后冬奧時代校園冰雪運動開展策略的初步探究

付強

摘要：邁向后冬奧時代，我國冰雪運動特色學校的整體建設需要穩步推進，在校園中開展冰雪運動能夠讓更多青少年參與并熱愛冰雪運動，提高青少年的身體素質和發育水平。本文介紹了在后冬奧時代，校園如何更好地開展冰雪運動，提出了一些策略以供參考。

關鍵詞：后冬奧時代;校園冰雪運動;影響因素;策略

引言

2月20日，北京冬季奧運會圓滿結束。根據國家體育總局的最新統計，全國目前有3.46億人參加冰雪項目，實現了三億人參加冰雪運動的目標。為了吸引更多的中國青少年參加冰雪運動，近幾年國家教育部開展“冰雪進校園”活動，為廣大青少年了解、接觸和熱愛冰雪運動提供了一個窗口。根據《冰雪運動發展規劃（2016—2025年）》的要求，到2025年，全國將有5000所冰雪運動特色學校建設完成。目前，國內的校園冰雪運動項目正處于規劃、實施、發展的過程中，東北、西北、華北等地已經建成的冰雪運動特色學校，對比全國各地的高校，就能看到，與北方各省的冰雪特色學校相比，南方的冰雪特色學校數量相對較少，有的省份甚至只有個位數。

一、校園開展冰雪運動的意義

（一）提高青少年的身體素質和發育水平

冰雪運動不僅可以增強中學生的體質，還可以增強他們的抗凍能力，還可以增強他們的力量、平衡、速度、耐力、敏捷、柔韌等基礎體能，增強體質。冬季戶外溫度一般低于0℃，適當的鍛煉可以促進心血管的收縮，增加心臟的血液循環，加速血液循環，加速血液循環，增加血液循環，增加血液循環，增加血液循環，增加血液循環。通過進行有氧鍛煉，可以有效地促進兒童的身體素質、發育水平、攝氧量等，促進其心肺機能的發育，有利于促進兒童的思維和學習的品質[1]。

（二）打造國家后備人才儲備的基地

在冬奧背景下，我國冰雪運動在良好機遇下也面臨著巨大的挑戰，在這些方面，高水平的運動員后備力量不足、高水平的運動員、高水平的選手缺乏，必須從小抓起，從學校做起。大家都知道，競技體育的培養是一種金字塔型的發展方式，只有少數幾個人能登上這個舞臺，因此，在學校開展的雪球項目，既能快速發掘和培育出優秀的運動員，又能建立起一支優秀的隊伍，建立起一支優秀的隊伍。幼兒階段是進行體育活動的最佳年齡，具有良好的身體可塑性和快速的技術動作能力。滑雪不僅開闊了視野，還可以在很小的時候就學會了自己的技術，這簡直就是一箭雙雕。為青年和青年運動員建立專業的冰上訓練和訓練體系，利用業余和專業比賽的形式，引導學生積極參加，逐步培養職業素質。校園是我國高校體育后備人才培養、選拔和輸送的重要基地。

二、影響冰雪運動開展的主要因素

（一）場館器材的影響

冰雪運動的進行過程中，場館數量稀少、設備昂貴是制約體育活動實施的重要因素，許多中小學對舉辦這項活動束手無策。東三省可以通過灌溉和結冰等方式來滿足訓練的需要，但是大多數內地的冬天，積雪的厚度和廣度都不夠。有些溜冰、滑冰等體育活動對場地器材的需求較大，若沒有正規的場地、場館設備及安保設備，將難以進行有效的教學與培訓。還有一些公共場所可以利用，但是費用比較高，人員密度比較大，安全性也比較低，所以場地的規范化還需要進一步研究。學生太多，不能一次性進行多個學生的訓練，而且一批一批地進行，會耽誤學習進度，這就給學生們的運動帶來了新的挑戰。

（二）師資力量的影響

專業的體育教師、教練員在冰雪運動項目中起著重要的作用，校園冰雪運動順利實施建設離不開高素質的師資隊伍。由于滑雪項目的技術要求比較高，對各種動作都有嚴格的規定，旨在避免在比賽中對身體的損傷，因此指導老師和教練員必須具有一定的技術和技術。由于我國在冬季運動中重視技術而忽略了訓練中的“技術”，致使很多優秀的冰上選手在退休后只能“練”而不能“教”。目前我國高校和高校冬季冰雪運動存在著諸多問題，但由于其自身存在的缺陷，對我國高校和高校體育后備人才的發展產生了一定的制約作用[2]。

