家長群不該變成“馬屁群”

陳廣江

家長跟風吹捧老師、家長群變“馬屁群”，其背后是家長對教育實實在在、根深蒂固的焦慮。

近日，由某節目引發的“要不要在家長群里跟風吹捧老師”的話題引發網友廣泛討論，并迅速登上微博熱搜。有網友擔心不跟風，孩子會被“穿小鞋”;有網友就認為，從眾去吹捧很低效，根本起不到想要的作用。對此現象，有老師則覺得很尷尬，不知該怎么回;還有老師認為，家長“平時好好配合，比啥吹捧都強”。

家長群從不缺話題和槽點。近年來，針對家長群變成“馬屁群”“負擔群”“攀比群”“助教群”等亂象，公眾沒少討論，媒體刊發的報道和評論用“汗牛充棟”來形容恐怕并不為過。去年11月，一位家長壓抑已久的吶喊——“我就退出家長群怎么了”，更是引發社會強烈共鳴。

這種語境下，討論“要不要在家長群里跟風吹捧老師”究竟有什么意義？“吹捧”首先是一個貶義詞，“跟風吹捧”更好不到哪里去，“要不要跟風吹捧老師”本就是一個偽命題，答案也就顯而易見。

現實中，家長在群里吹捧老師的現象比較普遍，好端端的家長群每每被“老師辛苦了”等沒有太大實際意義的贊美刷屏，導致有用的信息被淹沒。盡管一些地方的教育部門表示反對，并出臺有針對性的整治措施，但效果并不理想。究其根源，大致是因為兩種心理：一是家長擔心不“吹”會被“穿小鞋”，二是“禮多人不怪”。可見，跟風吹捧老師，即使沒好處，也沒啥風險。

說到底，家長跟風吹捧老師、家長群變“馬屁群”，是家校關系異化的一個縮影，而其背后則是家長對教育實實在在、根深蒂固的焦慮。從客觀上看，“要不要跟風吹捧老師”的討論，只能起到放大和加劇家長教育焦慮的作用。話題越是火爆，爭議越是熱烈，越讓家長們無法淡定。

教育在一個家庭中的重要性和特殊性不言而喻，跟風吹捧老師現象，其實怪不得家長，教育部門也有心無力。但問題并非無藥可治。遏制跟風吹捧現象，規范家長群，構建良性家校關系，主動權和主導權應掌握在校方手中，老師應盡到更大責任、起到更大作用。

在家長群里，老師發言的分量毋庸置疑，因此當群內出現不好的苗頭時，老師應及時做好引導工作。比如，制定群規群約，明確對泛濫、肉麻的吹捧說不;老師在發布信息后，可加上一句“有問題私聊我，無問題別回復”。如果老師礙于情面，在跟風吹捧現象面前表示沉默甚至“喜聞樂見”，那么跟風吹捧現象就會愈演愈烈。

總之，應該討論的不是“要不要跟風吹捧老師”，而是如何引導、遏制這種現象。

摘編自《新京報》2021年1月23日