中職教育多媒體教學(xué)特點(diǎn)分析

田海艷

【摘? 要】隨著我國社會的不斷進(jìn)步，教學(xué)方式也發(fā)生了顯著的變化，而多媒體技術(shù)作為新科技也被廣泛運(yùn)用到教學(xué)過程中。本文主要討論多媒體教學(xué)的特點(diǎn)以及存在的問題和解決策略。

【關(guān)鍵詞】中職教育;多媒體教學(xué);特點(diǎn)

引言

對于中職學(xué)校的學(xué)生而言，正是處于對新鮮事物感興趣的階段，如果可以合理的利用多媒體進(jìn)行授課，勢必會提高其學(xué)習(xí)效率。

1.多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

多媒體是表現(xiàn)同一內(nèi)容的多種手段的綜合，依托于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展，如果能用到課程的改革中，同樣可以大幅提升課堂效率。現(xiàn)在的儲存和傳播方式都在日益發(fā)展，所以多媒體可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)大幅度傳播，也可以讓教師之間的的溝通任意緊密，因此，在中職階段，利用多媒體教學(xué)進(jìn)行的改革可以表現(xiàn)以下優(yōu)點(diǎn)：

1.1多種教學(xué)信息顯示的多媒體化

目前已經(jīng)有很多老師利用PPT和網(wǎng)絡(luò)視頻進(jìn)行教學(xué)，但是這種方法并不是不需要老師的努力，這種方法需要老師提前查閱資料并進(jìn)行整合，以方便在課堂上更好地教授給學(xué)生。

1.2加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，必須要擁有一定的自主學(xué)習(xí)能力，老師在教學(xué)的時候需要盡可能的讓學(xué)生進(jìn)行自主的探究和學(xué)習(xí)，這樣才能夠從真正意義上提高學(xué)生的專業(yè)能力。所以在課堂當(dāng)中，老師可以多給學(xué)生設(shè)置一些有針對性的鞏固知識的環(huán)節(jié)，老師在給學(xué)生講解重點(diǎn)知識的之后，可以通過大屏幕進(jìn)行相關(guān)知識的回放，在課件上給學(xué)生放一些學(xué)生易錯的知識點(diǎn)，不再像以前那樣通過紙質(zhì)答題的方式讓學(xué)生進(jìn)行解題，老師也可以采取隨機(jī)抽查的方式，讓學(xué)生站起來回答，有效地運(yùn)用多媒體可以很好的提高整個課堂的學(xué)習(xí)效率。針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，老師可以選擇合適的題目，這樣可以給學(xué)生一定的獨(dú)立思考空間。除此之外，老師也可以根據(jù)這堂課講的重點(diǎn)內(nèi)容給學(xué)生們留下課后討論題，讓班里的學(xué)生進(jìn)行分組合作共同完成探究類的問題，這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還能夠增加學(xué)生與他人合作能力。

1.3充分的調(diào)動學(xué)生上課的積極性

對于中職的學(xué)生來說，他們對未知的世界充滿著好奇心，從而會驅(qū)使他們?nèi)ヌ剿鳌６畔⒓夹g(shù)下的多媒體教學(xué)可以把他們帶到另一個色彩斑斕的世界，他們會對這些充滿好奇，所以在信息化的教學(xué)下他們激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更愿意融入數(shù)學(xué)課堂，從而提高學(xué)習(xí)效率。長此以往就會形成學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不論是對學(xué)生的現(xiàn)在還是未來這種能力都是有重要作用的，提前培養(yǎng)學(xué)生自己動手，自主探索的能力。

2.多媒體教學(xué)過程中存在的問題

2.1學(xué)校信息化建設(shè)不足

由于社會對中職的重視程度不足，教師對信息化設(shè)備的使用程度也不足，同時，老師還缺乏對學(xué)生主觀能動性的認(rèn)識。導(dǎo)致學(xué)校并沒有專職人員對信息化的設(shè)備進(jìn)行管理與維護(hù)，以至于大部分都有不同輕重的損壞。這是硬件方面的，同時對于軟件來說，中職學(xué)校很難有學(xué)校統(tǒng)一配備的，具有充足教育資源的學(xué)習(xí)APP。因此，不管從哪方面來說，中職教育的信息化基礎(chǔ)建設(shè)是存在嚴(yán)重缺陷的。

2.2教師對信息技術(shù)教育的思想認(rèn)識不到位

中職老師的師資力量不強(qiáng)，因此他們的思維往往也不夠開闊，因而容易受到傳統(tǒng)教育模式的限制，難以理解并熟練使用涉及到新技術(shù)的新型教育模式。這一模式對于老師來說，課前的準(zhǔn)備工作量是非常巨大的，雖然課中和課后的工作量相對減少，但仍是一個巨大的挑戰(zhàn)。這對老師的能力進(jìn)一步提出了一個較高的要求。同時有一些老師難以理解在新型教育模式中，自己作為老師的作用。即不再以老師為主，而是以學(xué)生為主體，需要老師去引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。這需要老師去設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生在課堂上以充足的發(fā)揮空間。

