激活學生自主學習 強化數(shù)學高效課堂

安石磊

在高中數(shù)學課堂教學中，要實現(xiàn)“高效課堂”的途徑是多方面的，我認為學生自主學習是打造高效課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有讓學生自主主動的去學習，充分調(diào)動學生學習的積極性，才能更容易讓學生產(chǎn)生對學習的興趣，從而實現(xiàn)課堂的高效學習。

因此，教師必須認識到自主學習的重要性，科學合理地指導學生進行有效自主學習，做好課前預習，讓學生明確當堂課的學習目標以及重難點，以便在正式的學習過程中做到游刃有余從而有的放矢，在學習中化被動學習為主動學習，為數(shù)學課堂教學增加實際的效能。

一、數(shù)學課學生自主學習的作用

（1）自主學習能培養(yǎng)學生主動發(fā)展的能力。自主學習強調(diào)學生是學習的主導者，學生可以自主安排學習內(nèi)容、學習方式、學習目標，學生對整個學習過程是心中有數(shù)的。學習是學生自己的事，學生以極大的熱情投身到整個學習過程中，有明確的目的、方向，在自覺狀態(tài)下主動學習，會收到事半功倍的效果。

（2）自主學習能使學生形成良好的學習品質(zhì)。自主學習使學生真正成為學習的主人。學生主動掌握整個學習過程，自發(fā)、自覺地投身學習，自己對自己負責，學習的主動性會大大增強。在學習過程中，學生會很快找到適合自己的學習方法，提高學習效率，養(yǎng)成學生良好的學習習慣，這比學生在教師的強迫下學多少知識都更可貴。

（3）自主學習能培養(yǎng)學生充分的自信心 自信是一個人成功的關(guān)鍵。自主學習可以使學生在受教育的過程中形成創(chuàng)造的自信心。自由的學習環(huán)境、良好的學習氛圍，正確地引導，適當?shù)攸c撥，使學生能自發(fā)、自主地探究知識，體驗獨立獲取知識的喜悅，增強了自信。

（4）自主學習能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意志力?，F(xiàn)代教育的最高目標是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。學生主動探究樂趣無窮;學習書本和老師的思考，目的是產(chǎn)生自己的思考，個性張揚使自己得到發(fā)展，自身價值得到肯定，好奇心和求知欲被激發(fā)，會迸發(fā)出創(chuàng)造力。

（5）自主學習能保護并激發(fā)學生的好奇心。受好奇心的驅(qū)使學生會問許多稀奇古怪的問題，教師應(yīng)該給予重視和鼓勵，不要害怕和阻止學生的“好問”，不要諷刺和貶低學生的“怪問”;教師要培養(yǎng)和表揚學生的勤于提問，不要限制和壓抑學生的“多問”;教師要鼓勵學生敢于提問，善于提問，而且問得頗有見地、切中要害。從根本上保護學生的好奇心。教師還應(yīng)深入學科知識，創(chuàng)造情境，引導學生發(fā)現(xiàn)其中的深奧道理，激發(fā)、培養(yǎng)學生的好奇心?？梢姅?shù)學自主學習是提高數(shù)學教學質(zhì)量的最行之有效的方法。

二、提高數(shù)學自主學習效果的措施

（1）讓學生認真預習課文，過好“預習關(guān)”：①認真品味標題。標題是一節(jié)課的“睛”，從標題可以大致明白一節(jié)課的內(nèi)容。自主學習時仔細品味標題，可以領(lǐng)悟出許多東西。例如：人教版必修四“三角函數(shù)的誘導公式”這一節(jié)，從標題就可以看出本節(jié)是從已學過的任意角的三角函數(shù)出發(fā)，結(jié)合學過并且必須掌握的特殊角的三角函數(shù)值，這樣對本節(jié)課的主要內(nèi)容就已經(jīng)了然于胸。老師的上課時要時不時的對標題進行解讀，引導學生學會解讀標題，這樣學生在自主學習時更容易對重難點的把握。②解讀名稱了解概念。讓學生讀數(shù)學概念的名稱：名稱是學習內(nèi)容的關(guān)鍵所在，通過閱讀名稱，聯(lián)想思考，往往就能抓住數(shù)學概念的主要內(nèi)容。例如：人教版必修一“函數(shù)”這一節(jié)，“函數(shù)”是指兩個非空數(shù)集A、B，集合A中的任何一個元素按照某種對應(yīng)關(guān)系，在集合B中有唯一的數(shù)與其對應(yīng)，結(jié)合前面學過的集合的內(nèi)容及其性質(zhì)，容易聯(lián)想到函數(shù)是建立在兩個非空數(shù)集之間的某種對應(yīng)關(guān)系，這樣使得學生對將要學習的數(shù)學概念有了一個自我的初步理解，對激發(fā)學生學習數(shù)學概念的興趣有了很大的幫助。

