淺析高中音樂教學中如何進行有效的德育滲透

李靜

摘 要：在高中音樂教學中滲透德育能顯著提高學生音樂綜合素養，促進學生全面發展。文章通過對當前高中音樂教學現狀進行分析，找出了德育滲透中存在的不足，并在此基礎上提出了高中音樂教學中有效滲透德育的策略。

關鍵詞：高中音樂;德育;滲透

一、 引言

音樂教育是實現美育教育的重要環節，其可以在很大程度上促進學生正確審美觀念、藝術品質形成，同時還能陶冶學生情操。德育教育是素質教育中十分重要的部分，也是促進學生健康思想道德品質、良好行為習慣的重要途徑。高中生的思想比較單純，可塑性強，在將高中音樂教育中，教師要注重德育引導，使得學生可以在欣賞美、創造美的過程中得到思想上的熏陶，促進學生精神健康。

二、 高中音樂教學中注重德育滲透的重要性

在高中音樂教學中，注重德育滲透可以在很大程度上促進音樂教學改革推進，能讓音樂教育的形式、主題更加生動、富含時代特征，同時還可以促進學生健康思想道德觀念形成。一部優秀的音樂作品中蘊含著優美的旋律、真摯的感情、鮮明的風格，可以在潛移默化中達到啟發、引導、教育人的作用，在實際中，將德育滲透到高中音樂教育的價值主要表現在以下幾方面。

（一）培養學生勵志態度

高中階段是培養學生勵志品質的重要階段，由于高中生面臨著很大的學習競爭，加上有的學生會在高中階段做出人生抉擇，導致他們的思想負擔比較大，甚至有的高中生會覺得高考將會決定自身的所有，如果高考失利就是人生徹底失敗了，這對于高中生的身心健康成長會帶來很大影響。在這種情況下，高中音樂教師可以借助一些優秀的音樂作品，為學生講解音樂家在逆境中成才的故事，這樣既可以指引學生更好地理解音樂知識，又可以改善學生的思想觀念，同時還能緩解學生的學習壓力，有助于學生堅強的拼搏精神培養。

（二）改善學生人品及情感

當代高中生大多是家中的獨生子女，他們的成長與家庭的溺愛有很大關聯，這也造成了很多高中生養成了以自我為中心、對人對事冷漠的態度，還有的學生自私驕縱，缺乏責任感，情感態度存在扭曲現象。在這種情況下，高中音樂教師可以借助音樂的情感對學生進行引導，教師將德育教育滲透到音樂教育活動中，引導學生可以感悟音樂內涵，并反思自己的行為，從而凈化學生心靈，促進學生良好發展。

（三）培養學生協作精神

新時期下高中音樂教師在教學中，還可以組織學生開展合唱活動、藝術節等多樣化的音樂學習氛圍，使得學生可以主動地走進音樂課堂，并在此過程中培養學生的團隊協作精神，強化學生的奉獻精神，這對于學生健康思想道德觀念形成有極大幫助。

三、 高中音樂教學現狀分析

隨著教學改革的進一步推進，在教育領域中對音樂教學的重視力度也逐步提升。但是在高中教育中，受高考因素的影響，還存在對音樂教育重視程度不高的情況，音樂教育存在邊緣化的狀況，這也在很大程度上削弱了音樂教育的德育教育作用。同時從當前高中音樂教學實際看，在德育滲透上還存在一些問題，有的音樂教師對德育教育認識不全面，在音樂課堂上過于強調德育融合，忽視了音樂教學本質，導致在教學中沒有實現音樂教育與德育的良好結合。由于音樂不屬于高考的科目，很多學生對音樂學科的重視力度不夠，會將音樂課看做是放松課、休息課，有的學生會在音樂課堂上表現出睡覺、玩手機等行為，也有一部分學生會在音樂課堂上學習其他學科的知識，這就會在很大程度上影響到音樂課堂教學活動的有序開展，不利于音樂教學中的德育滲透。此外，在高中音樂教學中，部分教師采取的教學方法也比較滯后，教師會在課堂上沿用教師唱—學生跟唱—學生練習的固定式教學手段，整個教學活動比較枯燥，難以調動學生的學習熱情，這也在很大程度上降低了學生的學習欲望。

四、 高中音樂教學中滲透德育教育的策略

（一）培養學生音樂學習興趣

學生的音樂學習興趣是強化高中音樂課堂教學效果的關鍵因素，也是提升音樂德育教育的重要途徑，在高中音樂教學中，教師必須保證學生具有良好的音樂學習熱情。對高中音樂教師而言，必須對學生的現實情況進行分析，把握學生興趣愛好，了解學生的心理需求，抓準音樂教育切入點，促使學生可以更好的參與到音樂課堂上，體會音樂美，感受音樂內涵。高中音樂教師需要結合音樂教育的特征及德育教育規律指引學生用耳朵聆聽美、用眼睛捕捉美、用心去感受美，以此最大限度地強化學生的音樂學習感受，增強學生的音樂審美體驗，在潛移默化中發揮出音樂德育的作用。

（二）挖掘音樂作品背后的故事

有很多音樂作品都屬于歷史產物，其蘊含著豐富的歷史內涵，教師在引導學生進行音樂作品鑒賞時，要注重指引學生深入挖掘音樂作品背后的故事，以此把握作者的情感內涵，體會音樂作品的情感，從而更好的感受音樂作品的藝術感染力。同時高中音樂教師還需要意識到，優秀的音樂家故事也可以在很大程度上提高學生學習注意力，有助于學生良好品質形成，因此，在高中音樂教學中，教師還需要結合音樂作品鑒賞，為學生講解各種音樂家的勵志故事，以此培養學生良好品質。

（三）構建良好音樂學習氛圍

在高中音樂教學中，為了強化德育滲透效果，確保音樂教育的正確導向，教師還需要結合教學狀況，為學生構建良好的音樂學習氛圍，以此最大限度地提高學生的音樂學習熱情，強化音樂課堂教學效果。如教師在課堂上，可以利用多媒體，實現音樂教學的光、色、聲、影一體化，帶給學生良好的音樂探索氛圍;又如在音樂鑒賞中，教師可以為學生展示相應的音樂背景材料，并將音樂作品表演出來，帶給學生強烈的視聽沖擊，便于學生全面把握音樂作品。

（四）強化學生審美培養

音樂是一門與情感有密切關聯的藝術，高中音樂教學不僅僅是對音樂理論知識、音樂技巧進行教育，更是對音樂情感的教育。所以高中音樂教師在日常活動中，不能局限在相應的標準定義、條條框框中，要指引學生在音樂學習中樹立正確的審美意識、審美觀念，促使學生可以更加理性的鑒賞、品析音樂作品。在人音版高中音樂教材中，有很多作品具有很高的音樂表現形式，同時也涉及濃厚的傳統文化，對此在高中音樂教學中，教師還需要注重對學生進行文化教育，指引學生可以從文化的視角感受音樂作品，并借助傳統文化實現德育滲透，促進學生健康道德觀念發展。