3.多媒體教學(xué)的策略

3.1利用多媒體導(dǎo)入課堂教學(xué)內(nèi)容

眾所周知，興趣是學(xué)習(xí)的老師，尤其對于中職而言。如果剛進(jìn)入課堂便使學(xué)生感到無趣，那學(xué)生很難在課堂中進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)，所以老師在授課過程中可以利用有趣的動圖或者短片來吸引學(xué)生，如此在后面的課堂教學(xué)中便能使學(xué)生帶著更大的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.2使用多媒體課件，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，挖掘?qū)W生潛能

根據(jù)時代的轉(zhuǎn)變和新課改的要求，老師們在講授的過程中開始使用信息技術(shù)。信息技術(shù)不僅使同學(xué)們的學(xué)習(xí)與和生活緊密相關(guān)，而且可以提高學(xué)生的思維能力。老師在上課時，通過多媒體課件，將一些無法用簡易畫描述的事物或者現(xiàn)象，可以用PPT展示出來，直觀地教學(xué)方式讓學(xué)生們更加接受，提高了學(xué)生的認(rèn)知能力，深度挖掘了學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的潛力。

例如“兩條直線的位置關(guān)系”這一個章節(jié)，在講到相交和平行現(xiàn)象時，老師們可以使用多媒體技術(shù)將兩條直線在ppt上演示，給同學(xué)們指出兩條直線的關(guān)系，并且可以采用動態(tài)圖形，指導(dǎo)同學(xué)們親手操作，觀察相交與平行的區(qū)別與聯(lián)系。這樣，同學(xué)們就可以在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)到知識。多媒體技術(shù)的使用，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生們的認(rèn)知能力。

3.3充分利用信息技術(shù)，整合教學(xué)資源

信息化的環(huán)境下，所有信息都是公開透明的，我們可以得到的有用信息也越來越多，不再只是拘泥于課本上的知識，而是可以利用網(wǎng)絡(luò)，教師們將有用的教學(xué)信息進(jìn)行整合，尋找適合學(xué)生的教學(xué)方法。信息技術(shù)可以作為老師授課的輔助工具，優(yōu)秀的教學(xué)資源是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，老師們要充分利用信息技術(shù)，整合網(wǎng)上資料，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到實(shí)處。

我們在整合教學(xué)資源的時候，也要遵守以下幾條規(guī)則：

（1）找尋能夠刺激學(xué)生思維發(fā)展，提高創(chuàng)新能力，自主思考的資源。（2 緊密連接學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)歷，策劃完整的講課活動。（3）建立自主課堂形式，本著課堂就是歸屬于學(xué)生的原則，讓學(xué)生能夠自主上講臺講課，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)到知識。

3.4科學(xué)規(guī)定課程的內(nèi)容量

在中職開展多媒體教學(xué)的過程當(dāng)中，老師需要結(jié)合課程的內(nèi)容量，做出相應(yīng)的調(diào)整，如果太多內(nèi)容量的課程，往往會讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的壓力，這對于學(xué)生而言積極主動地去學(xué)習(xí)是非常不利的，所以老師需要做出相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整。在合理的范圍內(nèi)制定最合適的課程內(nèi)容量，這樣可以讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己主體地位的作用，讓學(xué)生在一定的時間內(nèi)去學(xué)習(xí)足夠多的教材，這樣也有助于老師所制定的教學(xué)目標(biāo)順利的完成和實(shí)現(xiàn)。

3.5利用信息技術(shù)進(jìn)行課堂反饋

課堂時間有限，導(dǎo)致教師在課堂上只能提問到極少數(shù)的學(xué)生，沒有被提問到的學(xué)生就不能及時發(fā)現(xiàn)他們的問題，在多媒體技術(shù)的幫助下，這個問題可以很好的解決。比如，可以建構(gòu)一個平臺，使學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以線上發(fā)言，這樣不僅可以統(tǒng)計(jì)學(xué)生共同的問題，也可以更好的發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的不足之處，進(jìn)而教師可以針對每一個學(xué)生問題進(jìn)行逐個解決，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加清楚，教師也可以提高了教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，除了提問，使學(xué)生小組合作探討問題，共同解決也是教學(xué)中的重要目標(biāo)。隨著教育的深化改革，學(xué)生不再只是接收知識，更多的是在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣。所以在授課過程中，應(yīng)充分從學(xué)生的角度出發(fā)，使學(xué)生不僅可以學(xué)到知識也可以更好的發(fā)展自身，便于以后的長久學(xué)習(xí)。

4.結(jié)束語

總的來說，多媒體技術(shù)在中職課堂中的使用，即需要教師會很好的使用電子教學(xué)設(shè)備，具備駕馭信息技術(shù)的能力，不斷地探索中尋求新的更適合學(xué)生的，更具有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)形式。對學(xué)生來說也要學(xué)習(xí)信息技術(shù)，方便自己查詢不理解得知識，但同時也是了解信息技術(shù)的弊端，并且有效避免，積極利用他的長處提高自己的能力。

參考文獻(xiàn)

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黑山縣中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校? ? 遼寧黑山? ? 121400