積極心理學在小學班級管理中的應用探討

劉佳怡

【摘要】積極心理學，顧名思義，班主任需要利用樂觀的心理情緒去帶動學生們，讓他們產生積極的情感反應。班主任實施班級管理的時候需要結合積極心理學，這樣能夠創新以往的教學思想觀念，改革落后的教學策略，更好的促進學生們身心健康得到多角度發展，不斷提升廣大學生們的整體素養。小學時期的學生們，個人思維方式以及思想態度還在開始發展的階段，對于學生們來講是非常關鍵的，教師們需要為廣大學生創建良好的學習與生活氛圍。本文主要闡述了積極心理學在小學班級管理中的有效策略，以供廣大教師參考。

【關鍵詞】積極心理學;小學;班級管理

一、增強教師的道德素養

小學階段的班主任和任課教師們都是學生們積極崇拜以及樂于模仿的主要對象，所以，班主任教師和任課教師們要在開展日常實踐教學的過程中，充分展示出自身具有的優秀的道德素養，注重在學校時的言行舉止，在不知不覺中對廣大小學生形成鼓舞。另外，作為教師，不但需要主動完成自己的本職教學任務，還要和學生之間形成有效的互動交流，充分了解與掌握每個學生們自身的身心發育特點以及心理情況，倘若發現有的學生在學習以及生活中產生了些許問題，就需要主動與他進行溝通交流，排除學生自身的問題后，幫助學生運用合理的方式解決問題。班主任還需要經常性與任課教師進行交流，進而共同形成具有高素養的教師隊伍，有效的完成積極心理學的教學任務。

二、利用家校共育

積極心理學，不但需要教師們主動運用，還需要家長們參與到其中，它對家庭教育也具有很大的引導作用。小學生平時除了在學校學習，剩下的時間多數是在家庭中與家庭成員度過，家長們需要自主的利用積極心理學，對學生們多加贊賞，運用賞識的眼光引導學生，關注自己孩子的優點與個性，充分發掘他們隱藏的巨大潛能，進而使他們充分發揮出自己的主觀能動性。當前社會，受到各方面的因素影響，家庭教育也逐漸需要面對很多機遇與挑戰。父母是孩子的第一任教師，家長對孩子們的教育觀念與教育方式會對孩子們一生的成長發育產生關鍵的影響。班主任教師需要與家長積極聯系與溝通，充分發揮出家校共育的優點，在得到家長的支持后，教師的教育才會更加順暢，學生才會實現不斷的進步[1]。其一，班主任能夠定期組織家長會或者不定期的家訪，這樣能增加學校和家庭之間的互動與溝通，教師也會得到來自于家長方面的各種科學建議，重點解決家長們最關注的學生成長問題。其二，為了能更加了解學生們在家庭中的各種情況，教師可以創建各種聯系途徑。隨著先進的信息科學技術手段的長期發展，教師與家長可以通過微信群、班級溝通平臺等形式，及時互動交流，一起研究討論最佳的教育方法。其三，班主任可以組織建設家長委員會。這樣可以充分激發家長們參與到學生管理中的動力，發揮出家長們的集體智慧，為班級學生的健康成長做出貢獻。

三、創建實踐鍛煉活動

在之前開展的各種班級實踐活動中，通常是教師們直接為學生們講解教材上的理論知識點，不夠重視學生們的身心發育需要，造成德育工作沒有取得良好的教學效果。因此，教師能夠運用開展相應主題內容的實踐活動的方法，有效激活學生們參與到班級管理過程中的積極性，在開展實踐活動的過程中輔助學生們完成良好的心理學教育，實現德育發展。以積極心理學為主題創建的實踐鍛煉活動，是有效提升班級管理的合理策略，挑選合理恰當的主題才是活動的關鍵，教師們需要根據當前時期小學生們的實際認知能力展開詳細的分析與探究，保證實踐活動在內容上的創新性與趣味性，這樣才會更好的調動廣大學生的參與熱情[2]。比如，在學習到《情緒萬花筒》的時候，教師就可以創建以此為主題的實踐活動，單純從字面上看，學生們就能知道，人的情緒是多種多樣的，在不同的環境下，針對不同的人或者事，就會產生不同的情緒，怎樣才能讓學生們了解不同的情緒呢？這時，教師就可以鼓勵學生們采用角色扮演的形式，分別扮演高興、失望、難過、生氣等情緒，然后由其他學生們負責對他們進行心理疏導，學生之間可以互動交流溝通，運用最恰當合理的方法，找出環節情緒的核心點，例如，可以看書、畫畫、傾訴、運動等，從而正確的疏導情緒。在這樣的實踐活動中，廣大學生們會發現，每個人都有不同的情緒，重點是在產生情緒的時候，要如何去緩解與疏導，這才是最重要的。

結束語：

總而言之，積極心理學能夠對廣大小學生們產生非常關鍵的作用，所以，作為班主任教師，要在管理班級的過程中主動利用積極心理學的相關內容，這樣才會充分提升管理班級的整體質量與綜合效率。班主任需要不斷提升自身的道德素養，充分利用家校結合的觀念，鼓勵班級每個學生都積極參與到管理過程中，通過各種實踐活動，為學生們創造出輕松樂觀的學習氛圍，鍛煉他們形成積極向上的心理，實現廣大學生綜合素養的多方面發展。

參考文獻：

[1]沈青.借積極心理學之石 攻班級育人之玉——積極心理學效應在小學低年級班級管理中的有效應用分析[J].考試周刊，2021（05）：161-162.

[2]朱宇虹.活用健康模式 優化班級管理——積極心理學在班級管理中的應用[J].河北教育（德育版），2019，57（09）：31-32.