現代信息技術對中專藝術化教育的意義芻探

李毓杰

摘 要：藝術化教育是一種提高個人素質、修養的新興教育方式，是加深人們對美的感受和理解，培養對藝術的表現力和創造力的重要方式。教師應合理利用現代信息技術，從范圍上、程度上、形式上讓學生看到知識的美，認識知識的美，感受知識的美，提高藝術化教育效果。文章論述現代信息技術對中專藝術化教育的意義，以推動中專藝術化教育發展。

關鍵詞：中專;現代信息技術;藝術化教育;意義

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）12-0068-02

狹義上講，藝術化教育可理解為對培養藝術家或專業藝術人才所進行的各種理論和實踐教育。專業藝術院校正是如此，戲劇學院培養出編劇、導演和演員，音樂學院培養出作曲家、歌唱演員和器樂演奏員等。廣義上講，藝術化教育是美育的核心。隨著現代科技的不斷發展，現代信息技術對教育的影響也逐漸加強。現代信息技術的新穎性、豐富性、便捷性、多元性等特性對現代藝術化教育具有相當大的影響。本文結合實例，闡釋現代信息技術對藝術化教育的意義。

一、現代信息技術可以擴大知識范圍，推動藝術化教育發展

藝術化教育強調普及藝術的基礎知識和基本原理，通過對優秀藝術作品的欣賞和評價，提高學生的審美修養和藝術鑒賞力，培養學生健全的審美心理。現代信息技術具有能夠聯系到多方位、多層次的知識信息的優勢，為藝術化教育提供了便捷的信息化平臺，讓教育呈現的方式和內容能夠更加豐富多彩，從而推動藝術化教育的發展。如在歷史教學中，教師不僅要通過現代信息技術教授歷史基礎知識，更需要利用現代信息技術使學生清楚地認識到歷史事件所傳達的經驗與教訓，培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。一方面，現代信息技術中的物聯網、網上書屋等線下資源線上共享的技術，能讓歷史教師在網絡上搜索古今中外任何已有的資料。這大大減少了歷史教師去查閱古典文獻、實地訪問調查等獲取資料所花費的時間，也讓歷史教學的內容更加豐富多彩。另一方面，現代信息技術中最簡單、最直接、應用最多的技術就是聲色技術，如人們使用手機、電腦、平板等觀看電視劇、電影、MV等。而現代信息技術中的視頻剪輯等可以提高歷史課堂教案設計、歷史課堂展示的效果，從而實現歷史教育的多元性和創新性。教師在網絡引擎上搜索之后，就能找到大量全國各地、古今中外的歷史紀錄片等資料，也可以獲得大量的有關歷史的視頻解析、反思型電影等，只要善用這種豐富的資源，有意識地進行尋找、篩選、剪輯，在課堂上播放給學生看，就可以激發學生學習歷史的興趣。

二、現代信息技術可以豐富教學形式，推動藝術化教育發展

除了以上信息技術外，人們最常用的一種現代信息技術就是信息流通技術，如微信、QQ、微博等。而這些技術，也在一定程度上推動了藝術化教育的發展。眾所周知，藝術化教育的根本目的是培養全面發展的人，而不是專業藝術工作者。在當代社會中，人的生活與藝術或多或少存在著聯系，如讀小說、看電影、聽音樂、欣賞繪畫等。網絡社交平臺能夠為人們提供多種群體共同交流的平臺，讓不同專業領域的人能夠了解不同的文化信息。例如，為了讓不同專業的學生能夠互相交流，讓各種不同的文化互相影響，學校可以在百度貼吧上創建一個專有貼吧，并設置漢語言文學專業、歷史學專業等不同類型的專欄，讓各專業學生能在不同的專欄學習，從而推動藝術化教育的發展。

三、現代信息技術可以優化統計數據，推動藝術化教育發展

現代信息技術中還有一種統計手段，是針對性較強、效率較高、數據較為準確的新興科技之一，也是一種值得推崇的教學方式。例如，美國的網絡爬蟲檢索軟件，就可以做到將數據可視化，靈活地分析數據變化。這種以“大數據”為基礎的現代信息技術讓數據與教育相結合，旨在用數據構造圖形的方式可視化學生的成績數據，從而達到讓教育準確化的目的。

在藝術化教育中，有一個核心的理念就是注重學生的個性化發展。由于學校所制定的學習框架無法迎合所有學生的需求，所以教師應當密切關注個體學生的變化，注重讓教育方法、教學進度以學生為基本導向。而想要制定依據學生的具體實際情況的準確可行的教學方案，就必須對學生的基本學習狀況、學習能力等方面進行綜合性的研究和探討，才能在此基礎上進一步構建，而數據可視化功能可以為此提供很大的幫助。以網絡爬蟲檢索軟件為例，想要研究學生從高一到高三在語文課文記憶、數學公式記憶等方面的趨勢，并從中找到兩者之間的直觀聯系，教師就可以通過網絡爬蟲檢索軟件實現數據的準確分析和可視化。首先，學校制定具體的學生在語文課文記憶、數學公式記憶方面的趨勢的調查問卷，發放給學生填寫。其次，教師收集數據、錄入Excel表格。再次，教師通過網絡爬蟲檢索軟件對Excel表格中的具體數據進行可視化分析，利用預測、總結、分析等功能，實現對任何一個學生或任何一個學生群體從高一到高三在語文課文記憶、數學公式記憶方面的趨勢的信息狀況，以及這兩者之間的聯系，在此基礎上制定出更加有效的教學方案。當然，如果想要更為方便，學校可以直接通過Excel表格或微信平臺調查問卷后期整合的形式，進行線上問卷調查信息征集，之后直接將后臺數據導入網絡爬蟲檢索軟件中進行分析，從而推動藝術化教育發展。

此外，現代信息技術中還有一種技術是可視化甄別，即從大群體中選出與大群體數據不相符合的數據進行單獨審核，如Access中的secret功能。這種技術可以運用到對個別與整體發展不相融合的學生身上，以尊重學生的個性化發展，也可以運用到對學生能力層次的劃分上，服務于更為合理的教育安排。例如，江蘇某高中在2019年初收集了高二年級強化班學生的所有成績資料及課外活動、體育參與頻率等數據，想要依據這些數據對他們進行高三的分班處理。為了能夠更好地了解是將理科班分為物化班和物生班兩個班，還是采用物化班和物生班的混合型雙班形式，學校選派專門的數據處理人員對該校強化班學生的數據進行分析，發現學物化的學生往往在成績上比學物生的更好，且其在各種活動中參與的靈活性也更高。如果將兩個理科強化班分為物化班和物生班，物生班的學生很可能會因為各方面都不如物化班而產生心理上的落差，對學習成績產生不良影響。如果還是混合化分班，學物化的學生的積極靈活的學習方式和方法也能夠激勵學物生的學生積極進取。最終，學校選擇了物化班和物生班混合成班的對策。

四、結語

總之，現代信息技術具備的豐富性、多元性等優勢，可以為現代信息技術滲透教學開辟道路。教師應合理利用現代信息技術擴大知識范圍，豐富教學形式，優化統計數據，豐富學生對美的感受，加深學生對美的理解，推動藝術化教育不斷前進。

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