論如何在美術課堂中有效開展美育教學

孟曉偉

【內容摘要】美育是素質教育的重要組成部分，是審美教育的一種，通過審美教育學生能夠更好地認識周邊事物，對學生的學習、生活以及成長都具有積極地影響。美術教學是學校開展美育的重要途徑，通過鑒賞引導學生賞析畫家審美情感，了解藝術家們的理想和愿望，使學生形成正確的價值觀和道德觀，通過正確的角度看待社會，面對生活。因此，在美術教學中滲透美育不僅可以提高學生鑒賞能力和審美能力，讓學生擁有一雙善于發現美的眼睛，同時還能豐富學生審美經驗，讓學生以積極陽光的心態面對生活，享受成長帶來的快樂。

【關鍵詞】美術教學? 審美教育? 開展策略

美育符合素質教育的核心理念，在素質教育的大背景下，我們不再只關注學生文化知識的傳授學習，更關注學生綜合品質的培養，為此，在傳統美術教學基礎上，我們教師要積極進行美育的滲透，在傳授學生美術知識的同時還要提升學生藝術素養，做到理論知識水平和動手實踐能力同步提高，實現全面發展。

一、美術課堂開展美育的重要意義

隨著素質教育的推廣，人們對美術教育的關注程度越來越高，認為美術教育對人心理健康教育和審美情感教育都具有非常重要的意義，同時，美術教育也是滲透美育的最佳途徑，對學生的身心健康成長具有重要意義。

1.促進了學科之間的協同發展

如果用主系統和子系統來比喻教育和德、智、體、美、勞的話，教育就是主系統，德、智、體、美、勞就是依托于主系統的子系統，在整個系統中德、智、體、美、勞占據主導位置，而在子系統之下又包含了美術教育這些相關關聯的系統，總的來說美育就是連接教育和美術教育的紐帶，對各學科之間協同發展具有重要的意義。

2.給學生帶來豐富的情感體驗

美術教育具有其他學科教育無法替代的情感價值，無論是培養學生審美意識、審美能力，還是陶冶情操、樹立正確價值觀等諸多方面美術教育都具有絕對的優勢，可以說美術教育其實就是一種情感教育，通過學習美術知識，鑒賞美術作品引導學生將內在情感抒發出來，在生活中不斷調整自身心態，保持積極向上的樂觀心理，建立健全人格，形成正確的價值觀和道德觀。

3.激發了潛能并培養創新思維

傳統美術教育多是以學習繪畫技巧為主，作為視覺性的藝術形式，我們不僅要學習繪畫技巧，更要學會鑒賞人物形象和生動的色彩，將美育貫徹其中，感受藝術作品帶來的獨特視覺效果，激發學生潛能，啟迪創新思維能力。美育的滲透能夠改變傳統美術教學的模式，提高課堂的生動性和趣味性，讓學生的認知從具體向抽象過度，提升學生審美情趣和鑒賞水平。例如，在教學教師要引導學生欣賞美，分別從作品的線條布局、色彩明暗、創作背景分別體驗美，嘗試自己去構建美，對學生創作起到啟發作用，激發學生創作的動力。

二、美術課堂中開展美育教學的幾點建議

美育滲透于美術教育中最直接表現在對學生情感的感染，讓學生在美術學習中主動追求美、欣賞美，最后到創造美，讓學生對美的理解更上一個臺階。

1.提高重視程度，加大滲透力度

教師是教學活動的主導者，在美育滲透工作中教師要發揮主導作用，在制定滲透策略時要充分考慮學生的實際情況以及所在班級整體文化水平，提高美育滲透工作的針對性和有效性，加大美育滲透力度。作為教育工作的主導者，教師首先要對美育滲透展現出足夠的重視，創新教學理念，發揮教師主導作用，增強學生對美術學習的熱情和動力，讓學生積極配合美育工作的開展，真正將美育工作和美術教學融合在一起，實現素質教育的目標。

2.創設教學情境，促進美育滲透

環境可以影響人的認知能力和審美能力，為此，我們教師要結合教學內容創設教學情境，營造輕松、優美的學習環境，激發學生學習的熱情和興趣，培養學生欣賞美的能力，促進美育滲透。受應試教育影響，傳統教學方式單一，灌輸式、填鴨式是主要的教學模式，教師照本宣科，學生的主要任務就是記錄記憶教師講解的知識內容，缺乏自主思考的意識，久而久之，學習就會變成意見枯燥乏味的事情，打擊學生學習的熱情和動力，影響學習效率。

在素質教育背景下，我們首先就要轉變教學觀念，創新教學方法，從改變教學環節出發，創設教學情境，營造輕松、愉快的學習環境，吸引學生注意力，培養并保護學生學習的興趣。例如，鑒賞名畫的時候，教師可以借助多媒體設備投影到大屏幕上，增強鑒賞的直觀性，這種方式遠比鑒賞教材圖片形象生動得多，符合學生的興趣愛好，吸引學生注意力，不僅可以調動學生鑒賞的熱情和積極性，同時還有助于學生鑒賞能力和審美能力的培養。通過創設教學情境可以帶給學生豐富的情感體驗，豐富學生精神文化，陶冶情操，促進學生身心健康成長。

