微視頻在英語教學中的應用

陳霞

小學階段英語課程中的詞匯和語法知識，對于小學生來說，掌握和記憶還是有一定難度的。這就需要教師結合微視頻形式來開展教學，以有效抓住小學生對于新事物和網絡的興趣，調動其學習的積極性。在教學中，教師借助網絡資源，把本節課的學習內容提前錄制成視頻形式，更加直觀和生動地給學生呈現在課堂上，能活躍課堂氛圍，提高學生自主進行學習和探究的能力，從而提高整個英語課程教學的效率。

一、通過微視頻可以讓學生預習學習內容，提高自主學習的能力

小學階段教師要注重培養學生自主學習的習慣，提高學生的學習效率。借助微視頻教學，可以幫助學生進行課前的預習。比如借助英語微視頻所呈現的豐富的動畫視頻效果，可以吸引學生學習的注意力。微視頻與以往的普通視頻不同，內容更加具體和生動，也更加簡潔直觀，方便學生理解，視頻播放時間大多限制在20分鐘內，可以保護眼睛避免產生疲勞。比如，在教學“which season do you like best”這一內容時，教師就可以通過微視頻的形式讓學生來自主預習，改變原有的教師引導讀單詞和重點段落的模式，提高學生學習的主動性。學生可以在視頻中了解到本節要學習一年中最喜愛的季節，春夏秋冬每個季節都有不同的情景描述;同時，通過觀看微視頻，激發了學生的學習興趣。學生還可以在視頻中了解到本節課的主要學習句型，“which season do you like best？I like summer，because I can go swimming.”觀看視頻后，教師可以給學生布置學習任務，與家人或者朋友討論喜歡的季節，為什么喜歡這個季節，并在此過程中掌握這個重點句型的用法，讓學生帶著問題借助微視頻進行有效預習，第二天教師會對于昨天的問題進行提問和指導，了解學生的掌握情況。這樣有針對性地開展教學工作，大大提高了教學質量。

二、微視頻教學可以活躍課堂的氛圍，提高學生學習的熱情

在傳統的英語課堂教學中，教學氛圍比較沉悶，學生上課注意力不集中，學習效率不高，教師為了集中學生注意力，往往采用課上隨機提問的方式，但是這種方法的效果缺乏持久性。而把微視頻教學引入英語課堂教學，就可以讓教師通過在教學中播放生動的畫面，激發學生學習的興趣性，從而讓學生集中課堂注意力，提高其學習熱情。比如在學習“what's in English？”這節內容時，教師就可以引導學生通過微視頻形式來練習對話，教學中可以采用分組合作的形式，將學生分成幾個小組，每個組3～4人，在學生在看完微視頻后，可以讓學生分組進行提問和回答。例如學生甲問學生乙：“what's in English？”學生乙回答：“it's a book.”緊接著可以繼續提問：“what's in English？”乙同學回答：“it's a rule.”同理，也可以問橡皮、黑板、衣服等。這種形式的教學訓練，有效激發了學生學習的興趣，可以讓學生一邊說一邊記憶，提高了本節內容學習的效率，整節課學生注意力都很集中。可見，微視頻教學既激發了學生的學習熱情，又訓練了學生的英語表達能力。

三、利用微視頻教學可以提高學生課后復習質量

利用微視頻可以為英語教學開展個性化教學，可以幫助學生提高英語課下學習效率，完成本節英語知識點和詞匯學習和鞏固過程，借此也可以鍛煉學生的自主學習能力。微視頻打破了以往的枯燥的課后復習模式，讓學生輕松愉快地進行課后復習，幫助學生解決很多疑難問題，對于英語學習起到查漏補缺的作用，從而提高學習效率。微視頻的應用，讓學習能力弱的學生或者上課時對知識點沒有理解的學生，在課后自主進行學習和交流，學生在沒有教師和家長幫助的情況下，也可以快速地找到答案。對于成績優秀的學生，則可以根據自身要學習內容，自主學習，爭取有更多的收獲。例如，在教學“what color is it？”這節課內容后，學生可以自主下載學習微視頻資源，通過微視頻里的畫面進行自主復習，每個章節后還有相應的測試和學習題目，學生可以獨立解答，并且做完測試后，系統會馬上顯示該檢測的答案和錯題解釋，經過多次練習，可以提高學生的記憶力，幫助學生找到自己學習的薄弱點，有針對性地復習鞏固;同時幫助學生輕松掌握單元的詞匯量，提高學生課后復習的質量。整個復習的過程，可以培養學生自主學習的習慣，促進學生全面發展。在“what color is it？”這個內容教學中，關于顏色的詞匯很多，學生比較難記憶。而引導學生運用微視頻跟讀，能提高顏色單詞的拼讀能力，讓學生邊聽邊記憶和跟讀模仿，抓住英語詞匯的語調，借助微視頻的幫助把知識學透，從而提高英語學習的效率。學生在英語學習中有不懂的問題可以先自主思考，然后在課上可以找教師幫忙解決，這樣帶著問題聽課，學習效果會大大提升。

綜上所述，在小學階段英語教學中，需要教師合理地設置教學目標，科學地運用微視頻教學來激發學生學習的興趣。教師在教學中，應多創設一些教學情境幫助學生更好地學習英語，提高學生解決問題的能力。同時，在英語教學中，要提高學生英語表達能力和學習的主動性。微視頻在英語課堂的應用中，也需要教師在教學中不斷地反思，不斷地優化英語教學情境，運用微視頻設計更多精彩的課程，更加科學地應用微視頻，從而提高英語詞匯教學的效果，不斷提高學生的英語學習素養。