yǎng)態(tài)度以及教養(yǎng)方式對孩子個性、學(xué)習(xí)成績、性別角色的形成等有著舉足輕重的作用。若是父親在孩子成長過程中缺席，就極易導(dǎo)致孩子性格、情感方面的缺陷。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前部分家庭出現(xiàn)“父親角色缺失”現(xiàn)象，影響孩子的健康成長。下面結(jié)合具體事例對加強家校合作，促進爸爸和孩子共同成長進行探討。

一、具體事例

【事例一】語文課上，W居然睡著了，筆者有些詫異。下課之后，筆者將W叫了過來，問：“昨天睡得很晚嗎？怎么第一節(jié)課就睡著啦？”W低著頭，兩手相互搓著，不說話。“沒事，說說看，到底怎么回事？”W紅著眼睛終于像下定決心一樣說：“媽媽已經(jīng)和爸爸離婚了，我現(xiàn)在和爸爸生活在一起。”筆者嘆息一聲，上個月的家長會還是W的媽媽來開的，怎么就離婚了呢？“現(xiàn)在學(xué)習(xí)都是爸爸在輔導(dǎo)我，我作業(yè)寫得慢，爸爸就吼我，他越吼我就越慢。后來爸爸檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)我錯了很多，他就說我豬腦子，這么簡單的都不會，又給我布置了好多題，我寫到快12點。”“12點，那太晚了吧。”筆者說道。一個五年級的孩子做題要做到晚上12點，這個爸爸的教育方式有點問題。“以前都是媽媽陪著我學(xué)習(xí)，耐心地教我，現(xiàn)在……”

【事例二】“Y，你語文作業(yè)本上的字這兩天怎么寫得這樣亂？”筆者指著作業(yè)本問道。“還不止呢，數(shù)學(xué)作業(yè)10題錯8題。”數(shù)學(xué)老師補充道。“這兩天的英語作業(yè)不是漏題就是不寫。”英語老師接著說道。筆者看著Y的作業(yè)本，又看了看他，問道：“這兩天怎么回事，家庭作業(yè)完成情況這樣差，說說到底怎么回事？”Y定定地站著，想說什么，但又咽了回去。“打電話，請你媽媽來學(xué)校談一談。”筆者說著掏出了電話。“媽媽來不了。”Y說。“為什么？”筆者問道。“媽媽到外地出差一個月。”聽到這句話，我似乎明白了什么。“那這幾天學(xué)習(xí)都是誰在管？”“是爸爸。”筆者看著作業(yè)本上的簽字，果然是爸爸的名字。“爸爸管學(xué)習(xí)，作業(yè)質(zhì)量這么差？爸爸是怎么管的？”“我寫作業(yè)的時候，爸爸在一邊玩手機。我寫好之后，給他簽個字。他答應(yīng)我寫完作業(yè)后可以玩一會兒。”“他不看作業(yè)寫得怎么樣嗎？”筆者接著又問。“我讓他簽，他就簽了。”Y答道。“是不是因為急著玩游戲，所以作業(yè)隨意寫或者不寫。”筆者直中要害地問。Y點點頭。

【事例三】周三開家長會，Z的家長一直沒有來，筆者有點奇怪，因為之前Z的媽媽和筆者聯(lián)系好的，一定會來參加。隨后，一個男子站在門口看看我，又看看班牌。“請問您是？”筆者率先問道。“我是Z的爸爸。”男子自我介紹道。“快請進，Z坐在第三組。”筆者指了指Z的座位，他有些不好意思，迅速坐到位置上。這是我教這個班第五年，第一次見到Z的爸爸，他也是第一次見到我。家長會結(jié)束之后，很多家長都圍了過來想詢問孩子的情況。筆者發(fā)現(xiàn)，Z的爸爸想和我說些什么，但又有些靦腆。于是，筆者迎了上去說：“您好，咱們第一次見面。”Z的爸爸有點不好意思地說：“我今天遲到了。”“沒關(guān)系。”筆者說道。“Z的媽媽今天單位有事來不了，這是我第一次給Z開家長會。剛來的時候還跑到四（4）班，后來才發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)五年級了。”

這三個事例，真實地發(fā)生在筆者的班上。一個爸爸用簡單粗暴的方法輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，一個爸爸沉迷于手機無心輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，一個爸爸五年來第一次見到孩子班主任，還不知道自己的孩子已經(jīng)上五年級。這三件事讓筆者意識到：爸爸這個角色可能正在部分家庭教育中“缺席”。

二、實踐與思考

著名教育家蘇霍姆林斯基說過，若只有學(xué)校而沒有家庭，或只有家庭而沒有學(xué)校，都不能單獨地承擔(dān)起塑造人的細致復(fù)雜的任務(wù)。可見，一個孩子的健康成長需要學(xué)校教育和家庭教育的相互配合。而有爸爸參與的家校合作，能夠讓孩子更全面、更健康地成長。如何讓孩子的爸爸加入到孩子教育中來，伴隨孩子一起健康成長呢？

