淺談紅色文化在小學道德與法治課程中的有效滲透

吳婉明

【摘要】隨著我國現代教育的不斷發展，道德與法治課在小學教育領域的地位越來越重要：高質量的道德與法治教育不僅可以拓展學生的文化知識，促進學生思想道德素質的進一步發展，也是解決“培養什么人”、“如何培養人”等一系列根本問題的重要途徑。將紅色文化滲透到小學道德與法治課中，可以使學生在小學階段形成良好的家國情懷，從根本上實現道德建設和立德樹人的總體目標。基于此，本文主要分析了紅色文化在小學道德與法治課程中有效滲透的主要策略，希望能夠提升小學道德與法治課程教學實效。

【關鍵詞】紅色文化;小學;道德與法治;有效滲透

小學階段的學生在個人知識學習和思維能力上都在初步發展。教師推動紅色文化的有效滲透，不僅可以激發學生對道德與法治課知識的興趣，同時也是深化學生對理論化課程知識理解的重要形式。紅色文化的有效滲透可以進一步提高道德與法治課“立德樹人”的實效性。紅色文化是指共產黨在艱苦奮斗過程中形成的一系列優良革命傳統和優良品質，對小學生良好思想品德的養成有著深刻的影響。但是在當前的小學道德與課程教學過程中，由于學生思維能力和生活經驗的不足，對理論化的課程內容很難形成有效理解。那么教師應用紅色文化教育資源開展道德與法治課程教育，是拓展學生個人思維的重要方法，同時也是提升道德與法治課程教學實效的重要的途徑。

一、整合教育資源，開展紅色教育

推動紅色文化與課程教學內容的有效整合，需要道德與法治課程教師精心設計課堂實踐活動，培養學生的實踐能力。許多小學不喜歡教師在學習過程中對道德與法治理論知識進行語言闡述。在推進紅色文化與道德與法治課程知識整合的過程中，要創新課堂文化活動，通過組織學生參觀紅色教育基地和開展舞臺劇表演，激發學生對道德與法治課程中紅色文化知識的學習興趣，有效提高道德與法治課程質量。

以筆者的課程教學活動為例，在引導學生學習“為人民服務是黨的根本宗旨”相關知識點的過程中，我沒有直接為學生講解相關理論內容，但選中的學生在周末組織學生去學校周邊的居委會和街道辦事處，感受黨員同志的認真工作態度和服務熱情。此外，為了進一步加深學生對“為人民服務”優良傳統的理解，我可以進一步利用本地的革命紀念館和革命工作遺址讓學生在實地考察中感受到“為人民服務”的革命精神，從根本上理解我們黨全心全意為人民服務的宗旨。

二、創新校園文化，宣傳紅色思想

在推進紅色文化與小學道德與法治課有效整合的過程中，不能只關注課堂教學活動。校園是學生生活和學習時間最長的地方，那么小學道德與法治課程教師要充分重視校園文化建設，組織學生在課堂上策劃各種校園文化活動，把紅色文化和紅色精神融入其中，提高道德與法治教育的實效性。

比如在實際的課堂教學過程中，學生們就紅色文化的宣傳提出了形式多樣的方法：如在學校的展板中展示紅色文化，在班級黑板報的制作中滲透紅色文化，在學校校園廣播中每周進行紅色文化講解等。然后我與班主任、學校的教學部門合作，組織學生實施相關計劃。通過這種課程教學形式，不僅可以加深學生對道德與法治知識的理解，而且可以在實踐過程中加深學生對革命優良傳統的理解，調動學生積極參與校園文化建設的意識，從而一箭雙雕，促進學生對紅色文化的傳承和發展。

三、結合信息技術，滲透紅色文化

在傳統知識傳遞模式下，眾多教師更注重為學生講解不同的革命人物故事，通過這種形式來培養學生的愛國主義情懷，深化學生對不同紅色文化的理解。在這樣的課程教學方式下，學生對抽象化的紅色文化內容理解有限，不同的紅色故事內容與學生的實際生活存在的一定距離。那么在信息技術不斷發展的過程中，教師要注重信息技術與紅色文化內容的有效結合，為學生制作出視聽化的紅色課程內容，增強道德與法治課程內容的直觀性，提升課程教學實效。

比如教師在為學生講解愛國主義的優秀品質相關知識點時，就可以結合不同的影視作品進行針對性的知識講解：因為現代互聯網的不斷普及，學生的娛樂生活內容不斷豐富。那么教師教師在為學生講解愛國主義優秀品質的過程中，就可以應用多媒體技術為學生播放《四渡赤水》和《上甘嶺》等等影視作品的片段，要求學生想一想革命時代下的愛國主義主要包括哪些內容。此外，教師還可以為學生播放《我和我的家鄉》等喜劇作品，告訴學生在新時代下的愛國主義思想有了怎樣的延伸。通過這樣的形式，來加深學生對紅色文化的理解，從而提升道德與法治課程教學實效。

結語：

總之，小學階段的學生無論是思維能力還是學習能力都在初步發展。在課程教學過程中，教師要注重紅色文化在課程中的有效滲透，通過整合不同的教學資源，利用學校周邊的紅色教育基地，開展校園文化建設，創新道德與法治課的教學內容，在調動學生課堂參與的基礎上，潛移默化地掌握紅色文化，繼承紅色精神，為學生的未來發展打下良好的基礎。

參考文獻：

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