淺析高中音樂教學(xué)中如何進行有效的德育滲透

李靜

摘 要：在高中音樂教學(xué)中滲透德育能顯著提高學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。文章通過對當(dāng)前高中音樂教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，找出了德育滲透中存在的不足，并在此基礎(chǔ)上提出了高中音樂教學(xué)中有效滲透德育的策略。

關(guān)鍵詞：高中音樂;德育;滲透

一、 引言

音樂教育是實現(xiàn)美育教育的重要環(huán)節(jié)，其可以在很大程度上促進學(xué)生正確審美觀念、藝術(shù)品質(zhì)形成，同時還能陶冶學(xué)生情操。德育教育是素質(zhì)教育中十分重要的部分，也是促進學(xué)生健康思想道德品質(zhì)、良好行為習(xí)慣的重要途徑。高中生的思想比較單純，可塑性強，在將高中音樂教育中，教師要注重德育引導(dǎo)，使得學(xué)生可以在欣賞美、創(chuàng)造美的過程中得到思想上的熏陶，促進學(xué)生精神健康。

二、 高中音樂教學(xué)中注重德育滲透的重要性

在高中音樂教學(xué)中，注重德育滲透可以在很大程度上促進音樂教學(xué)改革推進，能讓音樂教育的形式、主題更加生動、富含時代特征，同時還可以促進學(xué)生健康思想道德觀念形成。一部優(yōu)秀的音樂作品中蘊含著優(yōu)美的旋律、真摯的感情、鮮明的風(fēng)格，可以在潛移默化中達到啟發(fā)、引導(dǎo)、教育人的作用，在實際中，將德育滲透到高中音樂教育的價值主要表現(xiàn)在以下幾方面。

（一）培養(yǎng)學(xué)生勵志態(tài)度

高中階段是培養(yǎng)學(xué)生勵志品質(zhì)的重要階段，由于高中生面臨著很大的學(xué)習(xí)競爭，加上有的學(xué)生會在高中階段做出人生抉擇，導(dǎo)致他們的思想負擔(dān)比較大，甚至有的高中生會覺得高考將會決定自身的所有，如果高考失利就是人生徹底失敗了，這對于高中生的身心健康成長會帶來很大影響。在這種情況下，高中音樂教師可以借助一些優(yōu)秀的音樂作品，為學(xué)生講解音樂家在逆境中成才的故事，這樣既可以指引學(xué)生更好地理解音樂知識，又可以改善學(xué)生的思想觀念，同時還能緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，有助于學(xué)生堅強的拼搏精神培養(yǎng)。

（二）改善學(xué)生人品及情感

當(dāng)代高中生大多是家中的獨生子女，他們的成長與家庭的溺愛有很大關(guān)聯(lián)，這也造成了很多高中生養(yǎng)成了以自我為中心、對人對事冷漠的態(tài)度，還有的學(xué)生自私驕縱，缺乏責(zé)任感，情感態(tài)度存在扭曲現(xiàn)象。在這種情況下，高中音樂教師可以借助音樂的情感對學(xué)生進行引導(dǎo)，教師將德育教育滲透到音樂教育活動中，引導(dǎo)學(xué)生可以感悟音樂內(nèi)涵，并反思自己的行為，從而凈化學(xué)生心靈，促進學(xué)生良好發(fā)展。

（三）培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神

新時期下高中音樂教師在教學(xué)中，還可以組織學(xué)生開展合唱活動、藝術(shù)節(jié)等多樣化的音樂學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生可以主動地走進音樂課堂，并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，強化學(xué)生的奉獻精神，這對于學(xué)生健康思想道德觀念形成有極大幫助。

