發揮視覺媒體在小學英語課堂教學中的應用策略探究

朱麗娟

摘 要：視覺媒體包括教材、黑板、投影儀、多媒體等教學工具，在平時的教學過程中，教師要充分使用這些工具，以促進教學的順利進行;同時，還要關注學生在學習過程中的訴求，以確保學生可以在學習的過程中，更好地投入進來。

關鍵詞：視覺媒體;小學英語;課堂教學

一、 引言

教師對教材進行整合，讓學生在了解教材的基礎上，對所學知識產生全新的認知;同時，教師通過電子白板，將教學重難點都呈現出來，讓學生可以直觀地學習知識;利用多媒體創新教學方式，讓學生可以對課堂學習產生濃厚的興趣，這樣可以全面調動學生的學習興趣，讓學生在課堂上集中自己的注意力，如此便可以為提升教學效率奠定良好的基礎。

二、 發揮教材的作用

（一）整合教材的必要性

教材中的部分內容可能與學生的認知不符，或者是教材中的季節與教學時的季節不同，那么此時教材中的內容換一種順序進行教學可能效果更好，教師此時對教材進行整合，可以加深學生對知識的認知，同時讓學生在學習中認識到英語知識的趣味性，這樣的教學才會為提升學生的學習效率奠定良好的基礎。

所以筆者認為，在平時的教學過程中，教師應當對教材進行適當整合，讓學生在學習的過程中，意識到英語知識的趣味性;同時教師整合教材進行教學，讓學生在學習過程中變得更加輕松，這樣才可以提升英語教學效率。

（二）整合教材的策略

整合教材之前，教師要對教材有全新的認知，確保整合教材之后，在教學中可以獲得更加良好的學習體驗。

1. 板塊之間的整合

英語教材一個單元中總是分著幾個板塊，但是往往有些板塊之間的聯系是比較緊密的，比如講述詞匯和講述句子的部分，就可以放在同一個部分進行講述，學生會進一步了解詞匯的具體用法，從而加深學生對知識的認知，讓學生可以更好地學習英語知識。例如，學習“Our animals”這一內容的時候，筆者將“Match and say”和“Think and write”以及“Ask and answer”這幾個板塊放在一起教學，讓學生掌握本節課詞匯知識的同時，學會詞匯的具體用法，這樣的話，他們在學習的過程中，會產生連貫學習的體驗，那么他們對于本節課的詞匯以及重點句子等就有了更加深刻的印象，這樣也可以促進教學的順利進行。

2. 單元之間的順序調整

例如，五年級上冊的內容中，筆者將“A new student”這一單元的內容放在了第一課上，讓學生在課堂上進行自我介紹;新學期開始的學生，通過自我介紹讓學生互相有所了解，這為之后的合作教學等教學活動的開展奠定了基礎;學習完這一單元之后，又開始學習“Hobbies”這一單元，讓學生在課堂上，介紹自己的愛好，這樣一來，學生對同學的愛好也有了了解，在此過程中，學生之間逐漸熟悉了起來，那么他們之間的關系就會變得比較融洽，從而為營造良好的學習氛圍做好了鋪墊工作。

3. 上下冊教材內容的調換

有些內容可能與教學時期的季節或者氣候相反，那么為了讓學生有更加直觀的認知，在教學的過程中，教師可以適當調換上下兩冊的內容，在相應的季節講述相關的內容，這樣的話，學生對于一些詞匯，像是“cold”“winter”等就有了直觀地認知;同時，調換了這些內容之后，學生可以在相應的季節學習相關知識，這樣不但提升了教學效率，同時也讓學生在學習的過程中，感受到了學習的樂趣。

筆者認為，在教學的過程中，教師要充分發揮教材的作用，通過對教材內容的整合，讓學生可以在分析教材的基礎上，對英語知識有更加深刻的了解，且以季節的調整為例，若是在相應的季節里學習相關的知識，那么學生就會通過真實體驗，感受到英語知識的趣味性和實用性，他們在學習中就會更加認真，這樣可以促進學生英語思維更好地發展。

三、 發揮電子白板的作用

（一）運用電子白板的必要性

1. 提高學生學習積極性

在教學的過程中，運用電子白板進行教學，可以降低學生對學習英語知識的畏懼心理與畏難情緒。所以，教師要在教學中合理運用電子白板，以調動學生的學習積極性。實際上，可以發現，電子白板可以將比較枯燥的知識變得更加有趣，也可以讓學生直觀地學習英語知識，學生在學習中也會獲得較大的成就感。

2. 動態調整教學內容

電子白板能夠隨時調動英語教育資源，即在學習中，教師能夠把視頻、聲音、文本內容引入英語資源庫中，結合實際的教學進度來調用網絡資源。同時，電子白板能夠為學生提供修改、注釋、繪畫、閱讀、書寫等工具，學生能夠結合自己的學習情況來修改、編輯學習內容。這樣的話，學生在學習的過程中，可以依照自己的學習進度來安排學習內容，如此，學生的學習效率就會被大大提升，且學生在這樣的課堂上，也可以感受到學習的樂趣。

3. 實現課堂有效互動

部分學生對學習英語知識興致不高，主要是因為他們認為英語課堂比較枯燥，所以在學習中常常會走神，不配合教師;但是使用電子白板的課堂上，教師可以引導學生之間進行合作，讓他們積極地參與到學習中來。在這樣的課堂上，學生也敢于提出自己對知識的不理解之處，教師再及時地進行補充，幫助學生查漏補缺，如此學生的學習效率就會得到較為明顯的提升。

（二）在小學英語中運用電子白板的策略

1. 激發學習積極性

實際上，每一個教師都明白，當學生對學習某個知識產生濃厚的興趣時，他們就會主動地投入學習中去，在這樣的學習狀態下，大部分學生的學習成績會得到極大的提升。

電子白板在英語教學中可以很好地激發學生探索知識的積極性，因為其可以將教學內容以動態視頻的方式給學生呈現出來，讓學生在具體的學習情景中學習英語知識，還可以將與學生生活相關的內容和教學內容結合起來，在這樣的課堂上，學生會收獲更多的英語知識。同時，隨著電子白板的深入，多數學生會在課堂上與自己的同學進行溝通與交流，從而提升了自身的口語表達能力。如此，電子白板的優勢就充分體現了出來，即其可以激發學生的學習興趣，進而提升英語教學質量。