多種方法提升校園足球課堂教學效率探究

衛旦

摘 要：足球運動的傳承與普及要基于校園足球的宣傳與開展，校園足球的普及開展是培養我國足球人才的基礎。文章以校園足球課堂教學為研究重點，從宣傳足球文化、學習運動技術、提升運動技能以及科學合理評價等方面探討校園足球課堂教學策略，從而提升校園足球課堂實效性，為傳承與弘揚校園足球提供一定的理論參考與借鑒。

關鍵詞：校園足球;課堂教學;教學效率;實施策略

中圖分類號：G623.8 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）05-0096-02

《教育部等6部門關于加快發展青少年校園足球的實施意見》（以下簡稱《意見》）提出深化校園足球教學改革、完善校園足球政策體系、強化校園足球工作推進機制等多種舉措。本文結合教學實踐，探討利用多種方法提升校園足球課堂教學效率的策略，以提高校園足球課堂實效性。

一、多種方法應用于校園足球教學的意義

教學有法，教無定法，貴在得法。方法的多樣性可以進一步豐富、完善體育課堂教學形式，也可有效提升課堂教學效率。

1.有利于豐富校園足球課堂形式

體育教學是以身體練習為主要內容的課程教學活動。教師在足球運動教學中，通過多種方法教授足球內容，有利于激發學生的參與熱情，豐富課堂教學形式。如可以開展無球運球練習、原地有球運球練習、行進間慢走運球練習、行進間慢跑運球練習及行進間過人運球練習等多種多樣的足球運球練習形式，以豐富課堂教學內容，提升課堂教學效率。

2.增強課堂學練的趣味性

學生興趣的提升是課堂教學效果的重要展現。學生在體育課堂學練中，如果對課堂教學內容提不起任何興趣，將不會有任何體能與技能的提升，課堂教學效率也不高。教師在教學中通過運用多種教學方法，可以有效增強學練環節的趣味性，如進行足球頭頂球技術教學時，可在學練環節設計原地徒手頭頂球練習、原地有球頭頂球練習、同伴合作頭頂球練習、原地跳起頭頂球練習或行進間跳起頭頂球練習等。多種多樣的練習方式，可以提升課堂趣味性，調動學生課堂參與積極性。

3.活躍課堂氛圍

課堂學練氛圍是課堂教學效果的重要因素之一。學生在課堂學練環節中不活躍，那么本節課的課堂教學效果也不會高。如果學生在學練環節積極參與，爭先恐后地練習，這樣的課堂氛圍及練習效果也是顯而易見的。如教學足球運氣繞桿練習時，教師在學練環節，可以根據學生不同的水平設置不同層次的練習形式，將本班學生分為A、B、C、D四組，難度系數逐漸提高，學生可根據自己的水平與能力選擇適合自己的練習內容，也可以挑戰難度系數較大的練習內容。不同等級的練習內容能給學生提供更大的選擇空間，同時也有利于活躍課堂氛圍。

二、 提升校園足球課堂教學效率的方法研究

1.多種方法傳承校園足球文化

校園足球文化的宣傳是奠定足球運動認知的基礎，可以提升學生對足球運動的認識，是發展校園足球運動的著力點。因此，在校園足球教學中，教師要加強學生對足球文化的了解與掌握，有了足球文化作為基石，足球運動才會深植在學生心中，才能培養學生傳承與弘揚足球運動的責任意識，才能有效落實《意見》精神。例如在校園足球教學中，教師可以校園櫥窗宣傳報的形式，將更多的足球文化展示給學生，通過有意識與無意識相結合的方式加深學生對足球文化的認識。或讓學生將搜集的關于足球文化的知識設計在班級黑板報中，這樣每個班級會呈現出不一樣的足球文化知識，體育教師在不同班級授課時，可以將各班的足球文化知識橫向普及，從而增強學生對足球文化的認知與理解，有效激發學生對校園足球課程的興趣。教師還可以組織校園辯論賽，設計一個校園足球文化辯題，讓學生查閱資料，尋找支撐辯題的論點、論據，這種形式可以擴展學生對校園足球文化的認識。