（三）課程設置與教材的影響

在冰雪運動的發展大背景下，我國的冰雪運動若不進行課程設置、深化課程改革、開發冰雪運動教科書等，將不能有力地支持冰雪運動的后備力量。然而，體育教學與文化教學相比，卻難以與之相比，雖然教育部門每年都在加強體育教學，但這并不能否認文化課在學習中的地位。其次，冰雪項目大多集中在冬天進行，每年的初中生都會在新年左右完成學業，也就是說，距離十一月的冰雪季還有一個多月的時候，學生們就要放假回家。所以課程的設置時間也是冰雪運動課程開展所面臨的一個難題。

（四）地理和氣候條件限制

冬季奧運會后，我國開始提前開展冬季體育教學的培訓工作。自2017起，北京體育大學新增80個冰上項目，包括奧林匹克冰上體育教師的項目。北京體育大學于2018年成立了“冰上”系，開設了“冰上”。在今年，東北師大的運動系開設了冰雪類的課程。目前，我國的冰雪體育事業正處于起步階段，但由于我國地理和氣候條件限制，一些南方地區開展冰雪項目后，實施困難。

三、冰雪運動在中小學校園持續開展的有效對策

（一）因地制宜地開展冰雪項目

各地要結合自身的實際情況，開發具有特殊意義的冰雪運動，使其充分發揮其優勢。在充分發揮學校現有的資源優勢的前提下，引入新的體育設施，確保中小學生的冰雪項目能夠安全地進行下去。在各種限制條件下，冰雪項目的覆蓋面更廣。把冰雪運動融入到學校的教學中，不僅能充實學校的教學，還能促進學生對冰雪運動的學習，同時也能促進民族傳統的文化的繼承[3]。

（二） 尋找冰雪項目的替代訓練方式，解決器材問題

這種方法可以很大程度上緩解場地設備問題。沒有天然冰雪環境的中學，可以開展旱地滑雪活動，并按照某些冰上運動的技術指標，對其進行設備改造和開發。在我國的短道滑雪運動中，我們可以進行一些項目，它的技術特征與滑雪運動相似，有利于中學生的踝關節力量和平衡穩定性。

（三）引進優質師資，加大培養力度

本著不忘本來，吸收外來，放眼未來的理念，引進冰雪運動優秀國家的教練執教，為校園引入高質量的師資人才隊伍。一些優秀的滑雪選手，進入學校開展冰雪專業、培養專業技術人員、培訓教練、專業院校進修后來校園執教，完善師資力量，同時，大批優秀的冰雪運動員也紛紛退役執教，為校園師資隊伍注入強大的活力，教練員隊伍的壯大已指日可待。

（四）增加專業教材，合理課程設置

為推動學校和學校冰雪運動的良性、可持續發展，學校需要編寫適合中小學“校園冰雪”教學的系列教材，詳細介紹技術要領、對學生的安全意識教育、責任與合作意識教育，為中小學冰雪教育提供了基礎。針對中小學校，要把冰雪項目融入到教學內容和教學計劃之中，科學安排和定期開展冰雪體育活動，使其在中小學全面開展。通過這種方式，可以使學校和學校的孩子們了解有關的冰上運動，提高他們的學習熱情。學校體育教學大綱和教學大綱的制定對于促進中小學生冰雪體育教育的發展起到了舉足輕重的作用，有利于學校和學校的全面、持久地進行，從而有利于后備力量的選拔。

結論

當下，冬奧會的舉辦打開了學校開展冰雪運動的契機，冰雪運動除了能夠增強青少年的身體素質和協調能力外，還能磨煉青少年心智毅力，養成不畏嚴寒、勇于挑戰的品格，具有獨特的育人價值。為此，需要相關單位積極采用合理方式，按照因地制宜地開展冰雪項目引進優質師資，加大培養力度;增加專業教材，合理課程設置等策略，在校園更好開展冰雪運動。

參考文獻：

[1]張金玲，王騰，張茂清.冬奧會契機下中小學體育課堂教學開展冰雪項目的對策[J].體育科技文獻通報，2018，26（12）：61-63.

[2]龐博韜，劉俊一.冰雪運動進校園的價值與實施路徑[J].體育文化導刊，2019（1）：88-93.

[3]邵維軍，邵帥.當前我國校園冰雪運動開展情況及政策建議[J].人民教育，2019（12）：52-53.