高職院校人文教育與技能教育融合路徑探討

余揚

摘 要：新形勢下，知識經濟時代呈現到了大家的視野當中。復合型的人才已經成為了經濟和文化、社會形態社會公共 共識性的需求。高職院校，屬于高素質技能人才的培養基地。怎樣才能實現學生綜合性的發展，構建復合型技能人才的教育目標，成為了方向性的引領要點。但是，在高等教育和職業教育結合的過程中，還需要展現育人的功能和做事的功能。提升學生的基本營生能力，增加學生的職業轉換，普及生命教育的意義。從全面的角度，加強高職技術與人文教育的融合發展，實現高職院校的可持續發展。

關鍵詞：高職院校 人文教育 技能教育

1 高職院校人文教育與技能教育的關系

在《中國制造2025》的計劃當中，新一代的信息技術與制造業得到了深化的融合。在這樣的歷史形態當中，加大了科學技術的創新力度。堅持把人才作為建設制造的強國根本，成為了建立科學培育人才的重點。我國高職教育肩負著生產、建設、服務、管理的一線高技能人才的培養使命[1]。因此，堅持人文教育和技能教育，是滿足知識經濟時代的根本。職業人文教育主要包含了職業價值觀教育、職業道德教育、職業核心能力的培養和職業生涯規劃等四個方面的主要內容。職業人文教育是職業技能教育的文化基礎，職業技能教育的創新需要學生的職業人文教育做鋪墊。因此，只有兩者融合在一起，齊頭并進，這樣才能滿足時代的需求，提高高職院校人才培養的質量。

2 高職院校職業人文教育與職業技能教育融合的現狀分析

從目前的形勢上看，我國高職院校教育當中的職業技能教育和職業人文教育是處于分離的狀態。大部分的高等職業院校的教師更加傾向的是知識與技能的教育，忽視了對學生人文方面的教育和培養。甚至，還有一部分的高職院校，開設了人文方面的教育課程，但是在實施的時候，只是照本宣科，很少會把職業精神與價值觀貫徹到人文教育當中進行培養。主要的影響因素可以分為兩個方面，一個方面是社會因素，另外一個因素是學生主體因素。從社會因素看，在市場經濟的影響下，企業主要觀看的是學歷和技能證書，對學生的人文素養很少去要求和考察。因此，高職院校，在進行人才培養的時候，更加傾向的是功利主義和工具理性，強調了職業技能教育，出現了重專業、輕素質、重技術、輕德育的不良現象。從學生的角度看，教學活動是在學生與教師之間展開。但是在大部分的高職院校當中，更加傾向的是科學知識的學習與人文素養的培養，對學生職業化的需求了解的并不是很多。在人文素養培養的過程中，沒有針對性，也沒有進行通識教育。

3 高職院校人文教育與技能教育融合路徑探討

3.1 確定技能教育與人文教育融合的辦學理念

從一定程度上看，高職院校的人文教育和技能教育長期的處于分離的狀態，這個時候，不利于兩者之間的相互融合。那么，就需要高職院校實施對應的創新措施，讓兩者自然結合，相互滲透。首先高職院校需要轉變理念，以全面發展為目標，提高學生的職業技能水平，加強職業道德和職業價值觀的教育。另外，高職院校還需要以職業為導向，以文化基礎為理念，樹立正確的人生觀和價值觀。將職業技能教育和職業人文教育相互融合起來，完成從上到下的理念意志，保持科學發展觀的主要思想。

3.2 建立“公共必修+專業選修”的職業人文課程體系

高職院校在人才培養上，需要在“職業性”立足點上，使用“公共必修+專業選修”的教學模式[2]。人文課程需要設置為公共必修課程，這部分的內容不在于多，而在于精?！皟烧n”和就業指導課部分，需要在人文知識和課程知識的基礎上，幫助學生樹立正確的人生觀與世界觀等。實行學分制度，讓學生根據自己的喜好，還有專業的性質，選擇幾個容易掌握的人文知識課程。另外，還需要在專業技能課程當中滲透人文教育的主要內容。例如：在滲透人文教育的時候，可以使用的教育方式存在很多種，如啟迪精神、滲透美育、止于境界等。

3.3 形成人文教育與技能教育融合的環境氛圍

從一定的程度上看，高職院校需要在校園文化的基礎上，為社會輸送更多的高素質職業人。需要將職業精神、人文情懷、職業特征、職業價值觀等影響因素融入到校園的文化當中。在硬件設施建設當中，需要增強活動的組織和策劃意識，賦予校園活動鮮明的職業化主題，展現人文內涵[3]。另外，還可以結合學校的基本情況，讓科學健康的信息內容呈現到學校網絡化的陣地上。

4 總結

在知識經濟的時代當中，社會需要的是知識、技能、能力、素養等方面的復合型人才，也就是需要具備科學技術精神與人文精神的雙重人才。高職院校的教育目標是培養全面發展的職業人，并不是傳統理念下的“工具人”。職業技能教育和職業人文教育在培養的過程中，處于相互促進的地位。因此，只有將高職院校人文教育與技能教育相互融合起來，這樣才能展現獨有的人文魅力，促進全方位的進一步延伸。

參考文獻：

[1] 張明清，孫學強，張立明，許炳鑫，黃曉明.云南省職業技能教育和開發存在的問題與對策研究[J]. 昆明大學學報. 2018（01）.

[2] 楊九州.關于有效提高職業技能教育管理效率的探討[J].職業. 2017（34）.

[3] 尹禹.扶貧濟困送溫暖 一片真情暖人心 白山市職業技能教育中心“黨員幫客”活動紀實[J].勞動保障世界. 2017（25）.

保險職業學院 （湖南省長沙市 410000）