現代書院國際化特色課程建設的實踐探索

宋艷麗 陳明嬌

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）》中強調要“培養大批具有國際視野、通曉國際規則、能夠參與國際事務和國際競爭的國際化人才?！边@是全球化時代背景下，對我國教育提出的未來人才培養目標。教育國際化是大勢所趨，是教育應對全球化發展戰略和人才培養的一種方式。中國學生發展核心素養“責任擔當”素養中的“國際理解”要點要求學生“具有全球意識和開放的心態，了解人類文明進程和世界發展動態;能尊重世界多元文化的多樣性和差異性，積極參與跨文化交流;關注人類面臨的全球性挑戰，理解人類命運共同體的內涵與價值等”。因此，深化基礎教育課程改革可在堅守本民族優秀課程基礎上，加以變革和創新，開發與本土融合的國際化特色課程，培養能參與國際競爭的未來人才。

大連南金實驗學校又名南金書院。學校承載著百年書院教育精華，肩負著復興南金書院的歷史使命，堅持以傳統文化教育為根基，融合國際化教育，致力于打造現代書院文化，建設現代書院課程，開展現代書院活動，實施現代書院管理，全力培養具有家國情懷、國際視野的創新型人才。在現代書院課程建設方面，南金實驗學校除了繼承和弘揚中華優秀傳統文化，開設傳統文化課程之外，還充分融入國際化思考，開發了具有現代書院特色的國際化課程?，F代書院國際化課程旨在開設多語種自選課程，加強學生多語種選擇性學習，掌握外語學科知識，創設校園里多元開放的多語種交流環境;注重學生思維方式培養，開設創新思維訓練課程，培養學生系統思維、創新思維、批判性思維;注重學生社會參與，推廣社會實踐課程，提高學生未來走向國際的社會實踐能力。

一、開設多語種自選課程

語言是人類交流溝通的重要渠道，課程是培養人才的重要載體。在外語教學方面，學校除了開設國際通用的英語課程，還在中學開設了日語和俄語小語種課程。多語種課程同步發展，彰顯了我校開放包容的理念，也滿足了不同學生未來發展的多元個性需求。

學校小語種教材選擇的是教育部審定的人教版義務教育教材，學生零起點教學。七年級整體開設日語初級入門校本課，每周一節，讓每個學生有機會初步感知日語。學習內容包括基本的日語五十音圖，學習日語的發音、音調，會用簡單日語進行生活對話，在重點培養日語學習興趣基礎上，背記少量單詞和課文。八年級，由學生和家長綜合考慮學生實際，從日語和英語學科中二選一，作為中考外語的必修課。學校將日語正式納入課表，實現與英語同步授課。日語教學進度上比較緊湊，用兩年的時間完成初中階段日語教材知識點和重難點的學習。與英語相比，日語學習難度相對較低，選擇日語的學生日語學習成績普遍遠遠高于原來的英語成績。自選外語，讓學生有機會對英語和日語兩門語言有了基礎學習，也為學生提供了選擇性學習的機會，實現了學生中考升學外語最優化。通過小語種學習，部分學生拓寬了未來學習領域;因為本土日資企業較多，部分學生也增加了未來就業機會。另外，我校還開設了俄語入門選修校本課，每周一節，主要教學實用俄語，深受學生歡迎。

語言學習需要創設聽說環境。為了提高學生外語實際應用能力，學校充分為學生搭建展示與實踐的平臺，在具體環境中鍛煉多語種應用能力。一是安排了每日外語讀書時間。早晨讀背外語;中午自由閱讀外語書籍，內容是由年級組統一推薦的必讀書目。保證每天校內閱讀，為外語閱讀充分做好積累。二是每年11月舉辦外語學科節。以外語教研組為單位，學校精心設計有趣的賽事和活動，如單詞拼寫、配音、演講、歌曲、課本劇大賽等豐富多彩的外語實踐賽事，讓同學們走出書本，在實踐中提高外語應用能力。三是將英語和日語引進升旗儀式和學校大型活動中，形成中英日三語常態主持。在接待外國友人到訪時，學校也會安排學生外語解說員，讓學生有機會學以致用，增強外語表達的自信心。

開設多語種自選課程，充分挖掘學科教學資源，有助于不斷增強學生的國際知識，有效提升學生的國際理解和交流能力，促進學生國際觀念的初步形成。

二、拓展創新思維訓練課程

為培養有國際競爭力的創新性人才，基礎教育階段應重視學生創新思維的培養。秉承著“振德育才”的辦學理念，我校圍繞十大核心美德培養和十大核心素養提升，建立了“十心十藝”校本課程。課程的主體是傳統文化課程;同時，我校推崇合理的教育國際化，吸收優質的國際課程資源，拓展了一系列創新思維訓練課程作為必要補充與融合。

（一）思維圖課程

國際化思維方式對于培養學生科學理性思維具有一定優勢。學校聘請了華裔教授專門為全校教師進行了思維圖培訓，結合人的8種認知模式介紹了8種常見思維圖形式：適合“定義”的“圓形圖”、用于“類比”的“橋形圖”、“排序”常用的“流程圖”、用于“對比”的“雙泡圖”、適合“分類”的“樹狀圖”、用于“描述”的“泡泡圖”、表示“因果關系”的“復雜流程圖”、表達“整體和局部”的“括號圖”。教師將這些思維圖運用到各學科教學中，潛移默化地教會學生科學使用思維圖歸納學習內容，有意訓練學生的理性思維。

（二）人工智能課程

進入信息時代，人工智能被認為是21世紀三大尖端技術之一。為了培養學生創新思維和信息技術能力，讓學生感受設計與實踐的樂趣，體驗科技與創造的成就，樹立科技報國的志向，學校通過廣泛考察，引進高科技的機器人、物聯網、編程、實用3D打印四大科技項目，由信息組教師負責人工智能教學，以校本課為主體，社團活動為支撐，定期開展項目研究。

