素質教育在數學教學中的滲透

陳安峰 王艷萍

一、滲透素質教育的重要性

隨著新課程的實施，素質教育成為我國現行的重要教學模式與方法。推行素質教育的根本目標就是提高當代學生的綜合素質，讓教育為社會培養出更多的高素質人才。初中數學教師應當明確素質教育的重要性，強調學生在學習過程中的主體地位。只有將素質教育的眾多教學觀點融入到初中數學教學實踐中，才能真正提高學生的學習興趣，為學生創造更好的學習環境，使學生成長為一個具有多方面能力的高端人才。將初中數學教學與素質教育進行有機結合，可以更好地實施素質教育，使學生找到數學知識與生活實踐的契合點，更好地理解數學的作用，從而發現數學存在的重要意義。只有將素質教育融入到初中數學教學當中，初中生才能自主地運用數學知識去分析生活中的實際問題，利用數學知識解決實際問題。初中數學教師應該根據具體的教學內容與學生的特點，對學生進行素質教育，培養學生的自主、合作與探究意識，使學生的綜合學習能力得到提升。

二、滲透素質教育的方法

將初中數學教學與素質教育進行結合，對于素質教育的實施與學生學習能力的提高具有深遠的影響。下面，筆者就對在初中數學教學中滲透素質教育的方法進行簡要地分析。

（1）提高數學教師的素質。要在初中數學教學中滲透素質教育，初級中學首先要關注數學教師個人的素質。加強初中數學教師的素質，主要從以下幾個方面進行：第一，提高其思想政治水平與職業素質水平。教師是進行素質教育的主導者，在進行素質教育時，教師要以自己的人格魅力，對學生進行潛移默化地影響。因此，教師要對教學事業充滿熱情，做到愛崗敬業，樂于奉獻，以自己正確的人生觀與價值觀影響學生。第二，要提高教師的教學業務能力。教育教學工作是一名教師最基礎的工作，因此，學校要對教師能力的提高具有系統性的要求。一名合格的初中數學教師要掌握初中數學知識體系與教學目標，更要具有對學生進行素質教育的能力，正確地分析教材與利用教材。在科學技術不斷發展的今天，教師更要學會利用多媒體教學工具，為學生創造更好的學習條件。

（2）提高初中生的素質。提高初中生的素質，首先要提高他們的數學學習興趣，學生只有有了學習數學的興趣，才會配合教師開展以后的數學教學活動。數學是一門理性與系統性兼備的學科，它的教學進程更需要學生學習興趣的推動。教師在日常的教學活動中，要將學生的學習興趣作為培養的重點。抓住初中生強烈的好奇心理，將數學知識與生活實際進行緊密地結合，加強數學知識的直觀性與形象性，提高學生的學習興趣，引導學生進行自主學習，使數學課堂教學更加生動形象。其次，教師要與學生建立起平等和諧的師生關系。良好的師生關系是引導學生投入學習活動的重要因素，教師與學生的關系對師生間的配合默契度有著直接影響。所以，在進行初中數學教學時，教師要將個人的真情實感融入到教學中;在進行教學設計時，詢問學生的意見，將學生的學習需求作為推動自身教學活動的動力。當學生遇到困難時，教師要對他們進行有效地幫助，為學生分析數學學習的思路，引導學生克服心理上的學習障礙，使其建立學習數學的信心，學會用積極的心態去面對學習與生活。

總之，在初中數學教學中滲透思想教育，是融入素質教育的重要體現。在日常教學過程中，教師要加大對學生進行愛國主義教育的力度。愛國主義是中華民族的傳統美德，對規范學生的世界觀有著重要的作用。在初中數學教材中，許多數學知識與中國的歷史有著直接關系，教師可以以此為基礎引入中國文化知識，讓學生對史料有更為深入的理解，促進學生形成愛國主義情感。教師要規范學生的學習態度與習慣，使學生更加積極地投入到數學學習中來。綜上所述，在初中數學教學中滲透素質教育對提高學生的素質與數學能力有著重要作用。希望初中數學教師重視素質教育的融入，促進學生的全面發展。