2.多種方法學習運動技術

校園足球教學除了對校園足球文化進行傳承與發展之外，足球運動技術的傳授也是足球運動傳播的重要內容。在體育教學中，教師占主導地位，學生占主體地位，技術占主魂地位，練習占主干地位，簡而言之，運動技術在體育項目學習中占有重要的位置。在教學中，教師要精心研究教學內容，可用不同的學練方法，如動作方法、練習方法、運用方法、組合方法等教授學生相關技術動作。例如在教學足球運球技術動作時，如用腳內側運球，支撐腳要位于球的側前方，膝關節保持彎曲，運球腳用腳內側踢球的后中部，如用腳背外側運球時，身體姿勢與跑步姿勢相同，運球腳擊中球的后中部，如用正腳面運球時，身體姿勢與跑步姿勢相同，運球腳擊中球的后中部。

3.多種方法提升運動技能

運動技能的提升是基于運動技術熟練掌握基礎之上的，學生在學習相關運動技術之后，可通過不同形式反復操練運動技術，從而進一步提升運動技能。教師在校園足球教學中，可設計不同形式的學練活動提升學生的運動技能，如組織非正式的團體比賽或正式的團體比賽，以賽促學，提升學生的足球運動技能。學生經過一個周期的足球學習之后，能掌握一定的足球運球技術動作、足球顛球技術動作、足球射門技術動作，教師在組織相關比賽時，可設定相對簡單的比賽規則，讓學生將學習到的技術動作運用到比賽中，這種形式有利于提升學生的足球技術技能，同時也有利于培養學生團結合作的團隊精神。還可以組織社區比賽，組織社區成員與學生進行足球比賽，以擴大足球運動的影響范圍，讓學生將在學校習得的足球技能運用到比賽中。

4.多種方法開展評價

評價是課堂教學的效果檢驗，教師通過教學評價點評本節課學生的學習效果，可以讓學生時刻了解自己的學習動態，并不斷調整、提高，從而提高課堂學習效率。在校園足球教學中，教師可以通過過程性評價與終結性評價相結合的方式進行教學評價，如在足球顛球技術教學中，部分學生從最初一個都不成功的狀態到顛出20個球的水平，還有部分學生的最初水平可以達到20多個球，在經歷一段時間的學習后，可以顛出60個球。因此，教師可根據學生的不同狀態進行評價，不可一概而論。

即時評價對學生的足球技術動作提升也起著重要作用，如在進行足球頭頂球技術學練時，教師可針對學生在學練中出現的不正確的頭頂球技術動作要領給予點評與指導，繼而讓學生在下一輪的練習中糾正動作，從一次一次的學練中提高運動技能。還有部分學生一直用頭部頂足球，而沒有讓自己的胸部得到最大的擴張，上體沒有充分后仰，頂出的足球沒有一定弧度。當教師給出即時評價后，學生可以針對性改正自己的動作，在下一輪的練習中，充分展體，讓胸部盡最大力度展開，用前額正面將球頂出。

在校園足球教學中，教師評價與學生評價相結合的方式也是課堂評價必不可少的內容。學生評價有學生自我評價、學生之間的評價兩種。如學生在練習足球頭頂球之后，可對自己的練習狀態給出評價，從而不斷提升自己的足球技能。學生之間的相互評價有助于發揮同伴助學的優勢。學生在學練環節，通過讓同伴觀察自己的動作，然后對自己剛才的技術動作進行評價，有助于清晰認識到自己的問題，從而有效提高足球技術水平。

三、 結語

總之，在校園足球教學中，教師要注重課堂教學的實效性，不斷完善足球課堂教學模式，以激發學生參與校園足球教學的熱情。可選擇不同的教學方法開展校園足球教學，以多種方法提升足球運動文化、運動技術、運動技能的教學質量，從而提高校園足球課堂教學效率，真正落實《意見》精神。

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Exploration of Improving the Efficiency of Campus Football Classroom Teaching with Variety Ways

Wei Dan

（Yuanzao Primary School of Tongzhou District， Nantong City， Jiangsu Province， Nantong 226300， China）

Abstract： The inheritance and popularization of football is based on the publicity and development of campus football， which is the basis of cultivating football talents in China. Based on the campus football classroom teaching as the research focus， this paper discusses the campus football classroom teaching strategies from the aspects of promoting football culture， learning sports technology， improving sports skills and scientific and reasonable evaluation， so as to improve the effectiveness of campus football classroom， and provide some theoretical reference for inheriting and promoting campus football.

Key words： campus football; classroom teaching; teaching efficiency; implementation strategy