以開展傳統(tǒng)禮樂文化活動促進(jìn)小學(xué)生品格與審美能力的提升

于永龍

【摘 要】在網(wǎng)絡(luò)文化的侵蝕下，加之獨生子女家庭中父母對于孩子的溺愛，對于小學(xué)生品格和審美能力的提升的重要性逐漸顯現(xiàn)。傳統(tǒng)禮樂文化是古人大智慧的體現(xiàn)，集審美與禮制、道德為一身，故開展傳統(tǒng)禮樂文化活動能夠有效的促進(jìn)小學(xué)生品格與審美能力的提升。本文就提升小學(xué)生品格與審美能力的重要性進(jìn)行了簡單的闡述，舉例說明了以開展傳統(tǒng)文化來提升小學(xué)生品格與審美能力的方法，以供參考。

【關(guān)鍵詞】禮樂文化;小學(xué);品格;審美能力

傳統(tǒng)禮樂文化在學(xué)生道德品質(zhì)和審美能力等方面都有很深厚的彰顯與體現(xiàn)。我國是禮儀之邦，極為重視傳統(tǒng)禮樂文化對人的修身養(yǎng)性、謙和有禮的影響。在小學(xué)階段開展傳統(tǒng)禮樂文化綜合實踐活動是提升學(xué)生的品格與審美能力的重要途徑。我們立項的省級課題在全體成員研究行動下開展了繪畫、誦讀、征文、書法、演唱等多形式系列研討活動，通過活動我們認(rèn)為取得了以活動促進(jìn)小學(xué)生品格與審美能力提升研究的目的。

一、提升小學(xué)生品格與審美能力的重要性

不同于以往知識、信息傳播速度的緩慢，在信息化時代，接受新信息只需要網(wǎng)絡(luò)的連接，就可以了解來自各方面的信息。但網(wǎng)絡(luò)世界并不可靠，小學(xué)生在上網(wǎng)的過程中并沒有對接收的消息進(jìn)行選擇的能力，網(wǎng)絡(luò)上不乏低俗內(nèi)容，向小學(xué)生傳播著錯誤的價值觀，錯誤的觀念與審美對當(dāng)今小學(xué)生品格與審美的養(yǎng)成產(chǎn)生了極大的負(fù)面影響，因此培養(yǎng)小學(xué)生品格與審美能力的提升十分重要。一個人的品格對于其自身發(fā)展和社會的穩(wěn)定都至關(guān)重要，因此需要在萌芽階段來培養(yǎng)小學(xué)生的品格，及時的引導(dǎo)，來為其構(gòu)建正確的是非觀和正面的價值觀。審美能力的提升能提高小學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的能力，能夠培養(yǎng)其對事物正確的認(rèn)知，提高自信心，以促進(jìn)其綜合能力的培養(yǎng)。

二、傳統(tǒng)禮樂文化語境的養(yǎng)成

傳統(tǒng)禮樂文化包含著東方歷代的審美、精神和追求，他們用最簡單、質(zhì)樸的藝術(shù)形態(tài)來展示其最高的審美，在歌舞樂器中表達(dá)著時代的禮、教、道等多方面的內(nèi)容，賦予了傳統(tǒng)禮樂文化特殊的意義。傳統(tǒng)禮樂文化包含了舞蹈、戲曲、禮制等各個方面，要想開展有效的禮樂文化活動，禮樂文化語境的養(yǎng)成很有必要，能在潛移默化中影響著小學(xué)生的品格與審美。對于傳統(tǒng)禮樂文化語境的養(yǎng)成，需要從家庭、學(xué)校來入手。家庭是孩子品格和良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要場所，因此在家庭中家長要注重傳統(tǒng)禮樂文化的教育，重視精神層面的培養(yǎng)，言傳身教，引導(dǎo)小學(xué)生對于傳統(tǒng)禮樂文化的熱愛。學(xué)校將傳統(tǒng)禮樂文化語境的養(yǎng)成放在重要位置，積極開展各項活動，循序漸進(jìn)，以小學(xué)生可以接受、更易接受的方式來開展傳統(tǒng)禮樂活動。小學(xué)階段是品格與審美養(yǎng)成的重要階段，且易受周邊環(huán)境、老師與同學(xué)的影響，因此通過各類活動來營造傳統(tǒng)禮樂文化語境十分重要。此外，新媒體對于傳統(tǒng)禮樂文化的宣傳、禮樂文化教育基地的建設(shè)等，都能夠促進(jìn)傳統(tǒng)禮樂文化語境的養(yǎng)成。

三、開展傳統(tǒng)禮樂文化活動的方式方法

（一）以開展繪畫活動提升學(xué)生品格與審美能力

繪畫內(nèi)容既有對學(xué)生品格培養(yǎng)的教育目的，也有對學(xué)生審美能力的提高。根據(jù)我國傳統(tǒng)節(jié)日和重大事件開展繪畫活動是實現(xiàn)提升學(xué)生愛國愛家的品質(zhì)、審美鑒美能力的具體途徑之一。我們課題組研究舉辦了系列繪畫研討活動，如“祖國您好”繪畫作品展;“有家有愛”德育教育繪畫作品展;“讀經(jīng)典愛國學(xué)”讀書手抄報作品展;“我和中秋有個約會”繪畫展。通過這些活動以達(dá)到立足課題、研討課題、德育智育美育有益共進(jìn)的目的。