3.圍繞不同內容，進行美育滲透

（1）美育滲透于繪畫教學中

美術教育的一項重要內容就是繪畫學習，是美術教育的重要組成部分，比如國畫學習、油畫學習、素描學習等等，我們要借助繪畫教學的機會進行美育滲透，培養學生正確的價值觀和道德觀，提升學生綜合素養。比如，在國畫教學中滲透美育，作為優秀傳統文化的代表之一，國畫中蘊含著豐富的民族情感和民族智慧，值得我們去品鑒和學習，不論是在國內還是國際藝術領域中都占據著不可動搖的地位。國畫的風格自成一體，和其他畫種區別很大，集成了印、畫、書、詩，具有極其濃厚的中國韻味。

在學習國畫過程中，學生可以接觸到眾多具有中國特色的繪畫工具，比如紙、墨、筆、硯，也可以了解紙的發明和發展歷史，增強學生成就感和民族自豪感，讓學生以先人為榜樣，為國家崛起讀書。例如，在學習書法內容的過程中，教師可以借助教學書法的機會啟迪學生思想，讓學生明白做人要無愧于心的道理，教育學生成為一名堂堂正正的人。此外，繪畫既包含色彩藝術又包含造型藝術，教師在指導學生繪畫技藝的過程中要充分利用形體空間、色彩藝術和線條創造具有自己特色的藝術領域，表達自己對藝術美的理解和認知。例如，在學習生活中色彩搭配時，教師要挖掘學生的潛能，鼓勵學生發現美，創造美，提高學生繪畫水平。

（2）美育滲透于工藝課教學中

工藝課程是美術教學的重要組成部分，和學生日常生活保持著密切的聯系，我們要借助工藝課教學的機會滲透美育。例如，民間美術傳承悠久，是廣大勞動人民智慧的結晶，具有精湛的技藝、獨特的風格和廣泛的內容等眾多優勢，通過鑒賞工藝我們可以感受到社會人民樸實的思想文化，對社會風俗有一定的認識和了解。隨后，教師帶領學生制作民間工藝品，讓學生明白民間是藝術的寶庫，民間藝術是藝術領域的瑰寶，從而激發學生愛國情懷，自豪感油然而生。

此外，還可以通過鑒賞教學等內容進行美育滲透，教師要多選擇具有藝術欣賞價值的藝術品供學生欣賞，鍛煉學生鑒賞能力，比如優秀的國畫和油畫，品析藝術作品蘊含的思想情感，賞析作品之美。

4.結合生活實際進行美育滲透

生活化教育既可以喚醒學生生活意識，豐富學生情感體驗，同時還能陶冶學生情操，培養學生高尚品質，是美育滲透最有效的途徑之一。很多學生認為學習是枯燥的，這是因為教育脫離了生活，學生看不到熟悉的風景和事物，抑制學生學習的熱情。好的教育是不能脫離生活單獨存在的，特別是美術教育，從生活中尋找元素，以生活為背景才能創作出優秀的美術作品。因此，我們的美術教育要積極向生活靠攏，從生活中提取素材，以學生熟悉的風景和事物作為創作對象，激發學生學習的興趣，促進美育滲透。

例如，在教學過程中，教師要鼓勵學生發揮自己的想象力和創造力，結合十二生肖的故事創作美術作品，展現自己心中十二生肖的形象，比如，辛勤勞作的牛、奔騰馳騁的馬、威猛的虎、靈動的猴、莊嚴的龍。教學內容貼近學生熟悉的生活，更能吸引學生的注意力，激發學生參與的動力，在興趣的帶動下，學生的創作能力和審美能力都能得到巨大的提升。

5.鼓勵學生大膽創作去表現美

藝術創作最忌諱思維固定不變，模式僵化，所以，我們教師要堅持開放性原則，鼓勵學生發揮想象力和創造力，通過提問來引導學生改變思考的方向，培養學生創造性思維能力，對學生的想象力表示認可。

例如，在創作海底世界的過程中，教師發現有些學生搜集了很多和海洋無關的圖片素材，比如太空探測器、宇宙飛船等等，教師應該立即想到這是可以帶給學生啟發的素材，將這些素材進行集中展示，鼓勵學生觀察，發揮想象力和創造力，將其和海底世界聯系到一起，標新立異，創作出個性化藝術作品。放手讓學生去創作，學生必定會給老師帶來驚喜，讓老師看到學生們豐富的想象力和創造力，獲得教師的贊賞和肯定。

此外，現代教育的最終目標就是培養創造性人才，所以，創造并非美術教育獨有，并不是只有在課堂內創作才是創造，在課內課外都要鼓勵學生大膽創作，將自己對美的理解表達出來，釋放學生們的天性，解放學生思維，讓學生沖破束縛，不用刻意追求統一答案。特別是在繪畫創作中，造型構圖并不是唯一的，我們要做的是表達自己內心真實感受，畫自己想畫的，表達自己想表達的，勇敢地去構圖、去創造，進行個性化藝術創作。

總而言之，當前美術教學還存在許多問題，導致美術教學質量達不到預期目標，所以我們教師還要轉變傳統教育觀念，不斷探索，要注重學生學習興趣的培養和保護，創設生動趣味十足的教學情境，營造良好學習氛圍，激發學生學習的積極性，帶領學生去發現美、鑒賞美、創造美，表達自己對美的認識和理解，提高學生鑒賞美、創造美的能力，提升綜合素養，促進美育滲透，提高美術教學的質量水平，實現美術教育的目標，促進學生全面發展。

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（作者單位：山東省淄博市張店區東方實驗學校）