1.設(shè)立“家長學(xué)校”

為幫助和引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高家長科學(xué)教育子女的能力，學(xué)校設(shè)立“家長學(xué)校”，定期邀請教育專家給家長們帶來精彩的講座。每當(dāng)“家長學(xué)校”開放的時候，筆者都會請孩子家長特別是爸爸一起來學(xué)習(xí)，并將學(xué)習(xí)心得以語音的形式發(fā)送到班級微信群中。這樣一來，所有家長都能互動起來，認識到在家庭教育中父親母親缺一不可，認識到孩子爸爸要多參與子女教育。

2.開展“家長開放日”活動

學(xué)校每個學(xué)期都會開展“家長開放日”活動，每到這個時候筆者都會邀請孩子爸爸和媽媽一起到學(xué)校來參加活動。這樣，一方面父母能夠看到自己孩子在課堂上的真實表現(xiàn)，了解孩子最近的學(xué)習(xí)狀態(tài)，另一方面父母也能夠和孩子的老師直接面對面交流，解決教育孩子過程中的一些問題。通過“家長開放日”活動，爸爸們對孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)更加關(guān)心。

3.開展趣味性的親子活動

教師要經(jīng)常開展一些有趣的親子活動，如文藝活動、包粽子包餃子活動等，以增進雙方的感情。以前每一次的親子活動基本上都是媽媽們忙前忙后，很少看到爸爸們的身影。為了讓孩子的爸爸參加活動，筆者組建了“好爸爸”團隊。元旦臨近，筆者要求爸爸們在元旦晚會上出一個節(jié)目。爸爸們?yōu)殡y地說“不知道演什么”“沒有時間”等。“這是孩子們的心愿，必須出一個。”筆者接著說。還別說，真有牽頭的爸爸把節(jié)目定了下來。五六個會唱歌的爸爸組成小合唱隊，三個會彈吉他的爸爸組成演奏隊，還有幾個爸爸成為義工為孩子們服務(wù)。原本很少出現(xiàn)在孩子活動現(xiàn)場的爸爸們的精彩亮相，讓孩子們驚喜不已。后來班上的一些親子活動，有些爸爸只要有時間就一定會出現(xiàn)。

4.開展“我和爸爸一起讀”活動

每年四月，學(xué)校會開展校園讀書活動。筆者覺得這是一個能夠拉近爸爸和孩子與書的距離的良好契機，便在班上舉行“我和爸爸一起讀”活動，請爸爸們把自己和孩子一起閱讀時的照片、視頻曬在班級的微信群中。最后一起評選出一二三等獎，并頒發(fā)證書。這次活動得到爸爸們的大力支持，每個人都用盡渾身解數(shù)和孩子們配合，都希望能幫助孩子獲得榮譽。

5.開展“我對爸爸說愛你”活動

教學(xué)六年級上的習(xí)作2的主題“表達愛”之前，筆者請孩子們回家對爸爸或者媽媽說“我愛你”。第二天調(diào)查發(fā)現(xiàn)，32個孩子中有28個是和媽媽說的。學(xué)生告訴筆者，不好意思和爸爸說“我愛你”，和媽媽說更容易。于是，筆者開展了“我對爸爸說愛你”活動。晚上，筆者接到一位爸爸的電話，說他太感動了，孩子以前從來沒和他說過“我愛你”。其實，愛一直存在于孩子的心中，只是父親角色在孩子生活中有時受到忽視，孩子想要靠近卻又被推得很遠。只有爸爸們意識到父親角色的重要性，才能讓孩子和爸爸越來越近。

受到傳統(tǒng)“男主外、女主內(nèi)”家庭分工格局的影響，很多爸爸以事業(yè)為重，往往忽視對孩子的教育和陪伴。父親有著優(yōu)于母親的體能、膽略、能力等方面的優(yōu)勢，父親的陪伴會讓孩子更具有“陽光精神”，讓孩子更陽剛堅毅、大度豁達，敢于冒險、勇于探索。無論是男孩還是女孩，都應(yīng)該具有這種精神。科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，父親多參與家庭教育，則孩子的智商會更高，情商會更加健全。父愛如山，母愛似海，缺少任何一方都是不完整的家庭教育。父親與母親在家庭教育中各有優(yōu)勢，必須做到互補、平衡，才能對孩子的健康成長有利。

參考文獻：

[1]吳星.父親與子女共同成長的敘事研究[D].湖南師范大學(xué)，2016.

[2]胥興春，向龍香.淺談父親在幼兒性別角色發(fā)展過程中的影響作用[J].重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2016（08）.