班主任與學生談話的語言技巧芻議

李英

摘 要：班主任是學生的主要管理者，對學生的學習、生活和思想等方面都有極大的影響作用。特別是班主任的語言溝通會對學生產生較大影響，所以班主任應該積極與學生通過語言進行思想上的交流，促進學生身心健康發展，幫助學生順利度過青春期。文章結合教育實踐，對班主任與學生談話的語言技巧進行探討。

關鍵詞：班主任;師生溝通;語言技巧;時機;肯定性評價;家校合作;教師修養

中圖分類號：G451.6 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）11-0024-02

語言是有著較強藝術性與專業性的日常溝通媒介，特別是對于從事教育工作的教師而言，科學合理、適當的語言溝通，能夠給學生的身心發展帶來巨大的益處。尤其是初中班主任，更要積極地與學生談話，了解學生的生活學習情況及心理變化狀況。初中階段的學生，生理、心理層面都容易發生很大的變化。班主任通過與學生交流溝通，能夠及時對學生的思想、心理進行修正和疏導，使學生健康成長，樹立正確的“三觀”。本文結合教育實踐，對班主任與學生談話的語言技巧進行探討。

一、選擇正確時機，使談話更具針對性

班主任與學生談話，時機的選擇十分重要。首先，班主任應密切關注學生的心理變化與行為變化，一旦發現不利于學生發展的現象，班主任就要找尋恰當的時機與學生溝通，避免學生產生不健康心理和行為。例如，一些初中生愛沖動，自控力不強，容易因為與同學之間的小摩擦而動手打架。所以，班主任要通過日常的觀察，及時發現學生不正當的行為，并通過語言交流的方式對學生進行心理疏導，避免惡性事件的發生。其次，在一些事件發生之后，特別是學生犯錯之后，班主任要及時與學生交流。很多學生在犯錯之后，容易產生自卑心理，這不利于心理健康發展。因此，班主任要及時發現學生的心理變化，尋找恰當的時機與學生進行交流，幫助學生疏導負面情緒。最后，對于學生所做的一些值得表揚的事情，班主任要通過談話對其進行表揚和鼓勵，一要對學生做的正確的事進行認可，二要抑制學生產生驕傲心理。例如，學生某次月考或期末考試取得了不錯的成績，班主任就要與其談話，在對其取得的成績認可的同時，還要給學生滲透不能驕傲、再接再厲的思想，幫助學生在學習生活的道路上樹立穩扎穩打的成長理念。

二、多進行肯定式談話，使談話更具實效性

初中生正處于青春叛逆期，有時對一些逆耳良言會產生抵觸情緒。因此，班主任與學生談話時，對一些容易使學生產生逆反情緒的話要用別的話語來代替，使學生更容易接受。初中生通常都希望得到他人的表揚，班主任與學生談話時要抓住這一心理，積極肯定學生的成績，幫助學生樹立自信心。與否定批評式談話相比，肯定式談話更容易被學生接受。俗話說，“一樣話百樣說”。同樣的道理，班主任需要以學生更容易接受的語言表達出來，這樣才能收到更好的效果。對于一些表現不太好的學生，班主任更要積極尋找其身上的閃光點，并從這些閃光點切入與其談話，通過肯定式的引導談話，慢慢幫助學生改掉身上的毛病，進而拓寬其成長的道路。肯定式談話能夠更加明確地告訴學生這件事是對的，告訴學生什么事是應該做的，幫助學生樹立明確的生活和學習目標，從而促進學生健康成長。

三、與家長積極配合，全方位因材施教

教育，是家庭與學校共同努力的事業。脫離家庭的教育是死板的，脫離學校的教育是不科學的。因此，對學生進行教育督導的時候，班主任要與家長取得密切的聯系，既要掌握學生的學習動態，又要掌握學生的日常生活情況，將兩者結合起來，再尋找適當的時機與學生談話，使學生身心朝著健康的方向發展。世界上沒有兩片相同的樹葉，也沒有完全一樣的人，不同學生有著不同的性格和心理狀態，因此，班主任要找尋每個學生不同的地方，結合與家長的溝通，采用科學的、不同的方式與不同學生談話，進行談話層面上的因材施教。

