談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新

王利

我國(guó)傳統(tǒng)的“填鴨式”教育方式嚴(yán)重限制了學(xué)生的創(chuàng)造性，同時(shí)也失去了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生了排斥的心理。數(shù)學(xué)是一門多概念、多公式的學(xué)科，這門課的內(nèi)容相比較其他學(xué)科很不一樣，對(duì)學(xué)生來說理論更強(qiáng)、更枯燥，創(chuàng)新的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的關(guān)鍵。下面就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)行探討。

一、更新教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)可以說是教學(xué)目標(biāo)的確定。只有設(shè)定了目標(biāo)，教師才能根據(jù)目標(biāo)制定出教學(xué)內(nèi)容和方式。考試成績(jī)是唯一的教育目標(biāo)在新課程改革下已經(jīng)不適合小學(xué)生的需要。新課改的核心是以小學(xué)生為核心，讓學(xué)生消除消極的態(tài)度，積極參與到課堂中來，這也是新課程改革的重點(diǎn)。因此，教師需要將生活和數(shù)學(xué)相連接提高數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用意義，重新確定教學(xué)目標(biāo)。不再拘泥于傳授知識(shí)，而是讓學(xué)生明白如何運(yùn)用數(shù)學(xué)，這也符合新課程改革中的教學(xué)理念，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上不斷的進(jìn)步。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)氛圍

數(shù)學(xué)課堂是開展數(shù)學(xué)教學(xué)的主要場(chǎng)地，也是進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的重要渠道。所以，對(duì)小學(xué)生來說，課堂上的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)則是實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉。因此，要想在數(shù)學(xué)課上取得良好的課堂效果，就需要教師與學(xué)生一改往日嚴(yán)肅的教與學(xué)形式，以輕松愉悅而又和諧的教學(xué)氣氛來充分吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。使他們愛上數(shù)學(xué)課堂，愛上數(shù)學(xué)。在這樣的課堂上，教師和學(xué)生可以更好地進(jìn)行溝通和交流，使學(xué)生大膽地想、勇敢地問、積極地說。而教師在課堂上要充分以學(xué)生為主，尊重他們的想法，給他們提供更寬松和更廣闊的思考、嘗試和發(fā)揮的機(jī)會(huì)與空間，為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)建立良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)氛圍。

三、創(chuàng)新課堂教學(xué)形式

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)就是教師講解，學(xué)生聽，然后進(jìn)行作業(yè)練習(xí)，在這樣的授課形式下，不同接收能力的學(xué)生會(huì)有不同的收效，學(xué)習(xí)效果有好有差。而且這樣的授課形式比較枯燥無味，很難強(qiáng)有力地抓住學(xué)生的心。而教師也不可能一對(duì)一地去進(jìn)行單獨(dú)的講解與說教。所以，這時(shí)，對(duì)這種傳統(tǒng)的教學(xué)形式也需要進(jìn)行創(chuàng)新改變。針對(duì)學(xué)生好奇、愛玩的心理，使他們主動(dòng)地融入到課堂教學(xué)當(dāng)中。例如，對(duì)課堂上接收快、掌握好的學(xué)生進(jìn)行一定的嘉獎(jiǎng)和鼓勵(lì)。還可以讓學(xué)生對(duì)課程進(jìn)行預(yù)習(xí)、思考后，請(qǐng)學(xué)生來擔(dān)當(dāng)自己班級(jí)的“小教員”，讓學(xué)生給學(xué)生進(jìn)行講課，然后再進(jìn)行評(píng)比。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，來提高他們的學(xué)習(xí)積極性和思維能力。

四、創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

小組合作學(xué)習(xí)是有效的學(xué)習(xí)方式之一，合作學(xué)習(xí)是分組學(xué)習(xí)的深化，其倡導(dǎo)學(xué)生共同學(xué)習(xí)、相互交流、相互合作，在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生分組很重要，教師應(yīng)該根據(jù)組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的原則，根據(jù)學(xué)生的差異性進(jìn)行分組，教師在組織合作學(xué)習(xí)之前要對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解。學(xué)生在明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，完成教師布置的任務(wù)。

總之，教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新是基礎(chǔ)，教學(xué)方法的創(chuàng)新是關(guān)鍵，教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新是保證。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革十分重要。做好教學(xué)創(chuàng)新工作，必須從教材創(chuàng)新和教學(xué)方法創(chuàng)新入手，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的整體效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。