基于新課改下的高中語文教學(xué)初探

趙生普

【摘? ? 要】高中語文學(xué)科是一門學(xué)習(xí)祖國語言文字運用的綜合性、實踐性的學(xué)科，它具有人文性和工具性的雙重特點。在新的《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，凝練了語文學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，也更新了教學(xué)內(nèi)容，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對于語文教學(xué)和考試的指導(dǎo)性意義更加突出。因此，當(dāng)前的語文教學(xué)需要做出針對性的調(diào)整，以適應(yīng)課程改革的新需求。

【關(guān)鍵詞】新課改;高中語文;新理念;策略

中圖分類號：G633.3? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）09-0116-02

A Preliminary Study of Chinese Teaching in Senior Middle Schools Based on the New Curriculum Reform

（No.1 Middle School ， Minle County， Gansu Province，China）ZHAO Shengpu

【Abstract】High school Chinese is a comprehensive and practical subject for learning the use of the motherlands language and writing. It has the dual characteristics of humanity and instrumentality. In the new "High School Chinese Curriculum Standard"， the core literacy of Chinese is condensed The training requirements of the Chinese Academy of Sciences have also updated the teaching content and developed academic quality standards， which have more prominent guiding significance for Chinese teaching and examinations. Therefore， the current Chinese teaching needs to make targeted adjustments to meet the new needs of curriculum reform.

【Keywords】New curriculum reform; High school Chinese; New ideas; Strategies

當(dāng)前，新一輪高中課程改革正在逐步進(jìn)行，2017年新的《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》正式推出，與此同時，基于新課改下的新高考也在逐步推進(jìn)，這無疑給當(dāng)前的高中語文教學(xué)提出了新的要求。那么，如何開展新課改下的高中語文教學(xué)呢？

一、用新理念來指導(dǎo)教學(xué)

新的《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了當(dāng)前語文教學(xué)的基本理念。首先，要落實立德樹人的育人要求，增強(qiáng)文化自信，充分發(fā)揮語文學(xué)科的育人功能。育人為本而德育為先，這實際上指出了在高中語文教學(xué)中還要堅持落實之前教學(xué)的三維教學(xué)目標(biāo)，把知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三者結(jié)合起來，特別要注意思想教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀的養(yǎng)成。其次，要落實對學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生成長和未來適應(yīng)社會需求的必備品格和關(guān)鍵能力，從語文學(xué)科來說，既要關(guān)注知識技能這些顯性方面，更要關(guān)注課程的隱性價值。再次，要重視高中語文課程的實踐性，語文課程是具有實踐性特點，也是一門工具性學(xué)科，既要學(xué)語文，更要用語文，所以在高中語文教學(xué)中，教師要跳出“應(yīng)試教育”“應(yīng)對高考”的誤區(qū)，要通過閱讀、賞析、寫作、展示等多種途徑給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實踐和體驗的機(jī)會，更好的發(fā)揮學(xué)生作為課堂教學(xué)主體的地位。

有了先進(jìn)的教學(xué)理念的指導(dǎo)，教師在開展高中語文教學(xué)中就有了抓手和依據(jù)，從而有效地來指導(dǎo)教師的教學(xué)行為，進(jìn)而有利于提高教學(xué)的實效性。

二、堅持以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的主體地位

高中階段的語文內(nèi)容豐富、廣泛，同時知識性和系統(tǒng)性更強(qiáng)，特別是對學(xué)生的知識面和知識儲備、理解能力等方面要求很高，所以高中語文學(xué)習(xí)任務(wù)很大，既需要課上教師的要求和引導(dǎo)，更需要學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)、積累，這樣學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力才能夠逐漸提升，最終實現(xiàn)由量變到質(zhì)變的飛躍。

堅持以學(xué)生為中心，要關(guān)注學(xué)生個體的差異。學(xué)生因為知識儲備、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的差異，在語文學(xué)習(xí)中一定是呈現(xiàn)層次差異的。面對學(xué)生的差異性，教師在語文教學(xué)中不能“一刀切”，要根據(jù)學(xué)生的差異性來開展分層教學(xué)，使不同層次的學(xué)生都能夠有所收獲，這樣的高中語文教學(xué)才是真正地面向全體學(xué)生，有益于學(xué)生整體水平的提升。

堅持以學(xué)生為中心，還要開展多樣化的教學(xué)活動。以學(xué)生為中心，不僅需要學(xué)生在課上認(rèn)真聽講，還需要學(xué)生體驗參與，讓學(xué)生在課堂上“動起來”，所以調(diào)整教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生是非常重要的。具體來說，可以應(yīng)用情境式教學(xué)法來鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究式、體驗式的學(xué)習(xí);通過小組合作教學(xué)法，來刺激學(xué)生組間競爭，促進(jìn)學(xué)生組內(nèi)合作，在交流與碰撞中來優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)來有效地輔助教學(xué)。語文教材中的部分內(nèi)容較為抽象，或者是局部來呈現(xiàn)知識，這會增加學(xué)生理解消化知識的難度。多媒體技術(shù)能夠多角度、多種形式來給學(xué)生呈現(xiàn)所學(xué)知識，如文字、圖片、動畫、視頻等，這樣不僅僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也能夠?qū)υ兄R進(jìn)行深度挖掘或者拓展，也就便于學(xué)生學(xué)習(xí)和消化知識，這也是學(xué)生較為喜歡的教學(xué)模式。

