新高考背景下如何培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)

趙麗春 斯波

【摘要】近年來(lái)，伴隨新高考制度的推行與實(shí)施，對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)要求也有所提升，需要教師更加注重學(xué)生思考、應(yīng)用、創(chuàng)新、探究等多方面能力的培養(yǎng)，從而達(dá)到優(yōu)化其數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)目的。因此，在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中，教師就應(yīng)將此作為目標(biāo)，采取能吸引高中生的方法，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣與熱情，讓高中生愿意主動(dòng)融入課堂，在高效學(xué)習(xí)中掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)。確保其各項(xiàng)能力可實(shí)現(xiàn)全面提升，讓數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)能達(dá)到理想目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】新高考;高中生;學(xué)科素養(yǎng);培養(yǎng)策略

前言：

在當(dāng)前新高考背景下，針對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)科也提出了更高要求，教師在課堂講解知識(shí)的同時(shí)應(yīng)優(yōu)化學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，使其能全面提升。因此，在教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，教師還需立足課程內(nèi)容，采取更多樣的方法，讓高中生能對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生極大興趣，將其自主性調(diào)動(dòng)起來(lái)。促使高中生創(chuàng)新、思考、應(yīng)用、理解與探究等多項(xiàng)能力得到強(qiáng)化，得以扎實(shí)掌握好復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓高中生能在學(xué)習(xí)上實(shí)現(xiàn)突破，確保數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)效率有明顯提升。

一、借助有效課堂提問(wèn)，鍛煉學(xué)生思考能力

新高考背景下的高中數(shù)學(xué)學(xué)科，應(yīng)及時(shí)改變現(xiàn)有教學(xué)策略，教師需重視高中生各項(xiàng)能力的全面發(fā)展，使其可有所提升。但由于高中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)難度更高，在理解上相對(duì)吃力，致使高中生往往在學(xué)習(xí)中不夠主動(dòng)，且缺乏思考，這將不利于高中生學(xué)習(xí)上的突破。因此，在教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，教師可將優(yōu)化高中生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)作為目標(biāo)，依據(jù)課程內(nèi)容提出有效課堂問(wèn)題，借此鍛煉高中生的思考能力。讓高中生求知欲望與興趣能被激發(fā)，可在解決問(wèn)題的同時(shí)發(fā)散其思維，從而將數(shù)學(xué)知識(shí)做到扎實(shí)掌握。

例如，在講解《集合與常用邏輯用語(yǔ)》一課，教師可根據(jù)本課知識(shí)點(diǎn)，提出難易適中的問(wèn)題，讓高中生積極進(jìn)行思考。比如，集體的概念是什么？舉例說(shuō)明，用自然語(yǔ)言、列舉法與描述法表示集合時(shí)各自特點(diǎn)是什么？能否說(shuō)出幾個(gè)具有包含關(guān)系與相等關(guān)系的集合實(shí)例？空集的例子都有什么？若兩個(gè)三角形周長(zhǎng)相等，這兩個(gè)三角形則是全等，這一結(jié)論是真命題還是假命題？以上問(wèn)題可喚醒高中生數(shù)學(xué)思維，使其產(chǎn)生求知欲望，讓高中生能主動(dòng)展開(kāi)分析與探究，進(jìn)一步鍛煉其思考能力。

二、引導(dǎo)自主合作探究，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力

隨著新高考制度的推進(jìn)，對(duì)于數(shù)學(xué)這門邏輯性極強(qiáng)且知識(shí)不易理解的學(xué)科來(lái)說(shuō)，教學(xué)的開(kāi)展一方面應(yīng)側(cè)重知識(shí)傳授，另一方面要優(yōu)化高中生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，使其能有所進(jìn)步。同時(shí)在新高考背景下，圍繞數(shù)學(xué)題目與知識(shí)，對(duì)高中生創(chuàng)新能力也提出了更高要求，教師應(yīng)給予其更多機(jī)會(huì)，引導(dǎo)高中生進(jìn)行自主合作探究，使其能在彼此不同看法啟發(fā)下發(fā)散思維，讓高中生自我創(chuàng)新能力可得到強(qiáng)化。因此，在教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，教師可布置具有探究性的數(shù)學(xué)題目，再將高中生合理分為多個(gè)小組，讓其通過(guò)思考、合作交流、探究解決問(wèn)題，從而強(qiáng)化創(chuàng)新能力，讓高中生學(xué)習(xí)質(zhì)量得以有明顯提升。