1.定期組織家長會，了解學生動態

聯系班主任和家長的最好媒介就是家長會。通過家長會，班主任能夠切實了解學生在家的動態，也能讓家長了解學生在學校的情況。所以，班主任要經常召開家長會，深入、全面地了解學生的日常生活情況，以找到更加恰當的話題和方式與學生進行談話。同時，家長會還是幫助學生與家長進行溝通的有效渠道。例如，有的學生喜歡美術、音樂，但是家長不同意學生學習，在這種情況下，班主任就可以通過家長會的形式，面對面地與家長進行溝通，深入地與家長分析學生在某方面的天賦，幫助學生選擇合適的人生道路。

2.與家長建立信息溝通渠道，實時掌握學生動態

除了家長會這一形式外，班主任還可以利用QQ、微信等與家長建立信息溝通渠道，及時掌握學生的動態。QQ、微信溝通非常便捷，不僅有助于班主任及時了解學生在家的情況，還能讓家長及時了解學生在校的情況，更有利于家庭與學校雙方及時掌握學生的動態，以便通過針對性的談話進行施教。

3.組織家庭與學校聯誼活動，促進學生身心發展

學校與家庭不能局限于監督性的教育模式，還應該采取溫情的教育形式，以拉近學校與學生、家庭與學生之間的關系。所以，學校可以適當開展家庭與學校聯誼活動，把學校、教師、家庭、學生聯系起來，通過溫情教育對學生進行思想和心理上的教導。例如，每逢節假日，學校可以組織晚會，由教師、學生、家長共同出演節目，這不僅可以給學生帶來歡樂，還能增進家庭與學校、教師與學生之間的感情，而且有利于學生身心健康成長。現階段，無論家長還是學生，生活節奏都很快。學校組織家庭與學校聯誼活動，不僅有利于調解學生與家長的身心，還能幫助學生樹立良好的學習和生活觀念，這對學生今后的學習和生活有很大的幫助。

四、讓談話幽默風趣，使學生易于接受

在與學生談話的時候，班主任要避免帶有官腔或命令色彩的語氣，否則會使學生產生抵觸心理。班主任要掌握幽默風趣的談話技巧，使學生在輕松的談話氛圍中理解和認可班主任所說的內容。班主任要以自身的閱歷與正確的價值觀為導向，與學生做朋友，通過朋友之間風趣的交談方式與學生談話，這樣才能體現出談話的輕松性與愉悅性，不會給學生造成過重的心理負擔。同時，在與學生交談的過程中，班主任要考慮學生的理解能力與接受水平，運用恰當的語言技巧，讓學生能夠聽懂自己講述的內容。

五、使談話有節有度，避免學生逆反

班主任在與學生談話的過程中，要特別注意不能長篇大論，不能空講道理，要有節有度。例如，當學生犯錯誤時，班主任可以略帶批評的語氣與學生談話，但切不可多次提及學生所犯的錯誤。尤其對于一些經常犯錯的學生，很多班主任在談話時往往喜歡翻舊賬，批評起來沒完沒了，這樣不僅達不到教育目的，還會起反作用，讓學生覺得不耐煩或產生逆反心理。

六、班主任需不斷提高自身修養

班主任與學生進行談話，要做好準備，要有話可說，而且所講的一字一句都要有足夠的含金量，這樣才能真正起到教育作用。因此，班主任要注重不斷提高自身的修養，并努力成為學生學習的榜樣，以自己的榜樣形象對學生進行教育和引導。所謂班主任的修養，包括很多內容，如豐富的知識儲備、良好的思想道德修養、大方得體的言行舉止，等等。班主任只有不斷提高自身的修養，才能更好地與學生談話，更好地對學生進行潛移默化的影響。

七、結語

綜上所述，班主任與學生談話，是對學生實施教育的一種有效方式。班主任要經常與學生進行談話，通過語言的力量解決學生存在的問題，幫助學生樹立正確的“三觀”。學校與家庭要共同努力，密切關注學生的發展動態，及時與學生溝通，為學生的思想發展、身心成長保駕護航。

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Discuss on the Language Skills of Head

Teacher Talking with Students

Li Ying

（Buyi Middle School， Jiangsu Province， Changzhou 213141， China）

Abstract： The head teacher is the main manager of students， and has a great influence on students' study， life and thought. In particular， the language communication of the head teacher will have a greater impact on the students， so the head teacher should actively communicate with the students through the language， promote the healthy development of the students' body and mind， and help the students pass the adolescence smoothly. Combining with the educational practice， this paper discusses the language skills of the head teacher talking with the students.

Key words： head teacher; communication between teachers and students; language skills; opportunity; positive evaluation; home-school cooperation; teacher cultivation