三、 高中音樂教學(xué)現(xiàn)狀分析

隨著教學(xué)改革的進一步推進，在教育領(lǐng)域中對音樂教學(xué)的重視力度也逐步提升。但是在高中教育中，受高考因素的影響，還存在對音樂教育重視程度不高的情況，音樂教育存在邊緣化的狀況，這也在很大程度上削弱了音樂教育的德育教育作用。同時從當(dāng)前高中音樂教學(xué)實際看，在德育滲透上還存在一些問題，有的音樂教師對德育教育認識不全面，在音樂課堂上過于強調(diào)德育融合，忽視了音樂教學(xué)本質(zhì)，導(dǎo)致在教學(xué)中沒有實現(xiàn)音樂教育與德育的良好結(jié)合。由于音樂不屬于高考的科目，很多學(xué)生對音樂學(xué)科的重視力度不夠，會將音樂課看做是放松課、休息課，有的學(xué)生會在音樂課堂上表現(xiàn)出睡覺、玩手機等行為，也有一部分學(xué)生會在音樂課堂上學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識，這就會在很大程度上影響到音樂課堂教學(xué)活動的有序開展，不利于音樂教學(xué)中的德育滲透。此外，在高中音樂教學(xué)中，部分教師采取的教學(xué)方法也比較滯后，教師會在課堂上沿用教師唱—學(xué)生跟唱—學(xué)生練習(xí)的固定式教學(xué)手段，整個教學(xué)活動比較枯燥，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這也在很大程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

四、 高中音樂教學(xué)中滲透德育教育的策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣是強化高中音樂課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵因素，也是提升音樂德育教育的重要途徑，在高中音樂教學(xué)中，教師必須保證學(xué)生具有良好的音樂學(xué)習(xí)熱情。對高中音樂教師而言，必須對學(xué)生的現(xiàn)實情況進行分析，把握學(xué)生興趣愛好，了解學(xué)生的心理需求，抓準(zhǔn)音樂教育切入點，促使學(xué)生可以更好的參與到音樂課堂上，體會音樂美，感受音樂內(nèi)涵。高中音樂教師需要結(jié)合音樂教育的特征及德育教育規(guī)律指引學(xué)生用耳朵聆聽美、用眼睛捕捉美、用心去感受美，以此最大限度地強化學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)感受，增強學(xué)生的音樂審美體驗，在潛移默化中發(fā)揮出音樂德育的作用。

（二）挖掘音樂作品背后的故事

有很多音樂作品都屬于歷史產(chǎn)物，其蘊含著豐富的歷史內(nèi)涵，教師在引導(dǎo)學(xué)生進行音樂作品鑒賞時，要注重指引學(xué)生深入挖掘音樂作品背后的故事，以此把握作者的情感內(nèi)涵，體會音樂作品的情感，從而更好的感受音樂作品的藝術(shù)感染力。同時高中音樂教師還需要意識到，優(yōu)秀的音樂家故事也可以在很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，有助于學(xué)生良好品質(zhì)形成，因此，在高中音樂教學(xué)中，教師還需要結(jié)合音樂作品鑒賞，為學(xué)生講解各種音樂家的勵志故事，以此培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)。

（三）構(gòu)建良好音樂學(xué)習(xí)氛圍

在高中音樂教學(xué)中，為了強化德育滲透效果，確保音樂教育的正確導(dǎo)向，教師還需要結(jié)合教學(xué)狀況，為學(xué)生構(gòu)建良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，以此最大限度地提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)熱情，強化音樂課堂教學(xué)效果。如教師在課堂上，可以利用多媒體，實現(xiàn)音樂教學(xué)的光、色、聲、影一體化，帶給學(xué)生良好的音樂探索氛圍;又如在音樂鑒賞中，教師可以為學(xué)生展示相應(yīng)的音樂背景材料，并將音樂作品表演出來，帶給學(xué)生強烈的視聽沖擊，便于學(xué)生全面把握音樂作品。

（四）強化學(xué)生審美培養(yǎng)

音樂是一門與情感有密切關(guān)聯(lián)的藝術(shù)，高中音樂教學(xué)不僅僅是對音樂理論知識、音樂技巧進行教育，更是對音樂情感的教育。所以高中音樂教師在日常活動中，不能局限在相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)定義、條條框框中，要指引學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中樹立正確的審美意識、審美觀念，促使學(xué)生可以更加理性的鑒賞、品析音樂作品。在人音版高中音樂教材中，有很多作品具有很高的音樂表現(xiàn)形式，同時也涉及濃厚的傳統(tǒng)文化，對此在高中音樂教學(xué)中，教師還需要注重對學(xué)生進行文化教育，指引學(xué)生可以從文化的視角感受音樂作品，并借助傳統(tǒng)文化實現(xiàn)德育滲透，促進學(xué)生健康道德觀念發(fā)展。