例如，在講解《函數(shù)的概念及其表示》一課，教師可根據(jù)本課內(nèi)容與知識(shí)點(diǎn)，布置具有探究性的數(shù)學(xué)題目，給予高中生足夠時(shí)間，讓其以合作方式完成練習(xí)。比如，現(xiàn)有一款鋼筆，它的單價(jià)是7元，如果小麗同學(xué)買x支鋼筆，花了y元，請(qǐng)嘗試用三種方法表示函數(shù)y=f（x）。教師可將高中生劃分為若干學(xué)習(xí)小組，并引導(dǎo)其進(jìn)行自主合作探究，與組內(nèi)成員共同分析、交流與思考。如此一來(lái)，高中生的思維就能得到發(fā)展，在全員思路啟發(fā)下可進(jìn)一步拓展探究，從而強(qiáng)化高中生創(chuàng)新能力。

三、組織趣味實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用能力

通常來(lái)說(shuō)，在高中數(shù)學(xué)這門學(xué)科，學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)生不能僅停留于理解和記憶層面，而應(yīng)進(jìn)一步通過(guò)鍛煉加強(qiáng)應(yīng)用能力，這樣才能有效利用課堂所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。因此，在課堂教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，教師應(yīng)立足新高考背景，根據(jù)課程內(nèi)容，組織趣味性的實(shí)踐活動(dòng)，借此將高中生興趣與熱情激發(fā)，使其能在活動(dòng)中更自主與積極。唯有如此，高中生才能更好的應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，并將其扎實(shí)掌握，讓高中生能借助實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)可使其各項(xiàng)能力得到全面發(fā)展，從而達(dá)到優(yōu)化高中生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)目的。

例如，在講解《統(tǒng)計(jì)》一課，教師在講解完知識(shí)，高中生能掌握后，就應(yīng)讓他們應(yīng)用于實(shí)際，可組織趣味性的實(shí)踐活動(dòng)，讓全員都能參與其中。比如，在生活中，經(jīng)常會(huì)接觸到各類統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，包括人口問(wèn)題、物價(jià)指數(shù)、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率、產(chǎn)生銷售額或人均年收等，教師可讓高中生通過(guò)適當(dāng)方法獲取數(shù)據(jù)，選擇統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述，并在此基礎(chǔ)上，用不同統(tǒng)計(jì)方法對(duì)數(shù)據(jù)展開(kāi)詳細(xì)分析，從中提取所需信息，進(jìn)而推斷出總體情況，以解決相應(yīng)實(shí)際問(wèn)題。如此利用實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)讓課堂氛圍更活躍且富有趣味性，能增加高中生興趣，使其積極融入活動(dòng)，可加強(qiáng)高中生應(yīng)用能力。促使其能將數(shù)學(xué)知識(shí)完全掌握，從而保障高中生學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)提高其各項(xiàng)能力與學(xué)科素養(yǎng)，讓高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)更具有效性。

總結(jié)：

立足新高考背景，高中數(shù)學(xué)這門學(xué)科也應(yīng)調(diào)整教學(xué)模式，將學(xué)生主體地位突出，并重視其數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)優(yōu)化，幫助高中生全面發(fā)展與進(jìn)步。因此，在教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，教師應(yīng)依據(jù)課程內(nèi)容，從高中生特點(diǎn)與需求出發(fā)，可利用課堂提問(wèn)、合作探究與實(shí)踐活動(dòng)等方法，讓高中生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更感興趣。使其能積極展開(kāi)思考、分析與探究，借此掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)，并實(shí)現(xiàn)高中生多項(xiàng)能力的明顯提升，讓數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的開(kāi)展可收獲理想效果。

參考文獻(xiàn)：

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