學(xué)前教育游戲課件的設(shè)計

黨銀娟

在我國社會不斷加快發(fā)展的過程中，教育事業(yè)走上了改革的道路，越來越多的人開始意識到幼兒園教育的重要性。這一階段對于幼兒的教育和引導(dǎo)，直接決定其后續(xù)的發(fā)展，因此，學(xué)前教育工作的有效實(shí)施至關(guān)重要。本文就是以學(xué)前教育游戲活動開展過程中課件的設(shè)計為核心，深入探討有效的設(shè)計方法和全新的設(shè)計理念在其中的融入和滲透策略，希望通過最有效的游戲課件設(shè)計，讓幼兒在全新的環(huán)境下參與課堂活動，提高幼兒知識的學(xué)習(xí)效果，為幼兒的全面發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

游戲課件的使用能夠使學(xué)前教育活動的開展和實(shí)施，向著全新的方向發(fā)展。在以往的幼兒園內(nèi)部游戲活動實(shí)施的過程之中，都是以老師為主體，帶領(lǐng)幼兒共同進(jìn)行游戲活動。但是這樣的方法在當(dāng)今的社會中已難以滿足幼兒成長的需求，也影響了學(xué)前教育工作的順利實(shí)施，所以需要發(fā)揮高科技的優(yōu)勢，對游戲課件進(jìn)行設(shè)計，以滿足幼兒在成長過程中所呈現(xiàn)出的多樣化需求。

一、電腦游戲進(jìn)入學(xué)前教育的可行性

隨著高科技的長足發(fā)展，電腦游戲逐漸成為幼兒學(xué)習(xí)過程中非常有趣的一種方法。因為電腦所提供的軟件不僅僅能夠呈現(xiàn)出直觀鮮艷的色彩，而且具有一定的動感，特別是把栩栩如生的卡通人物形象配合在其中，更使游戲充滿童趣。大多數(shù)幼兒都喜歡玩電腦游戲，隨意地點(diǎn)擊、自由地組合，都能夠使其在寬松的氛圍中，了解游戲的玩法，使興趣達(dá)到最高點(diǎn)。電腦游戲在很大程度上體現(xiàn)了寓教于樂的原則。

在游戲的課件設(shè)計過程之中，老師需要尊重幼兒;在游戲活動實(shí)施階段，以幼兒的理解程度為基礎(chǔ)，將幼兒樂于接受的方式進(jìn)行滲透。在幼兒游戲的過程中，一旦出現(xiàn)了錯誤，老師要及時地給予鼓勵，避免幼兒感到沮喪的情況，讓他們擁有繼續(xù)玩下去的勇氣和愿望。這樣的課堂教學(xué)能夠讓幼兒掌握初步的知識內(nèi)容，也能夠讓幼兒在游戲的環(huán)境中，獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。要真正地把角色游戲、益智類游戲融入課件設(shè)計的過程之中，真正利用高科技，實(shí)現(xiàn)幼兒園教育效果的最大化。

二、學(xué)前教育游戲設(shè)計框架

第一階段就是學(xué)前教育工作。在游戲課件設(shè)計階段，要真正對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析，了解幼兒的特征以及學(xué)習(xí)的內(nèi)容等，給幼兒提出任務(wù)，保證這項任務(wù)足夠具體，能夠引領(lǐng)幼兒全身心地投入游戲。

第二階段設(shè)計不同的游戲類型。需要設(shè)計出不同的課件，這樣才能夠使學(xué)前教育的游戲活動變得更加豐富多彩，其中包括游戲的情境、游戲的規(guī)則、游戲的控制等各方面內(nèi)容，需要從細(xì)節(jié)著手，合理地進(jìn)行設(shè)計。

第三階段是開發(fā)階段。按照游戲的設(shè)計模型，對游戲進(jìn)行開發(fā)，根據(jù)相關(guān)的設(shè)計模型和腳本，以及人員的配合，合理地把游戲的各個功能進(jìn)行編程。這需要按照幼兒的發(fā)展情況進(jìn)行任務(wù)的設(shè)計。

第四階段就是應(yīng)用階段。在開發(fā)游戲的過程中，把游戲投入幼兒園使用，這樣才能夠測試出游戲課件設(shè)計的實(shí)用性和效果。

第五階段就是評價階段。需要全方位地對這個課件使用情況進(jìn)行探討，同時也需要形成性的評價，在游戲結(jié)束后展開綜合性的評價。這些都能夠為游戲課件設(shè)計的具體情況起到有力的改善和推動作用。

三、學(xué)前教育游戲課件的設(shè)計

學(xué)前教育中游戲課件的設(shè)計需要與教育的目標(biāo)相吻合，全面落實(shí)幼兒園工作的規(guī)程，按照相關(guān)的目標(biāo)以及具體的需求，使幼兒在運(yùn)用這一游戲課件時，能夠提高自身的情感、態(tài)度、能力和技能。這也是運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)工作的最終目的。

學(xué)前教育的游戲活動設(shè)計，需要考慮幼兒生理和心理的特點(diǎn)，保證這項游戲活動符合當(dāng)前幼兒的年齡特征、心理特點(diǎn)，這也是游戲課件設(shè)計中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。例如，學(xué)前教育階段的幼兒大多非常喜歡卡通人物和動態(tài)人物，喜歡活潑歡快的聲音，所以在課件設(shè)計的過程中，就需要把這些元素滲透其中，讓幼兒能夠在參與游戲的時候，看到自己喜聞樂見的卡通動漫人物。這樣能夠增強(qiáng)幼兒的體驗感，所設(shè)計的內(nèi)容越好，整體的教育效果越能夠得到提升。

綜上所述，一直以來，老師都忽略了學(xué)前教育階段對于幼兒所起的關(guān)鍵性作用，在開展教育活動時，所采取的都是簡單的游戲形式，讓幼兒掌握最為基本的知識，卻忽略了對幼兒綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。本文基于以上的內(nèi)容，探討學(xué)前教育游戲活動開展過程中課件的具體設(shè)計方法，希望能夠發(fā)揮其特色，保證幼兒在吸收和掌握知識的同時，提高自身的能力，真正地達(dá)到寓教于樂的目的，能夠發(fā)揮出游戲課件的優(yōu)勢，使我國學(xué)前教育工作向著更高、更遠(yuǎn)的方向發(fā)展。