趣味性教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用分析

雒得勝

【摘? ? 要】本文將詳細(xì)介紹趣味性教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的價值，并依照當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，提出采用多媒體技術(shù)、開展多元化教學(xué)、采用使用數(shù)學(xué)游戲、增加手腦并用環(huán)節(jié)及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維五項趣味性教學(xué)的運用方法，從而提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】趣味性教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);手腦并用;數(shù)學(xué)思維方法

中圖分類號：G623.5? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）09-0100-02

Analysis on the Application of Interesting Teaching Method in Primary School Mathematics Teaching

（Pingbao Central Primary School， Pingbao Town， Jingyuan County，China）LUO Desheng

【Abstract】This article will introduce in detail the value of fun teaching methods in primary school mathematics teaching， and in accordance with the current primary school mathematics teaching status， propose the use of multimedia technology， carry out diversified teaching， use math games， increase the use of hands and brains， and learn mathematics Thinking of the five interesting teaching methods to improve the mathematics level of primary school students.

【Keywords】Fun teaching; Elementary school mathematics teaching; Using both hands and brain; Mathematical thinking methods

隨著新課程改革的愈加深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法也出現(xiàn)了較大變化，增強小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)變得尤為重要，因而利用趣味性教學(xué)來調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣，加強數(shù)學(xué)科目的吸引力成了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點。

一、趣味性教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的價值

由于數(shù)學(xué)知識帶有較強的邏輯性，小學(xué)生因受到多種要素影響，如理解能力與自身認(rèn)知等，其對于部分抽象性較強的知識難以理解，直接影響了小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)成績。通過科學(xué)的教學(xué)實踐，可看出教學(xué)中趣味性的重要性。趣味性教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于增強其自主探究能力，讓其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受到快樂。同時，利用趣味教學(xué)法還能較好地營造適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，主動創(chuàng)造出課堂教學(xué)的活力與生機，使教學(xué)改革中的各項措施更好地落實下來。在新型教學(xué)課堂氛圍中，小學(xué)生不但能充分展示自身想法，還能借助與教師或同學(xué)間的交流與溝通來加強自信心。在開展實際教學(xué)時教師要充分研究當(dāng)前的教學(xué)材料，并將其高效融合課堂教學(xué)中，在學(xué)生間的交流與討論下使其獲取更多價值量較高的數(shù)學(xué)知識，通過理論與實踐的結(jié)合，切實促進(jìn)小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用趣味教學(xué)法的實際運用

（一）采用多媒體技術(shù)

在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的今日，其已滲入到人們生活的各個方面，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師可采用多媒體技術(shù)來調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，加強其參與課堂活動的自主性。

具體來說，在實際授課時教師可積極運用圖片或視頻，將較抽象的數(shù)學(xué)知識形象、生動地展示到學(xué)生的面前，利用色彩鮮明、豐富多彩的內(nèi)容來刺激其各類感官，讓其在學(xué)習(xí)上的注意力更加集中。此外，利用多媒體技術(shù)中的視頻課件還能詳細(xì)分析教學(xué)中具體的知識點，提升小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解能力，比如，某小學(xué)數(shù)學(xué)教師在傳授“正方體與長方體的體積、表面積”時，由于學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)圖形類知識。其沒有太強的抽象思維能力，對部分問題的考慮與解答并不全面，在教學(xué)時教師會借助搜集到的圖片與文字來引導(dǎo)學(xué)生解答各類問題，在理解圖形知識時學(xué)生的理解才會更加深刻。

（二）實行多元化教學(xué)

在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，為增強小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可采用多元化教學(xué)，具體來說，教師可創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓其融入到課堂教學(xué)中。比如，在進(jìn)行運算教學(xué)時，受傳統(tǒng)教學(xué)方法影響，小學(xué)生學(xué)習(xí)此類知識大多較被動，在枯燥的記憶與機械的訓(xùn)練下，其對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主性與積極性也逐漸減弱，因而教師要改變目前的教學(xué)方式，即將情境設(shè)置法與小組討論法巧妙結(jié)合，利用小組合作來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運算內(nèi)容，在開展問題討論的過程中學(xué)生的探究能力與理解能力也將獲得快速的提升。在完成討論工作，學(xué)生可分組進(jìn)行表演，教師需將趣味表演與教學(xué)知識巧妙融合，讓其全面提升自我展現(xiàn)、實踐與理解能力。針對小學(xué)生來說，由于其競爭意識極強，在開展正式的教學(xué)活動時，教師可選擇與組織競爭性較強的數(shù)學(xué)競賽，學(xué)生在彼此間的競爭過程中不但會有效增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，還會借助自身展現(xiàn)的數(shù)學(xué)成果而生出更強的學(xué)習(xí)信心。此外，教師利用不同類別的比賽還能加強學(xué)生的意志力，對于全面提升其各類素養(yǎng)會有極大幫助，也會為其日后的成長與學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。

