“四主體”三維立體化工商企業管理專業人才培養模式的研究與實踐

溫培華 萇城

【摘要】隨著高職院校招生人數的擴大，工商企業管理專業萬金油式的人才培養模式滯后于企業管理性崗位的要求，急需改變。廣西工商職業技術學院工商企業管理專業通過教學改革，在專業培養目標、教材、教師培養等方面進行創新。同時根據商貿行業協會、政府教育權威、企事業單位管理者對工商企業管理專業建設、人才培養定位、就業方向、課程設計等方面提供的建議，構建政府-高校-企業-協會四主體三維育人的模式，該模式解決教學過程的人崗匹配滯后問題、校企合作問題、創新創業問題。

【關鍵詞】工商企業管理專業;校企合作;“四主體”;三維立體化

一、傳統工商企業管理專業教學特點

實用技能型人才培養是高職教育的核心，也是高職教育人才培養的主要目的和特色。對傳統工商企業管理專業人才培養模式進行教學和實踐的改革，建立新的人才培養模式，來滿足社會生產、建設、管理、服務企業所需要的具有較強實際操作能力的人才是高職院校人才培養的定位基礎。首先我們必須摸清傳統工商企業管理專業人才培養的共性，理清缺點在哪些方面，劣勢在哪個部分。

（一）傳統的工商企業管理專業人才培養模式采用理論教學本位的教學思想

理論教學本位的特點主要體現在以下幾個方面：

1.理論與實踐脫離，重視理論，忽略實踐

理論教學本位的教學思想缺乏對實踐教學的設計，不能有效培養學生的實踐技能和創新水平。理論遠遠滯后于社會的現實經濟發展，不能在實踐中去改革教育教學模式，相對應的人才培養方案、教材、課程標準、教案、教學計劃等環節陳舊落伍，移動網絡下的教育特點在教學中體現較少，傳統的老師課堂講，學生學的模式是不能適應新時代的社會發展要求。

2.教學與調研相脫離，注重課堂教學，不突出調查研究

理論教學本位的教學思想主要是教師較少帶領學生深入企業進行調查活動，學生不了解企業的生產和運作情況，理論聯系實際不夠充分;采用傳統的教學模式開展教學，行業、企業和崗位的要求與學校的教學環節脫節。學校未能深入行業、深入企業去了解各種崗位的需求。人才培養計劃總是落后于社會經濟發展的需要。

3.課內與課外連接不緊密，對于課外專業意識養成訓練不足

課外活動較為單調，第二課堂的建立還處于萌芽階段，緊緊依靠一些比賽，難以滿足企業崗位需求對學生上崗能力的要求;與企業的崗位要求相差甚遠，商業類崗位的共性未能在教材里、課程里、實訓等環節得到很好的體現。

4.學業與創業相脫離，創業教育僅僅在某個教學過程出現

創業教育對于培養學生所必須具備的從事創業實踐活動知識、能力和心理品質等，使他們逐步成長為開創性人才。教師需要從入學教育、課程學習、實習就業過程中引導和指導學生進行創業創新活動。

（二）傳統工商企業管理專業采用的校企合作方式較為單一，產學研分離

1.校企合作的企業類型單一

首先，我校的合作企業中具有帶動上下游的龍頭企業較少，缺少核心企業，企業的數量不足以支持學生課外教學的需求。其次，我校能合作的平臺機構較少，沒有形成依托平臺為中心，做到點線面戰略布局。第三，實踐教學體系基礎不能夯實，實踐教學質量得不到提高。最后，南寧市的商貿類龍頭企業多數與院校有合作，但深度和廣度不夠，把課堂搬到企業，把企業的專業技術人才引入學校擔任第二課堂的教師這個機制沒有建立。

2.校企合作的互融度低

校企合作限于學生到企業實習，或者企業到學校招聘，但是校中企，企中校，校企共建，學校與園區平臺共建，以點帶線帶面的戰略布局還未見成效。缺少豐富合作模式，是校企互融的失敗點，缺乏融字，1+1不能大于2。

3.校企聯辦的開放式、多方共贏的校-企-行-政合作平臺建設模式的缺失

我校的工商企業管理專業因為難以在校內建立實戰場所，難以真正提高的學生實踐能力。工商企業管理專業的人才培養需以校企合作的平臺，使學生得到實踐能力的提高，這才能真正培養學生的實用技能能力。

二、“四主體”三維立體化人才培養模式主要內容

（一）“四主體”的主要內容

基于“四主體”三維立體化的工商企業管理專業人才培養研究與實踐以校政、校協、校企融入高職院校人才培養體系改革為出發點，著力培養學生融入桂商企業實踐技能為培養目標，合力構建“四主體”三維立體化模式的工商企業管理專業教育課程體系，填補學生知識結構短板，提升學生的創新意識和實踐技能。構建與實施“四主體”三維立體化模式的工商企業管理專業人才培養體系，基于“四主體”三維立體化工商企業管理專業人才的培養研究與實踐內容主要包括以下幾個方面（圖1），研究的維度涵蓋人才培養目標、專業培養模式、人才成長的課程體系、教學與教法的創新等，并對模式的效果展開科學評價。

（二）三維立體化的特點

三維立體化工商企業管理專業人才培養模式的探討與實踐，就是充分利用時間、物理空間和虛擬時空的三維環境，建立起來的“前店后院”人才培養平臺、“線上線下”人才培養平臺和“國際國內”人才培養平臺融合為一體，并進而形成培養具有國際視野和“線上線下”運作能力的新型國際化、高端工商管理類專業人才的一種比較理想的人才培養模式。其推廣價值是不言而喻的。

