探析藝術(shù)教育多元化激趣初中音樂教學(xué)課堂

王玉霞

摘要：新課標(biāo)指出，當(dāng)前的教育目標(biāo)是要培養(yǎng)全面性的人才，要充分的注重學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。在初中階段，對學(xué)生進行音樂教學(xué)可以極大的影響學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，因此必須要肯定這一時期音樂教師的重要性。教師必須順應(yīng)國家的要求，重視對學(xué)生的培養(yǎng)要求，要幫助學(xué)生增強音樂感受力，開發(fā)學(xué)生在音樂上的潛能。本文分析了當(dāng)前初中學(xué)生進行音樂學(xué)習(xí)的心理特征以及初中音樂教學(xué)的重要意義，提出了幾點通過藝術(shù)教育多元化來激趣初中音樂教學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞：學(xué)生學(xué)習(xí)特點;音樂教學(xué)重要性;藝術(shù)教育多元化

一、初中學(xué)生音樂學(xué)習(xí)特點

（1）對音樂的認(rèn)知能力不斷增強。隨著年齡的增加，初中生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷完善，對于音樂的感受力、鑒賞力也在不斷提高，這使得他們對于音樂教學(xué)內(nèi)容有了更多的要求，他們會更偏重于去了解音樂的創(chuàng)作背景以及相關(guān)的樂理知識。

（2）喜愛流行音樂。通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行觀察，我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)生更愿意對他們感興趣的知識和內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，在這個過程中，甚至不需要教師的引導(dǎo)，學(xué)生也能夠積極的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生很好的教學(xué)效果。初中生容易被流行音樂吸引，因為對于他們來說，流行音樂的歌詞內(nèi)容更加迎合他們的喜好，便于他們的理解。而且流行音樂旋律簡單，學(xué)生可以更容易進行演唱。而且隨著生活水平的不斷提高，中學(xué)生有了更多可以接觸流行音樂的機會，他們會問認(rèn)為流行音樂才是社會主流音樂趨勢，這對他們的音樂課程學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了一定的影響。

（3）中學(xué)生以自我為中心，行為較為叛逆。在成長過程中，中學(xué)生渴望得到家長，老師以及社會的認(rèn)可與尊重，在他們的心中，自己已經(jīng)有了獨立的思想，便不再愿意被他人掌控自己的行為，他們會認(rèn)為自己有了足夠的能力去辨別是非。但是事實證明，中學(xué)生缺乏是非辨別能力，不能很好地認(rèn)識到什么該做，什么不該做，在家長和老師對他們的行為進行糾正的時候，中學(xué)生會始終堅持自己的幼稚看法。

二、初中音樂教學(xué)的重要性

音樂這門學(xué)科與其他學(xué)科不同，音樂的學(xué)習(xí)結(jié)果更多依靠他們的感受力，不是。一類的講授知識就能幫助學(xué)生學(xué)好音樂，這就要求音樂教師在教學(xué)過程當(dāng)中必須要關(guān)注。學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中的情感變化。音樂學(xué)科沒有太多死板的知識，它所注重的是學(xué)生對知識的內(nèi)在理解，主要通過吸引學(xué)生的關(guān)注，讓他們自覺地參與音樂學(xué)習(xí)過程來能實現(xiàn)好的音樂教學(xué)效果。

音樂教學(xué)方式多種多樣，具有極大的趣味性。良好的教學(xué)活動可以讓學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)保有更多的熱情，可以通過鍛煉學(xué)生的音樂能力，幫助學(xué)生成為一個全面化發(fā)展的人才;音樂是一門高雅的藝術(shù)，它還有利于提高學(xué)生的個人修養(yǎng)，在學(xué)習(xí)過程中可以通過陶冶情操的方式來潛移默化地影響學(xué)生，改變學(xué)生，促進學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高。

