加強校園文化建設，培養學生良好道德品質

文萬

[摘 要]校園文化是整個社會文化的縮影，也是一種特殊的社會文化現象，它體現著一種精神，反映著一種和諧，孕育著一種教化的力量。健康的校園文化環境，可以調動教師工作積極性、陶冶學生情操、開啟學生心智、促進學生全面發展和教師的專業成長，為學校的可持續發展奠定基礎。

[關鍵詞]校園文化;特色;育人

[中圖分類號] G627[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）12-0090-02

校園文化環境是一所學校綜合辦學實力的集中呈現，也是一所學校辦學特色的重要體現。校園文化是整個社會文化的縮影，也是一種特殊的社會文化現象，它體現著一種精神，反映著一種和諧，孕育著一種教化的力量。健康的校園文化環境，可以調動教師工作積極性、陶冶學生情操、開啟學生心智、促進學生全面發展和教師的專業成長，為學校的可持續發展奠定基礎。

一、校園文化建設要彰顯學校特色，營造良好育人環境

第一，校園文化建設要體現育人使命。教書育人是教師永遠的神圣職責，學校是教書育人的神圣殿堂，因此學校要結合時代特點和形勢需要，將對學生的思想道德教育融入校園文化建設之中，高效發揮校園文化環境的育人作用，使廣大師生提高思想道德修養，培養良好行為習慣。

第二，校園文化建設要展現學校特色。創建特色學校，是新形勢下全面貫徹教育方針，優化學校管理、豐富學校內涵、提升學校品位的重要舉措。校園文化建設要立足學校實際，創新途徑和方法，挖掘學校亮點特色，為校園文化注入生機與活力。

第三，校園文化建設既要有繼承，又要有發展。每一所學校都有每一所學校的歷史和文化，這是一所學校立足的寶貴的財富。任何一個人都不能全部拋棄、不能全盤否定學校原有歷史和文化，而應堅持批判地繼承的原則精心設計，以期體現學校濃厚的文化底蘊和辦學特色。

二、校園文化建設要努力挖掘物化環境育人功能，提高學生道德素養

1.精心布置校園環境，顯現環境育人功能

優美的學校環境文化對提升學校的品牌有著不可或缺的作用，學校要立足實際，做好校園凈化、綠化、美化工作，合理設計和布置校園，有效利用每一處空間，每一處墻面，建設綠色校園、文化校園、書香校園，發揮環境育人功能。為此，我校成立以校長為組長的校園文化建設領導小組，對校園物化環境建設進行全面規劃，緊緊圍繞“立德樹人、全面發展、追求卓越”的辦學目標，從整體的布局到局部造型以及主體的設置都體現了“給孩子最美好的童年，給學生最堅實的起步”這一辦學理念。

2.注重個性，加強教室文化環境建設

教室是學生學習活動的主要場所，一個班級的文化環境對于學生的影響是巨大的，它對學生的成長起到舉足輕重的作用。整潔、明麗、溫馨的教室環境可以激發積極性、陶冶情操，給人以啟迪教育，另外優美的教室環境還可以增強班級的向心力、凝聚力。學校在各班教室門口設計了班級風采展示牌，內容涉及教師風采、教師寄語、學生風采、班級口號，由各班自主設計。各班還根據學校要求和班級特點，師生齊參與，群策群力，精心裝點布置圖書角、榮譽墻、學習專欄，班班都有自己的亮點和創意，細微之處滲透著師生的智慧和創造力。孩子們看到自己的作品被展示，學習積極性更高了，文化創意更多了，動手能力也大大提高了，學生一進教室就深入到濃濃的文化氣息之中。教室真正成了學生養德、啟智、怡情、育美的心靈家園，很好地展現了“讓墻壁說話，讓環境育人”的效果，從而規范學生的品德行為。

三、加強管理，倡導積極進取的校園文化，培育良好校園精神風貌

1.加強師德建設，培養良好教風

其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。教師人格魅力的力量是巨大的，對學生有強烈的感召力和凝聚力，所以要培育良好校園精神風貌，提高小學生人文道德素養，首先就要培養一支師德健康向上的教師隊伍。我校修訂完善了教師師德師風建設制度，制訂了學校教師職業道德“十不準”，每學期初都要和教師簽訂師德師風承諾書，要求教師嚴格履行教師職業道德。在此基礎上，學校加強教師培訓力度，利用學校青藍工程，注重發揮骨干教師的示范引領作用，采用“請進來、走出去”的方式，全方面提高教師專業素質。同時，學校認識到單一的剛性管束只會增加教師的職業倦怠和逆反心理，于是注重調動廣大教師的工作積極性。在元旦、中秋、教師節之際，學校會舉行演講比賽、藝術展演等多種形式的活動，既提升了教師的綜合素質，又激發了教師的工作積極性，形成了學校良好的教風。學生在良好教風的感召下，學習努力，有禮貌，守紀律，懂規矩，提高了人文道德素養。

2.強化學生管理，培育優良學風

（1）強化學生自我管理，深化學生自律意識。小學生年齡小，處理信息的能力還不強，還不善于正確地進行判斷與辨析，所以要加強學生自我管理，必須要有一系列相應的制度進行約束，健全多種形式的監督體系，除了班主任、任課教師監督外，還要充分發揮學生互相監督的作用。在此基礎上，完善各種活動陣地建設，對學生進行必要的引導。要充分利用班隊會，經常對學生進行日常行為習慣的養成教育;要充分發揮校園網絡、校園廣播的作用，及時播放校園新聞和優秀稿件，對學生進行導向引領;要積極開展社團活動，不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。

（2）充實德育內容，抓好學生思想教育。一是利用傳統節日對學生進行熱愛祖國、熱愛家園的教育。如在勞動節開展“走進春天，親近自然”社會實踐活動;在兒童節開展“我的中國夢”演講活動;在國慶節開展“童心向黨”歌詠比賽，讓學生在活動中潛移默化提高人文道德素養。二是利用各種場合對學生進行思想道德教育。如在開學之際舉行開學典禮，重視每一次的升旗儀式，精心準備國旗下講話，積極開展讀書活動，努力營造“書香校園”氛圍，讓每個學生都能“好讀書、讀好書”。三是利用各種平臺展示先進學生事跡、學生優秀作品，注重發揮先進學生的榜樣示范作用和優秀作品的教育引領作用，通過豐富多彩的內容和各種各樣的形式，引領學生價值觀念、道德情操、思想內涵和行為模式的形成和發展。

3.構建學校、家庭、社會三位一體的校園文化管理網絡，形成教育合力

對學生的教育，學校毋庸置疑是主力軍，但僅僅依靠學校的力量還遠遠不夠，需要調動社會、家庭的力量共同對學生進行教育。學校要聯合社區、派出所、公檢司法部門對學生進行法治教育、心理健康教育，組織學生參加社區實踐活動;還要注重加強家校聯系，通過建立家長委員會、舉辦家長學校、設立家長開放日、組織教師家訪、召開家長會、重大節假日“給家長的一封信”等形式，加強學校與社會、與家庭的聯系，形成了家校合力育人的教育網絡。

總之，對每一位學生來說，良好的校園文化環境，不僅是溫馨舒適的學習場所，更能激發學生的學習激情，喚醒小學生高尚的、獨立的人格追求。為使孩子們擁有一個更美好的學習生活環境，為使孩子們更加積極健康地成長，擔負教書育人重任的學校，就應該因地制宜，對校園文化環境進行升華，充分發揮校園文化環境春風化雨、潤物無聲的教育功能，讓學生在良好校園文化環境的熏陶下培養良好的道德品質。

（責編 韋淑紅）