新形勢下的政治教學現狀和策略探索

盧艷梅

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進，教師在教學過程中會遇到一些新情況、新問題。教師應全面分析現狀，落實核心素養，提升教學能力，將豐富的多媒體資源引入課堂，激發學生對政治的學習興趣，提升學生的政治素養，為中華民族的偉大復興培養合格的接班人。

關鍵詞：政治教學;現狀分析;教學策略

新形勢、新課改、新使命，這是高中政治教學要研究的新課題，面對課程改革的不斷推進，教師應理性全面分析現狀，找到應對新問題的辦法，從而落實政治學科的核心素養，提升教學能力，激發學生學習熱情，肩負起政治學科的使命。文章從新形勢下高中政治教學的現狀及策略，談了筆者的看法。

一、新形勢下高中政治教學現狀分析

政治學科是一門有別于其他學科的課程，它除了承載政治學科專業知識的闡述，還應注重政治參與、理性精神、法治意識、公眾參與等核心素質的落實。落實好核心素養，對高中生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成獨立的思辨精神至關重要，也是思想政治課鑄魂育人的追求目標。但在高考指揮棒的影響下，一線教師往往會忽視一些與高考無密切相關的環節落實，把更多時間精力花在高考方向、高考題型的研究和練習上。在今后的教學中，政治教師要把“為誰培養人”“培養什么人”“怎樣培養人”“唱響主旋律”融入政治課堂，滲透到教學內容中，讓學生在學習理論知識時認同中國特色社會主義道路，增強學生的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，培養厚植愛國主義情懷。把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業，建設現代化強國，實現中華民族偉大復興的奮斗之中。

二、新形勢下提高高中政治教學效果的策略

（一）新舊教材改革之際，教師應深入學習，找準定位，貫徹“立德樹人、鑄魂育人、教書育人”的新要求

面對教材改革，部分政治教師會有迷茫、混沌期。原因有幾個：第一，由于舊知識體系根深蒂固，在教學過程中會受固有知識的牽制，不能把新教材的精髓、重難點講解到位;第二，有些年紀較大的教師備課準備不足，沒有深入了解教材改革的背景、依據、總體思路、結構等，照本宣科，結果讓學生缺乏學習政治的熱情;第三，培訓資源不均衡。山區一線政治教師往往只能通過幾節新教材改革的網絡培訓課程，了解教材改革的大體內容，而面對網上教授們枯燥的理論闡述，有時難免興致泱泱，教師培訓流于形式，效果不佳。故政治教師要牢固樹立習近平新時代中國特色社會主義思想，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，在教學過程中認真研究新教材的編寫初衷，吃透教材改革的核心。比如舊教材有4本必修，分別是《經濟生活》《政治生活》《文化生活》《生活與哲學》;新教材也有4本必修，分別是《中國特色社會主義道路》《經濟與社會》《政治與法治》《哲學與文化》。分析對比后，會發現舊教材更著重學科知識體系的講解和傳授，沒有充分反映理論創新的成果，未能及時跟進理論與實踐的發展，法治教育相對薄弱等。在今后教學中，教師應認真學習馬列主義原著和經典文化，堅持學習學習強國的新思想，用理論指導實踐，引導學生參與分析得出理論知識，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（二）教師應豐富課堂資源，激發學生的學習熱情

由于傳統教學的局限性，信息獲取的途徑單一，傳授教學的手段固化，在教學中不能及時把最新的理論成果、最鮮活的例子引入課堂，使政治教學缺乏時代氣息。而隨著多媒體教學的深入推廣，現在政治教師可以充分利用豐富的網絡資源，用視頻、圖片、文字材料等闡述較為枯燥的政治理論知識，開闊學生眼界，擴充學生的知識儲備，提高學生對政治材料的分析能力。此外，政治教師還應該利用互聯網補充社會熱點、時事內容。比如每年召開的兩會，可以通過互聯網及時了解兩會的相關報告等內容。讓學生從小開始樹立主人翁意識，激發學生的愛國情懷，讓學生成為學習的主體，深刻體會到中華文化的博大精深和我國制度的優越性，為成為社會主義現代化的接班人而自豪。

總之，在新形勢下，隨著我國教育事業不斷發展，對政治教師的要求越來越高。因此在思政教學中教師應將充分挖掘教材與網絡資源相結合，積極創新教學模式，提升教學質量，為中華民族偉大復興培養合格的接班人。

（廣東省梅州市梅縣東山中學，梅州514000）