三、如何通過藝術(shù)教育多元化激趣初中音樂課堂

（1）突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。在教師的教學(xué)中，教師要充分地認(rèn)識到只有學(xué)生愿意配合老師的工作，并且進行知識技能的學(xué)習(xí)，最終才能形成好的教學(xué)效果。在新課標(biāo)所倡導(dǎo)的藝術(shù)教育多元化背景下，教師要給學(xué)生充分地展示自我的機會，讓他們能夠有更多的空間去展示自己在音樂上的感悟，幫助學(xué)生體會到音樂學(xué)習(xí)帶來的樂趣。例如，教師在教學(xué)過程中可以引入小組討論的教學(xué)方式。由教師提出問題，讓小組通過小組討論的方式來給出結(jié)論。小組成員可以在討論的過程當(dāng)中交流自己音樂學(xué)習(xí)的感想和認(rèn)識，可以充分調(diào)動每一個學(xué)生都參與到音樂教學(xué)過程當(dāng)中，形成更為有效的教學(xué)活動。

（2）創(chuàng)設(shè)形式豐富的教學(xué)活動。教師的教學(xué)不能只從課本內(nèi)容出發(fā)，更要考慮到學(xué)生的實際接受能力和學(xué)生的喜好，可以通過創(chuàng)設(shè)更富有趣味性的教學(xué)活動來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，更好的啟發(fā)學(xué)生的音樂思想，增強學(xué)生的音樂感受力，更好的挖掘?qū)W生在音樂方面的潛質(zhì)。例如，教師可以鼓勵學(xué)生對所學(xué)的音樂進行演唱，對學(xué)生的演唱進行贊揚，讓學(xué)生在充分展現(xiàn)自我的同時建立更多的自信心;教師可以鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解對傳統(tǒng)音樂進行改編和演唱，通過小組的方式展示改編成果，由大家投票選出最為優(yōu)秀的小組，在這個過程中，不斷地提高學(xué)生的音樂感受力。

（3）借助技術(shù)手段、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。教師可以使用多媒體，讓教學(xué)過程變得更加直觀，讓學(xué)生能夠也更加直觀的方式去感受音樂。教師可以使用生活化情境來引入音樂教學(xué)，讓學(xué)生通過感悟生活中的場景來更好地進行音樂學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)某一曲目之后，教師可以采用多媒體來為學(xué)生播放曲目作者創(chuàng)作曲目的視頻，讓學(xué)生更加直觀地了解到曲目作者的創(chuàng)作背景以及創(chuàng)作曲目所想要表達(dá)的思想感情。觀看視頻之后，教師可以創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生自發(fā)思考，通過與學(xué)生的積極互動，幫助老師了解到教學(xué)成效，也能讓教師能夠清楚地認(rèn)識到自己的教學(xué)方式有哪些不足，有利于教師在以后的教學(xué)過程中加以完善與改進。師生之間友好互動，可以縮短教師和學(xué)生之間的距離，獲得更好的教學(xué)成效。

（4）完善評價方式。對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的評價不能局限在某一個領(lǐng)域，要充分地認(rèn)識到每個學(xué)生的差異性，要不斷完善評價方式，對學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力進行全方位的評價，讓學(xué)生感受到被認(rèn)可的成就感，讓學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多的興趣。例如，教師可以充分利用課下時間與學(xué)生進行交流，詢問他們在課上有哪些所得所感，讓學(xué)生自己感悟自己的獲得;可以讓學(xué)生進行組間互評，站在學(xué)生的角度清楚地了解其他小組對該學(xué)生學(xué)習(xí)成效的見解。

總結(jié)：在初中教學(xué)過程中，音樂教學(xué)要充分體現(xiàn)它的獨特性。教師要注重創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的品質(zhì)。教師可以通過音樂教學(xué)來增強學(xué)生的音樂素質(zhì)、幫助學(xué)生陶冶情操、挖掘?qū)W生在音樂上的潛力。音樂教師要充分的肯定自己的地位，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行積極的引導(dǎo)，為學(xué)生解決疑難問題。