民間美術資源在小學美術教學的應用研究

雍成云

摘 要：在國家逐漸重視中國非物質文化遺產的影響下，民間美術受到了越來越多的關注，這是因為民間美術中蘊含著豐富的非物質文化遺產，包含著濃厚的中國傳統文化特色，這種藝術具有不一樣的特征。在教育改革的推動下，小學美術的教學受到了很大影響，這就使得很多研究人員開始逐漸重視民間美術在教學中的應用情況，其中有一部研究人員進行了較多的探索，但就目前研究資料的總量來說資料數量仍然有待提高，基于此文章首先對民間美術的內涵進行了學術，又對民間美術在小學美術教學中應用的重要意義進行了闡述，最后提出了民間美術資源在小學美術教學的應用。

關鍵詞：民間美術;美術教學;應用研究

一、 引言

在素質教育的提倡下，美術教學受到了較多的關注，這是因為美術教育有利于讓學生的道德品格受到較好的熏陶，讓學生的素質得到較好的提升，所以讓很多相關人員逐漸提高對美術教學的重視程度。近年來，民間美術得到了較好的發展，比如皮影和窗花剪紙等，這些藝術讓人們的道德情操得到了較好的熏陶，基于此很多研究人員開始把民間美術應用到教學中，這也是因為小學美術的教育對學生未來的美術學習起到較好的鋪墊作用，從而讓美術教學取得更好的效果。文章在文中對于相關方面都有較好的闡述，希望能對本行業的研究人員提供參考價值。

二、 民間美術的內涵

民間美術指的是勞動人民在工作生產中所形成的藝術文化，他不僅源于生活，更是對生活的一種升華，讓生活具有了獨特的魅力。這種藝術形式雖說與正式的美術有一定的差距，但這種美術形式是中國幾千年歷史文化積淀而成的，蘊含著豐富的傳統文化和勞動人民智慧的結晶，所以它對傳播中華文化有著至關重要的作用。一想到民間美術，就會與接地氣相聯系，這種美術形式不像油畫或者素描那么高高在上給人一種高冷的感覺，而是讓人們感覺它就在生活的角落里，隨時都能享受到它帶來了美感。從另一個方面來說，這種藝術形式也表現了勞動人民率真的品格，比如窗花和泥塑等，通過觀看這些民間作品，會讓人們不由得感覺到勞動人民率真的品格，就像讓人們親身感受大自然的氣息一樣。

三、 民間美術在小學美術教學中應用的重要意義

（一）有利于形成不同的理解

相比民間美術來說，其他的美術形式對于技法的要求一般都比較規范，比如在畫房子的時候，應該先畫房蓋還是四面圍墻都有嚴格的要求，這樣就讓很多學生對美術學習出現了逆反心理。這是因為美術教學更加側重于技法的聯系，比如畫小雞身體線條的方法。雖然這種方法能讓學生的技能有所提高，但是枯燥的練習會挫傷學生的學習興趣，讓學生逐漸厭惡美術學習，進而影響美術教學的效果。而通過把民間美術應用到教學過程中，不僅能讓學生欣賞更多的民間作品，還能讓學生感受到民間作品中美的召喚，這樣就能形成不同的理解方式，從而為學生在美術學習中打下良好的基礎，讓美術教學的效果得到保證。

（二）有利于學生的綜合發展

由于傳統的美術教學形式往往只注重美術知識的學習，而對學生美術欣賞能力的培養比較少。一般在上課的時候，小學教師都會講解畫圖的具體方法或者相關的知識點，比如在學生學習畫太陽的時候，教師先會教導學生怎樣能畫一個比較圓的太陽，然后會教學生有關色調等方面的知識，這樣就使得學生畫出來的太陽就像是一個模子刻印出來的，與美術教學的宗旨截然相反。而通過把民間美術應用其中，不僅能讓學生能夠自由地發揮想象，還能讓學生畫出多姿多彩的太陽。在美術課上教師可以讓學生欣賞別的小朋友的作品，通過多個作品的欣賞就能讓學生的欣賞能力得到較好的發展，這樣就能讓學生在作畫過程中不斷提升作畫的效果，從而讓學生得到綜合發展，為以后的學習生涯打下良好的基礎。

（三）有利于學生了解傳統文化

中國千年的傳統文化都蘊含在民間美術中，這是因為民間美術并不是哪個名人或某個團隊憑空創造出來的，而是通過廣大勞動人民的不斷探索和發現，逐漸形成的一種藝術形式，其中有古代勞動人民生活的艱辛，更有現代勞動人民工作時候的喜悅和自得，所以民間美術的應用有利于學生更好地了解傳統文化。從另一方面來說，現在的美術教學更注重技能的培養，而忽略了對學生傳統文化的培養，大多數美術教師都認為傳統文化畢竟是歷史，對于學生未來的發展沒有很大用處。而實際情況是傳統文化會讓藝術作品中具有豐富的文化底蘊，只有擁有豐富文化底蘊的美術作品才能經歷時間的考驗，所以民間美術的應用會為學生未來的美術之路打下良好的基礎。

四、 民間美術資源在小學美術教學的應用

（一）引“畫”入“畫”，豐富小學美術教學素材

從《美術教育指導綱要》中所傳達的思想可以看出，該綱要為民間美術資源引入小學美術教學活動中提供了政策依據。而且壁畫、油漆彩繪等民間繪畫藝術資源，經過長久的歷史沉淀與發展，在展現風格、色彩構造以及內容上均具備豐富的藝術形式和文化內涵。將這些民間繪畫資源引入小學美術教學活動中來，不僅符合當前教育指導意見的導向，而且對擴展小學美術教育素材，豐富小學美術教育內容，提升小學美術教育的水平具有重要意義。但是由于教育對象的年齡偏小，對美術的理解還處于啟蒙期，因此在具體的實施過程中還需要教師采用適當、合理的方式來因材施教。通過研究可以發現，將民間繪畫藝術資源引入小學美術教育過程中來需要注意以下兩個方面：第一，注重民間繪畫內容的優選。小學生正處于繪畫藝術啟蒙的重要階段，而民間繪畫資源有很多藝術形式或者相關技法都不適合小學階段來進行欣賞，因此將民間美術資源引入小學美術教育中，必須要對相關資源進行優選，從而讓美術教學效果得到了有效保證。第二，在優選的基礎上保障民間美術資源的豐富性。選擇民間美術資源運用到小學美術教育中來，就是為了豐富教學素材，因此在優選的基礎上，也需要保證民間美術資源的多樣性。因此在教學方式上，需要適當采用多媒體教學方式，擴展不同地區、不同民族的民間美術教學素材。在小學美術教育過程中，通過采用多媒體教學方式，打破了民間美術資源的地域限制，可以將全國各地優秀美術資源進行充分展示，擴大教學素材，確保民間美術資源運用到美術教學初衷。而且通過多媒體的全方位展示，也有利于學生了解相關美術資源的發展歷程和文化內涵，激發學生的學習興趣。