（2）讓學生先嘗試著做例題，過好“例題關(guān)”：①首先要認真閱讀例題。清楚例題解答時所涉及到本節(jié)內(nèi)容的知識點以及包含的主要環(huán)節(jié)和解題步驟，初步形成問題解決的基本思路和知識框架。落實例題解題的關(guān)鍵點和基本步驟。②細心閱讀教材。分類辨析例題解答時，所用到的知識點，哪些是之前學過的知識，哪些是本節(jié)剛接觸到的知識。學會并掌握新知識在解決問題時是如何運用的，落實新、舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。③仿做例題一遍。用草稿紙將例題的解答過程遮住，仿做一遍，并與課本再次核對，找出不足。明確解題步驟和格式。最后把自己的解題步驟與例題的標準步驟進行比對，找出自己的不足與錯誤之處。

（3）讓學生先獨立完成課后練習，過好“練習關(guān)”：①獨立完成，課本練習。完成“隨堂即時演練”和“課內(nèi)練習”，鞏固和檢驗自己的預習效果對于有疑問的題目用紅筆做好標記。②小組討論交流，提前解決難點。經(jīng)過小組討論把組內(nèi)無法解決的標記下來。

（4）規(guī)范要求，及時督查并進行釋疑。由各個小組長向全班匯報小組內(nèi)自主討論學習的情況。了解學生自主學習時有沒有認真的閱讀，有沒有用紅筆把重點和難點畫出來，遇到自己解決不了的問題，有沒有作出記號。表揚自主學習比較透徹或者是本課自主學習有進步的學生，通報自主學習不認真或自主學習內(nèi)容沒有如實完成的學生名單。根據(jù)學生自主學習情況由組長對學生個人操行分進行加分或減分，這樣增大了組長的權(quán)力和威信。在檢查環(huán)節(jié)中，為了避免小組內(nèi)互相包庇，也采用小組長交換組與組之間的檢查工作。最后由教師對小組自主學習的整體情況進行組分加分或減。對于沒有按要求完成的同學要及時做好溝通，要不耐煩地做好學生的思想工作，一而再，再而三地督促、檢查，直至學生養(yǎng)成習慣。

通過自主學習后，有些簡單的問題學生自己可以解決，教師沒有必要在課堂上設(shè)置情境讓學生解決。在單位時間內(nèi)，解決三個問題與解決兩個問題，哪個更有效率？不言而喻。學生都有強烈的好奇心和探究的興趣，對自己疑惑的問題肯定會倍加關(guān)注。教師要及時抓住學生的“模糊點”進行有針對性的探究和澄清，鼓勵學生學有所思，思有所疑，疑有所得。經(jīng)教師的點撥后，讓學生體驗成功的快樂。如果沒有先自主學習，學生的大腦會一片空白，不能及時與舊知識鏈接，會毫不批判的無條件接受。自主學習后，當認知發(fā)生沖突時，及時反思學習成果，碰撞出智慧的火花。這樣就提高了課堂教學的效率，更重要的是學生獲取知識的能力將會大大提高。

總之，自主學習是數(shù)學課的一個重要環(huán)節(jié)，學生自主學習能力的培養(yǎng)不但是新課程改革的需要，更在高中數(shù)學的課堂教學中有著重要的作用，有利于提高學生的數(shù)學學習效率，有利于提高數(shù)學課堂的教學質(zhì)量，更有利于學生掌握數(shù)學學習的正確方法。因此，在高中數(shù)學的教學中要把培養(yǎng)學生的自主學習能力放在首位，切切實實地讓學生掌握自主學習的方法和技巧。這益于培養(yǎng)學生的自學能力，增強創(chuàng)新意識，真正讓學生既得“魚”又得“漁”。