新冠疫情背景下初中教學(xué)網(wǎng)上微課的重要作用

劉俊勇

2020年初新冠疫情爆發(fā)影響了整個中國，各個地方的中小學(xué)不能如期開學(xué)，在教育部門的建議指導(dǎo)和各級教育機關(guān)的協(xié)同調(diào)配下，學(xué)校開展了特殊時期的網(wǎng)上微課教學(xué)，近幾個月的教學(xué)卓有成效，

一、網(wǎng)上微課教學(xué)是初中生校外有效學(xué)習(xí)的最佳途徑

網(wǎng)上微課的最大優(yōu)勢是能讓孩子反復(fù)視聽教學(xué)內(nèi)容，將知識重點和難點逐一消化并吸收。老師們只要將知識點通過直播錄播等學(xué)習(xí)媒介推送給學(xué)生，學(xué)生就可以反復(fù)學(xué)習(xí)，多次消化，這樣的效果就如同孩子們在老師身邊的諄諄教誨，與平常的大班講課相比，最大的優(yōu)勢就是可以面授機宜，傾耳相授。自然學(xué)生收到的效果就要好很多，不像平常老師在講臺講，后面有一些學(xué)生就有可能出現(xiàn)聽不到老師的聲音，或者看不到黑板，感受不到老師的微表情，而無法深入地了解知識點，線上微課教學(xué)恰好解決了這個難題。

網(wǎng)上教學(xué)過程中，平時不怎么聽講的學(xué)困生有了明顯地進步，每次線上課程都能準時參加，同時下來做作業(yè)的時候也能將線上學(xué)習(xí)內(nèi)容多次回看，做的作業(yè)比起平時正常的學(xué)校學(xué)習(xí)有了明顯的進步。成績非常差的學(xué)生也通過這樣的線上學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了一些自覺思考問題，努力完成作業(yè)的好習(xí)慣，我認為這是在線上學(xué)習(xí)的最大收獲。平時的作業(yè)習(xí)慣就很好，學(xué)習(xí)主動性也強的同學(xué)，此次的線上教學(xué)而言更為有益，我們進行的各個學(xué)科的線上學(xué)習(xí)，每次的作業(yè)都完成得非常棒，各科老師一致好評網(wǎng)上微課教學(xué)。

二、網(wǎng)上微課教學(xué)能極大地促進初中學(xué)生全面學(xué)習(xí)

網(wǎng)上微課教學(xué)的媒介是通過網(wǎng)絡(luò)開展授課和學(xué)習(xí)。生活在移動多媒體時代的新時代學(xué)生，他們可以通過網(wǎng)絡(luò)找尋到自己想要學(xué)習(xí)的任何學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們在開展網(wǎng)上微課教學(xué)的時候，就發(fā)現(xiàn)了這個優(yōu)勢，將原來傳統(tǒng)教學(xué)閉塞的單一的傳授式教學(xué)， 轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放的全方位的學(xué)習(xí)。就如我在上語文課的時候，我進行作者的介紹，就發(fā)現(xiàn)有的孩子可以通過網(wǎng)絡(luò)尋找到很多關(guān)于作者的相關(guān)信息，這些信息有的是我在備課的時候找不到的，這顯而易見地就培養(yǎng)了孩子們搜索提取信息的能力，這個能力如能在以后的學(xué)習(xí)生活中有針對地培養(yǎng)，將是未來的生活工作的核心能力

三、網(wǎng)上微課教學(xué)縮減教師的時間和勞務(wù)付出，能高效精準地開展初中生輔優(yōu)補差。

網(wǎng)上微課教學(xué)最大限度地提高了學(xué)生視聽課的容量，可以一個老師上課，上百人甚至上千人同時視聽，這對于我們教師而言就可以整合教學(xué)資源，將通用知識進行單個老師開播，重點難點知識進行分層分類輔導(dǎo)。比如我班的數(shù)學(xué)就是由整個年級的數(shù)學(xué)老師來上的，這與平時課堂的各上各班的時間與勞務(wù)付出相比就節(jié)約了很多，我班數(shù)學(xué)老師還根據(jù)我班學(xué)生的具體掌握情況進行了專項精準地輔導(dǎo)。這就使得我們的數(shù)學(xué)老師有充分的時間和精力進行輔導(dǎo)，提高了教學(xué)效率。

四、網(wǎng)上微課教學(xué)促使教師必須深入廣泛地使用網(wǎng)絡(luò)資源

網(wǎng)上微課教學(xué)要使用相關(guān)的平臺和軟件，促使了老師開始進行各種平臺軟件的嘗試和研究。我們班主要使用的是釘釘平臺，這個平臺可以直播，也可以修改線上作業(yè)，通過直播可以達到常規(guī)教學(xué)一樣的效果，還可以更高效實現(xiàn)一對一的輔導(dǎo)。網(wǎng)上微課教學(xué)需要使用相關(guān)的課件，這就需要通過網(wǎng)絡(luò)去尋找適合教學(xué)內(nèi)容的資料和課件，這樣就可以促使我們老師去網(wǎng)絡(luò)查詢更加有效的課件，這比平常的上課只用教學(xué)參考就要更加全面，更加充實。我在教學(xué)過程中還查找了很多的教學(xué)案、導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生自己先學(xué)習(xí)，我再直播上課，感覺效果要好得多。

五、初中階段網(wǎng)上微課教學(xué)可促進親子關(guān)系

因為是線上教學(xué)，教師和學(xué)生之間隔著網(wǎng)絡(luò)，老師只能顧著講課，不能顧著孩子們的聽課情況，這就需要家長參與進來，需要家長在網(wǎng)絡(luò)的另一邊做好老師的助教，幫助老師關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，對于注意力不集中的孩子就得反復(fù)提醒，只有反復(fù)地提醒才能保證孩子學(xué)習(xí)的效果。同時家長還可以和孩子們一起學(xué)習(xí)，幫助孩子學(xué)習(xí)老師講的不明白的地方，幫助孩子解決理解難題。這樣一來，孩子和父母得到一個非常有效的溝通和交流，能夠養(yǎng)成良好的親子關(guān)系，同時父母的關(guān)注和陪同也會給孩子在學(xué)習(xí)上注入新的動力，促進良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

當然網(wǎng)上微課教學(xué)也有不少需改進的地方，不過在移動多媒體新時代，它的優(yōu)勢還是很明顯的。如果教師能夠?qū)⒊Ｒ?guī)教學(xué)和網(wǎng)上微課教學(xué)緊密結(jié)合起來，互相配合，相輔相成，那么線上與線下學(xué)習(xí)就能相得益彰，初中孩子的學(xué)習(xí)一定更精準高效。