（三）“四主體”三維立體化工商企業管理專業人才培養模式的研究與實踐是指將“四主體”有機滲透到人才培養當中，通過“四主體”三維立體化，校企多種途徑共同培育人才，為企業輸送和掌握現代企業所需要技能的經營管理人才，使受教育者的知識結構、能力結構和綜合素質達到最優化，成為專業遷移能力較強的適應北部灣企業發展的人才培養。

三、教學改革成果

工商企業管理專業群緊密對接現代商務服務業產業鏈，以工商企業管理專業為核心，群內結構優化、教學資源共享，全面提升專業群內涵。工商企業管理專業重點培養學生的創新精神和創業意識，培育能夠勝任現代商貿服務業職業崗位群的高素質新商科人才，為廣西商貿流通產業價值鏈提升，提供人才支撐與管理支持。

（一）工商企業管理專業具有特色人才培養目標

由過去培養基礎扎實的專業型人才，轉向培養知識面寬、能力強、素質高、適應能力強的復合人才。尤其是將“高職院校+政府+企業+協會”嵌入到人才培養體系當中，突出辦學特色。

（二）工商企業管理專業人才培養過程三維立體化，創新人才培養方案

工商企業管理專業將前店后院+線上線下+國內外實踐環節融入到《管理學原理》、《企業管理》、《市場營銷》、《企業文化》等課程當中，再增設與企業密切相關的核心課程，通過通識課程體系和專業課程體系的建立，使學生能夠把專業知識和企業崗位知識有機結合，綜合素質和工作技能普遍提高。

（三）工商企業管理專業植入企業崗位教學內容

工商企業管理專業對于學生綜合能力的培養尤為重要，通過開發設計豐富的思維訓練、解決方案類課程，有效緩解目前知識比重大，方法掌握不足的問題;通過開設企業決策類及管理學類課程，開展教學時充分運用實際案例教學。以崗位能力需求為導向的通識類課為基礎訓練，加大相關課程的設計，提升學生知識寬度。貫徹知識、技能、素質三位一體的全面發展和教育，達到集知識傳授、技能培養、素質提升有機融合，使學生全面、協調發展。

（四）工商企業管理專業改善教學方法

工商企業管理專業教學模式摒棄傳統“滿堂灌”教學弊端，設計具有創造性、啟發性，能調動學生積極性和求知欲的教學設計。開展，現實商業案例分析為主的教學模式，提升學生對商業特點、商業類別等的認識，如企業戰略，營銷策劃等;重點課程采用小組討論式教學方法設計。

（五）工商企業管理專業構建了三階遞進的技能競賽體系

我校根據市場需求的變動和國家對職業教育的要求，不斷完善修訂人才培養方案。工商企業管理專業充分發揮專業特點，將學生技能比賽標準融入課程教學和實踐性教學，將競賽指標作為核心課程的課標依據，推行“以賽促學、以賽促教、學賽結合”教學模式，形成“通識教育+技能培養+技能比賽”的三階遞進的技能競賽體系，將具有較好的教學效果。

（六）工商企業管理專業拓展實訓基地

學院加強學生到企業實習和實踐的引導，增加學生對政府、行業、企業的認識，豐富學生的實踐能力，打造特色實習實訓基地。工商企業管理專業將根據學校工商企業管理專業1000萬項目的相關文件精神和要求，用好平臺教學體系建設經費，并通過平臺資源庫的建設，進一步深化以產教融合，拓展校企合作的深度與廣度，建立學校、政府、行業、企業共同參與的合作辦學、合作治理機制，讓校企合作的成果實現每一個學生和教師的全覆蓋。

（七）我校建立了結構合理、素質優良的雙師型教學團隊

1.我校踐行校企雙主體協同培育行業領軍人才理念

我校推行教師成長計劃，建立標準引領的教師發展階梯“教學改革創新”計劃，雙向共育，培育一支聚焦1+X 證書制度、在區內外有影響力的“互聯網+工商管理”雙師教學團隊。

2.工商企業管理專業教師結構合理化

我校擁有專兼結合教師200余人，專兼職教師結構比例達到1：1。專任教師中“雙師素質”比例達80%以上，高級職稱比例達43%以上，在各行業協會擔任委員及其他各類專家達到46人。

3.我校建設一支校企雙向流動的高水平“雙師”隊伍

學校只有高水平的“雙師”隊伍，才能建設產業學院鑄造校企命運共同體，才能構建多層次、廣覆蓋、立體式的職業技能培訓體系，打造新商科特色顯著、國內一流的高水平專業及專業群，引領工商管理企業管理專業職業教育改革，支撐廣西現代服務業和產業鏈供應鏈發展。

參考文獻：

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[4]論運用現代信息技術與提高中小企業工商管理管理能力[J].寧一帆.中國外資.2011（16）：（50-53）.

基金項目：

廣西高等學校教學改革工程項目重點項目“融入“桂商文化”的“雙向多元文化雙嵌”商貿類桂商人才培養模式研究”（GXGZJG2017A077）;

廣西教育廳中青年項目“鄉村振興背景下廣西貧困地區產業扶貧的困境和提升路徑研究”（編號2020KY42028）;

廣西工商管理職業技術學院院級項目“基于四輪三維異步化工商企業管理專業人才培養模式的研究與實踐”（編號XY2020YB007）。

作者簡介：

溫培華，碩士，廣西工商管理職業技術學院教師，副教授、經濟師。

萇城，湖北武漢市人，碩士研究生，廣西工商職業技術學院教師，高級人力資源管理師。