淺談農村小學英語教學特點與教學策略

馬春花

【摘要】認真地分析農村小學生的特點，掌握農村小學英語有效的教學策略。在課堂中，采用靈活多樣的教學手段，有效地提高學生學習英語的興趣。幫助學生形成良好的英語學習習慣，做好學生的輔導工作，提高農村小學生英語學習的成績，幫助學生扎實英語學習的基礎。做教育教學的有心人。

【關鍵詞】農村小學;學生特點;英語教學特點;教學策略

一、農村小學的主要特點分析

（一）農村小學生的特點

農村小學的生源主要來自于周圍的一些自然村，孩子們都在農村里土生土長，從小受周圍特定生活環境的影響，同時大部分學生的父母親都外出做工，都缺少時間陪伴在孩子身邊來監督孩子們的學習。家庭教育相對比較缺乏，行為習慣比較散漫，與城里小孩相比會有一定的差別。農村孩子大部分比較膽小、拘謹，因而在英語學習中表現為不敢大膽參與英語說話活動。

（二）農村小學的教學特點

由于農村的學生受特定環境的限制，在認識事物方面較城里的學生會差一點，因此老師在選擇教學資源上也會有所限制，因為老師設計教學內容一定要結合學生的認知水平，才能有效地開展各項教學活動。那么，老師輸出、呈現的學習內容會簡單、偏少一點，老師的教學方法普遍會落后于城市小學。另外一個明顯的特征是，農村小學的學生在學習上很少得到家庭的協助。大部分孩子的父母都外出做工，無法陪伴在孩子身邊幫助孩子的學習，即使有些父母在家也不懂幫助孩子學習英語，也很少借助電子產品輔助孩子學習，孩子們只能在學校有限的學習時間接觸英語。所以，學生聽、說、練英語的機會很少，也就是說，他們學習英語的語言環境是比較缺乏的。

二、農村小學英語的教學策略

（一）了解、關愛學生

要教好學生，首先要了解學生。當我們接到一個新教學班的時候，就要對班里的每位學生進行詳細的了解，了解他們的家庭情況、了解他們的個性特征和其認知水平等方面。其次，要親近學生、關愛學生。著名教育家蘇霍姆林斯基說“沒有愛就沒有教育”。我們要把關愛學生與英語教學巧妙地結合起來。比如，我在教學三年級英語Unit5 Happy birthday！這一課的時候，我就會買一個蛋糕給那些因為爸媽外出做工而長期不能陪伴在身邊的留守兒童，讓大家結合學習的話題，學習與慶祝生日一起進行。這樣，學生們會感覺到，英語課堂是那么的貼近生活，是那么的真實有趣，他們對英語的學習就會有更高的熱情，就會順從老師的教導，努力地、愉快地參與課堂教學活動。俗話說得好，眼睛是靈魂的窗戶，語言是心靈與心靈溝通的通道。通過交流與溝通，讓我對每個學生有了一定的認識，而我在與學生交談的時候，也從不會擺起老師的架子，而是以一個朋友、一個值得信賴者的身份去誠心地感受他們的各種情緒，這樣也拉近我與學生之間的距離，讓學生感到沒有距離感，喜歡跟你談心，愿意讓你去了解他們的內心世界。然后我將這種了解運用到英語課堂教學中，就有意想不到的教學收獲，師生的合作也就非常有默契了，從而收到了更好的教學效果。任何人都需要別人的關愛，心理特殊的學生更需要愛。我們作為老師要心思細密，應該盡量關懷、呵護他們，讓真誠的關愛去感化他們。這樣學生就會親其師信其道，樂意地跟著你學習。

（二）指導學生養成良好的英語學習習慣

好的學習習慣是學好知識的最要保證。只有養成良好的英語學習習慣，才能有效地開展英語的各種教學活動。因此，老師要指導學生養成以下基本良好的英語學習習慣：

1.指導學生養成良好的英語課堂習慣;

2.養成課前預習的習慣;

3.養成每天聽錄音、朗讀、背誦、記憶的習慣;

4.養成樂意與他人合作的習慣;

5.樹立起學習英語的自信心，養成敢說英語的習慣。

（三）激發學生學習英語的興趣

“興趣是最好的老師。”教學是雙邊活動，即使有好的老師教，也要學生樂意地學習，也要學生對老師的教學感興趣才能學得更好。要激發學生英語的學習動機與興趣，我個人認為，首先，要幫助學生打下學習的基礎，學生有了扎實的學習基礎，才會對學習感興趣;其次，我們英語老師要以更積極向上的教學態度去帶動學生，才能調動起學生學習的熱情和積極性。這樣才能幫助學生消除怕難的學習心態，鼓勵學生努力地學習英語，教會學生學習英語的方法，從而培養學生學習英語的濃厚興趣;再次，要結合教學內容采取靈活多樣的教學手段，比如用游戲、比賽、歌曲、動畫片等有趣的教學設計活動來吸引學生參與學習活動。

（四）采用靈活多樣的教學手段

老師的教學方法直接影響學生的學習效果。因此，老師在教學中要注意方法，教學手段要靈活多樣。比如，在字母教學中，我用字母代表學生，把字母貼在學生各自的書包上，讓同學們互相認識，經過一小段時間，同學們就對字母的音、型都很熟悉了。在單詞的教學中，在讀音的教學上我堅持采用phonics教學，學生覺得這樣拼讀有趣，有點像語文的拼音，學起來比較容易記住單詞的發音，學起來更容易了。單詞的呈現與教學，我會采用適合學生認知水平的各種方法，比如，在學習水果、文具、顏色、玩具單詞的時候，我用實物來呈現，課后就把這些實物獎勵給認真學習的同學。這樣，學習的氛圍更加濃厚，孩子們學得更加給力了;在學習衣服、人體部分、動物、形容詞等單詞的時候，我會用圖片以及創設情景的方法，讓孩子們在情境中愉快的參與英語學習活動;在句型的教學中，我通常采用游戲教學法，比如，在教學句型：“What do you want to be when you grow up？”我采用同學們都非常熟悉、喜歡的“石頭，剪刀，布，rock，paper， scissors”這個游戲來操練，兩人為一組，互相猜拳，猜輸的要用“I want to be a+職業.”來回答問題，收到了很好的學習效果。

（五）不斷反思自己的教學

“要會作教學反思的老師才是好老師”。我們要不斷地反思自己的教學，不斷地學習，與時俱進，才能更好地教好學生。