學校在全校信息技術課上普推實用3D打印，學生以問題為導向，科學建模，擇優打印。小學低年級開設scratch初級編程，編輯簡單腳本;小學高年級開設scratch高級編程和C++入門課程，編輯復雜腳本，通過圖形化指令編寫動畫腳本;初一開設app手機編程，學生編寫一個手機app，邀請他人掃碼加入。物聯網則是通過傳感器的運用，控制燈開關、電機運轉、蜂鳴器發聲等，形成有趣造物體驗。機器人涉及機械學、電子學綜合學科，學生通過綜合規劃、編碼設計、應用調試，實現機器人各種功能。學校還組織策劃科學學科節，舉辦豐富多彩的科學賽事。

為了擴大影響，學校通過校園直播，將學生的發明創造與創意與全校師生分享，也將他們推向全國、國際大賽的賽場。五年來，學校在“人工智能”教學方面碩果累累，在大連市第一屆3D創意設計大賽、大連市青少年機器人競賽、藍橋杯編程大賽、全國中小學生創新與實踐大賽等各級各類比賽中共有123人次獲獎，同時南金實驗學校也被評為“遼寧省創客聯盟?！?。

（三）實事見聞課程

培養未來人才，既要讀好“圣賢書”，又要聽聞“窗外事”。打開國際視野，了解世界發展尤為重要。學校每周都會安排初中學生觀看與世界政治、歷史、地理、生物接軌的紀錄片，引導學生了解人類文明進程和世界發展動態，培養正確科學的世界觀。

（四）科學啟蒙課程

我國實施科教興國戰略、人才強國戰略和創新驅動發展戰略。科學啟蒙課程成為學校教育不可或缺的課程。為了開拓學生視野，從小培養他們科學的思維方式與技能，學校將初中生物、物理、地理學科專業師資下移至小學科學學科，并為科學組引進了一套美國科學啟蒙課程，擇其適合的內容和教學方式與教學充分融合，引導學生像偵探一樣觀察、推理、預測和交流，像科學家一樣去探索和發現，培養學生學科學、玩科學的興趣。學校還積極組織學生參加國內外科學大賽，開闊學生眼界，拓展科學思維。在自然科學知識挑戰賽全球總決賽中，我校代表隊兩次榮獲一等獎，取得赴加拿大參加世界級冠軍總決賽的資格。

（五）藝體課程

學校挖掘校內外師資特長，開設了西方流行的藝體課程，如英式橄欖球、擊劍、啦啦操、行進管樂等。英式橄欖球是一項競爭激烈的集體體育項目，學校成立了英式橄欖球社團，通過訓練和比賽，隊員們配合協作，以抓、抱、摔等方式合法沖撞阻止對方進攻，鍛煉了學生上下肢力量和靈活性，培養了團隊精神。啦啦操是集體操、舞蹈、音樂、健身、娛樂于一體的集體體育項目。我校是全國啦啦操實驗校、遼寧省籃球實驗校，學校利用大課間設計并普遍推廣籃球啦啦操，保證每個學生會打籃球、會跳啦啦操。中學部和小學部分別設立了啦啦操社團，堅持每天進行訓練，層級培養，形成人才培養梯隊。通過學習，培養學生國際藝體素養，開闊了學生國際視野，取得了碩果累累。我校啦啦操隊榮獲全國總冠軍，取得了國際大賽入場券;管樂隊在國際青少年音樂節上表演，榮獲優秀表演獎。

三、推廣特色實踐課程

培養國際化人才，要在培養標準上與國際接軌。根據國際大學招生標準，其中重要的一項是社會實踐能力。為此，學校開設了一門特色親子實踐課程，主要是節假日期間，由班級家委會組織、親子自愿報名參加、教師參與組織的一項社會實踐課程，內容包括職業體驗、環保活動、扶貧幫困等。

（一）職業體驗

職業體驗是集參觀、游覽和實踐體驗于一體的實踐課程，有助于建立未來職業規劃。學校先后與消防隊、血液中心、環衛處、圖書館、垃圾焚燒廠等單位合作，以班級為單位進行了職業體驗。在教師和家長的陪同下，學生分組分工體驗，增長了見識，體會到各行各業工作的艱辛，懂得了理解、尊重他人。

（二）環保活動

環保活動有助于培養學生責任與擔當，養成良好的生活習慣。我校將文明城市創建與實踐課程相結合，將校內垃圾分類主題教育活動延展至校外，學生來到大黑山、童牛嶺、金石灘等風景區拾撿垃圾，分類投放，保護了家鄉環境。

（三）扶貧幫困

學生走進貧困家庭，在獻出愛心的同時，通過對比，懂得了要珍惜來之不易的生活。很多參加課程體驗的學生自主立志——要改變亂花錢的壞習慣，勤儉節約;要向貧困學生學習，發奮讀書。

全校62個班級參加了132項實踐活動，影響范圍廣泛。孩子通過這樣的課程，提升了綜合實踐能力，帶動了一方文明。我校被中華慈善總會正式授牌為中華慈善總會南金書院義工站，學校為500多名同學申辦了義工證，積極組織并推廣南金親子義工活動，記錄下孩子的善行與成長。

建校5年來，我校接待過來自英國、加拿大、美國及國內各地教育考察團隊上萬人。通過考察交流，我們了解了國內外不同的教育文化，也不斷產生新的教育觸思。未來，我校將著力與國際知名學校建立友好學校，搭建國際化交流平臺，通過立體化多維度的教育合作，開展深度學術交流，促進我校國際化課程建設，更有利于創新型人才培養。

（責任編輯：趙昆倫）