（三）開展數(shù)學(xué)游戲

由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)極其考驗學(xué)整體的邏輯能力與思維能力，當(dāng)前小學(xué)階段的數(shù)學(xué)其知識點較枯燥，教師在開展實際教學(xué)時要有效整合各類知識點，并帶入多種數(shù)學(xué)游戲，在將數(shù)學(xué)游戲與知識點在課堂上進(jìn)行高效融合時小學(xué)生會充分感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

在新課程改革的快速發(fā)展下，當(dāng)前諸多小學(xué)數(shù)學(xué)教師改變了教授手段，靈活使用了更多的教學(xué)材料，并在進(jìn)行教學(xué)活動時進(jìn)行了科學(xué)設(shè)計，給游戲教學(xué)留出了一定的時間。比如，某小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講解“寬度與長度”時，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“角色扮演”，在該游戲中其飾演的為“測量員”角色，其從寬度與長度的概念出發(fā)，開始測量教學(xué)材料中的橋梁模型。在測量過程中教師還需引導(dǎo)學(xué)生正確使用尺子，從而使測量后的數(shù)值更加準(zhǔn)確。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)游戲期間，由于游戲符合小學(xué)生的心理特征，對其課堂注意力的改善會有較大幫助，通過游戲與課堂教學(xué)的結(jié)合，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量會獲得極大改善，在課堂上也會學(xué)到多種數(shù)學(xué)知識。此外，教師在設(shè)計游戲或進(jìn)行實際教學(xué)時還需緊密結(jié)合生活，將生活中的游戲或常見情景放置到課堂中，比如，在學(xué)習(xí)“位置與方位”類的知識時可利用“商場購物排隊”場景，通過調(diào)動學(xué)生的思維，來增強其創(chuàng)造能力、想象力，也會讓數(shù)學(xué)知識帶有更強的生命力。

（四）增加手腦并用

首先，手腦并用類教學(xué)法可適用在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，具體來說，小學(xué)生由于缺少自我管理能力、自我約束能力，且年齡較小，在課堂上的注意力較分散，會直接影響教師的教學(xué)效果。為改善當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，教師需在數(shù)學(xué)教材中適當(dāng)增加趣味性，比如，可發(fā)揮當(dāng)前學(xué)生的好動特性，在課堂教學(xué)中采用手腦并用法，增強其對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在實際教學(xué)環(huán)節(jié)中教師應(yīng)設(shè)置部分玩耍類游戲，讓小學(xué)生在不自覺中學(xué)習(xí)到各類知識，由于數(shù)學(xué)科目的邏輯性較強，而小學(xué)生的理性思維能力又較弱，在講解數(shù)學(xué)知識期間教師需將邏輯性與游戲巧妙結(jié)合。

其次，教師還可利用數(shù)學(xué)比賽，比如，在教授數(shù)學(xué)運算期間為調(diào)動小學(xué)生的課堂注意力，還可分組比賽，通過多個輪次的比賽后，其無論是團(tuán)隊協(xié)作能力還是數(shù)學(xué)運算水準(zhǔn)都會獲得較大改變。

最后，還有許多數(shù)學(xué)教學(xué)方式會用到手腦并用，如順口溜教學(xué)法。部分小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時會因去枯燥而降低學(xué)習(xí)興趣，為扭轉(zhuǎn)當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，在教授數(shù)學(xué)知識期間教師可結(jié)合該數(shù)學(xué)知識的特點，將其編制成順口溜，在增強學(xué)生記憶的同時，也會讓其對數(shù)學(xué)知識的掌握變得更加容易。比如，在講解“小于號、大于號”時，為方便學(xué)生記憶，教師將其改編成順口溜形式，如“小于號、大于號，誰是大數(shù)朝誰笑”;在記憶多位數(shù)寫法時，則創(chuàng)建了“寫數(shù)需在高位起，該數(shù)是幾就寫幾，若是某位沒單位，一定要用‘0占位。”

（五）學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維

小學(xué)數(shù)學(xué)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，相較于各類數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力顯得更為重要，在實際教學(xué)時利用趣味教學(xué)法可有效激發(fā)出小學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓其在游戲或多個場景中學(xué)到各類數(shù)學(xué)知識。在開展趣味教學(xué)期間，教師需注重數(shù)學(xué)知識與趣味性的結(jié)合，若在課堂上展示的趣味性過多，也不利于數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。因此，在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中教師應(yīng)利用教材中的內(nèi)容高效結(jié)合創(chuàng)新能力、思維能力與動手能力，全面改善小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)與綜合能力。

三、結(jié)語

綜上所述，在教育改革逐漸深化的今日，小學(xué)生的課堂主體地位已愈發(fā)明顯，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時教師應(yīng)將趣味性與課程內(nèi)容進(jìn)行高效結(jié)合，通過適宜的教學(xué)內(nèi)容來改善小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并以此為基礎(chǔ)增強其探究能力與邏輯思維能力，提升其數(shù)學(xué)綜合能力與素養(yǎng)。

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（責(zé)編? 張? 欣）