三、不斷提升教師自身素質(zhì)，更好發(fā)揮教師主導(dǎo)地位

新課改下對教師角色有著明確的定位，那就是教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，具體來說教師是課堂教學(xué)的設(shè)計者、學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者與合作者。這樣的新要求，實際上對教師來說是更高了，需要教師既要關(guān)注如何去教，更要關(guān)注如何引導(dǎo)學(xué)生去有效甚至是高效地學(xué)，需要不斷提升教師自身素質(zhì)。

提升教師自身素質(zhì)，首先需要教師強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識，要認(rèn)真研究新《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和課程標(biāo)準(zhǔn)解讀等相關(guān)資料，掌握課標(biāo)要求，領(lǐng)會課標(biāo)精神，這樣才能夠在教學(xué)工作中有據(jù)可循。其次，要結(jié)合新課改的要求更新教學(xué)理念，樹立大語文觀和終身學(xué)習(xí)意識，用先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)。再次，要重視根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求來不斷掌握和應(yīng)用多樣化的教學(xué)方法，努力提升教學(xué)實效。最后，教師也要注意調(diào)動非智力因素來促進(jìn)教學(xué)，例如：通過構(gòu)建和諧的師生關(guān)系來影響學(xué)生，達(dá)到“親其師，信其道”的良好效果。需要注意的是，教師一定要定位好自己角色，切勿“包辦”或者“完全放權(quán)”，主導(dǎo)好每一節(jié)語文課，循序漸進(jìn)地提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

四、重視學(xué)法指導(dǎo)，提高教學(xué)實效性

教與學(xué)是一體的，要想優(yōu)化高中語文教學(xué)的效果，對于學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)是非常重要的。語文學(xué)科對于學(xué)生來說是一門容易忽略的學(xué)科，學(xué)生總是覺得學(xué)起來容易，所以付出的不夠;或者是雖然一直堅持付出，但是成效甚微，慢慢地也會影響學(xué)生的積極性。

學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣密切相關(guān)，所以在重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的同時，也要重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽課，課前要提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，增強(qiáng)課上聽課的目的性;在聽課的過程中要有耐心，特別是同學(xué)發(fā)言時要學(xué)會傾聽;聽的過程中既要動腦更要動手，形成關(guān)鍵性的筆記，以便課下梳理和總結(jié)知識。要鼓勵學(xué)生上課積極參與，上課回答問題或者參與知識的研討，既能夠鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，還能夠鍛煉學(xué)生思維。要重視背記和閱讀的積累，語文能力的提升首先是基礎(chǔ)知識的積累?！盎A(chǔ)不牢，地動山搖”，在讀與背記中，逐步加深對所學(xué)內(nèi)容的理解，增加知識積累;通過閱讀能夠開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生的情感認(rèn)知。要把寫作落到實處，特別是要重視日常寫作的積累，鼓勵學(xué)生寫周記或者隨筆，教師也要及時批改，不斷提升寫作能力。最后還要注意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)反思，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”這樣的過程就是學(xué)生總結(jié)提升的過程。學(xué)習(xí)方法正確了，學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性才會不斷提高。

五、完善語文教學(xué)評價體系

教學(xué)評價是高中語文教學(xué)不可或缺的一部分，通過有效的教學(xué)評價，能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)情況和教師教學(xué)效果進(jìn)行價值判斷，在此基礎(chǔ)上不斷調(diào)整教與學(xué)之間的關(guān)系，切實推進(jìn)教學(xué)相長。從教師層面來說，既要關(guān)注對學(xué)生的評價，更要重視學(xué)生對教學(xué)的反饋。對學(xué)生評價方面，教師要從學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)提升的角度來關(guān)注教學(xué)效果，而不是僅僅關(guān)注學(xué)生成績。同時，要關(guān)注學(xué)生個體的差異性，切勿搞“一刀切”。要充分利用過程性評價這一方法，實現(xiàn)對學(xué)生動態(tài)的關(guān)注，這樣的評價更全面。從學(xué)生角度來說，要鼓勵學(xué)生及時和教師交流，把自己在課堂上的一些感受說出來，優(yōu)化教與學(xué)之間的關(guān)系。同時，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自評和學(xué)生之間的互評，這樣更有利發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

六、結(jié)語

總之，新課改下的高中語文教學(xué)面臨著新要求、新挑戰(zhàn)，這也意味著傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式需要進(jìn)行調(diào)整。每一位高中語文教師都要認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，堅持以學(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展;教師也要重視自身素質(zhì)的不斷提高，以適應(yīng)新時期教學(xué)的需求。要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷完善教學(xué)評價體系，這樣才能夠把語文教學(xué)工作推向新階段。

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（責(zé)編? 楊? 菲）