我們在課題研究中深深地體會到中國傳統(tǒng)文化是作為學(xué)生品德教育的重要載體，深厚地孕育著豐富的民族精神和修身哲理。在幾千年的文化發(fā)展中，偉大的民族精神源遠(yuǎn)流長，永不磨滅。我們就是在這樣的背景下通過繪畫系列課題研討活動來提升小學(xué)生品格與審美能力。如舉辦“祖國您好”慶祝中華人民共和國成立70周年繪畫作品展以及“我和中秋有個約會”繪畫活動，讓同學(xué)們從繪畫的不同角度強化對我國的傳統(tǒng)的文化和節(jié)日、重大事件的贊同和熱愛，弘揚心存民族精神的自豪感，引導(dǎo)同學(xué)們感受傳統(tǒng)文化的魅力，從內(nèi)心增強對民族的自豪感。同時經(jīng)歷用眼觀察祖國變化，用心感悟愛國情感，用手描繪祖國壯麗的實踐過程，提升小學(xué)生品格與審美能力。“讀經(jīng)典愛國學(xué)”讀書手抄報作品展活動，讓學(xué)生讀經(jīng)典愛祖國，讀國學(xué)明事理，通過主辦主題國學(xué)手抄報讓學(xué)生走進(jìn)國學(xué)世界、感悟國學(xué)魅力、愛上國學(xué)精髓，達(dá)到文化熏陶教育學(xué)生的目的。

（二）以開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動提升學(xué)生品格與審美能力

國學(xué)經(jīng)典是中華民族的傳統(tǒng)文化，蘊含著民族精神和民族情感，承載著中華民族的思想精華。中華經(jīng)典詩文的篇章和文采釋放著燦爛的光芒，國學(xué)經(jīng)典用它獨特的藝術(shù)魅力和韻味深深地影響著每一個炎黃子孫。我們課題組經(jīng)過開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，認(rèn)識到對學(xué)生的作用和影響是巨大的，它有利于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和心靈之美，極大的提高了學(xué)生的文化綜合素養(yǎng)。

組織活動，讓學(xué)生親歷活動的全過程，在國學(xué)經(jīng)典詩文誦讀過程中，既提高了學(xué)生的朗誦水平，也激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，還弘揚了民族傳統(tǒng)文化，我們課題組結(jié)合學(xué)校課程的開展舉辦了慶國慶“誦經(jīng)典，傳文明”中華古詩文經(jīng)典誦讀比賽的研討活動。讓學(xué)生在誦讀過程中獲得經(jīng)典古詩文的點滴熏陶和絲絲感染，潤物細(xì)無聲地提高學(xué)生道德素質(zhì)和審美能力，更好地豐富農(nóng)村校園文化生活，培養(yǎng)學(xué)生具有高尚情操和愛國情感的品質(zhì)。如誦讀《己亥雜詩》激發(fā)學(xué)生振興祖國的愿望;誦讀《少年中國說（節(jié)選）》鼓勵學(xué)生發(fā)揚奮發(fā)圖強，為祖國奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛Ｕn題學(xué)校每學(xué)期舉辦一次隆重的國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，提升了學(xué)生的精神品質(zhì)，凈化了學(xué)生思想世界，增強了學(xué)生內(nèi)在和外在對美的評判，把弘揚學(xué)生愛國主義精神滲透在具體的實踐活動中，達(dá)到以開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動提升學(xué)生品格與審美能力教育的目的。一首首激昂的愛國古詩詞澆灌在了每個學(xué)生的心田，將來一定會開花結(jié)果。

（三）以開展優(yōu)秀作文評比活動提升學(xué)生品格與審美能力

德育教育征文比賽課題研討活動又是一次提升學(xué)生品格與審美能力的活動載體。如我們課題組舉辦“愛國愛家愛生活”的征文活動，目的就是依托課題研究，讓學(xué)生書寫愛國愛家愛生活的精神品質(zhì)，用文字表達(dá)他們內(nèi)心的一切美好的事物，自寫自省自悟，提高學(xué)生的道德水平、審美能力和寫作能力。將學(xué)生品德教育與實踐活動結(jié)合，鋪設(shè)適宜學(xué)生成長的良好途徑，營造一個有品質(zhì)，有美感的育人氛圍，使學(xué)生在寫作活動中受到潛移默化的熏陶、感染和教育，情感得到升華，行為得到內(nèi)化，才是我們課題組開展研討活動要達(dá)到的研究目的。正如征文活動中同學(xué)們寫到“祖國母親，您用博大的愛哺育我們健康成長，我深深的愛著您！”;寫家鄉(xiāng)的玫瑰“可是它堅貞不屈的精神是我們必須要學(xué)習(xí)的呀！”;寫家鄉(xiāng)的冬天“它就把帶著希望的綠意贈送給春天世間萬物。……冬天偉大的靈魂蘊藏著一種奮斗的力量。”

多么樸實有力的感悟，恰恰就是通過課題研討活動，使學(xué)生感受到了祖國語言文字的魅力，自覺將個人美好的追求與祖國發(fā)展緊密聯(lián)系起來，從身邊事物反思出精神品質(zhì)的力量，學(xué)生品德與審美能力也在這樣合適的活動中得到提升。

（四）以開展古詩詞書法評比活動提升學(xué)生品格與審美能力

中華古詩詞是我國傳承千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化瑰寶。書法藝術(shù)更是世界文化中的一顆璀璨明珠。我們課題組開展將古詩詞用書法形式表現(xiàn)的活動，目的在于將提升學(xué)生品德與審美能力緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生從傳統(tǒng)詩詞中得到品德教育的熏陶，得到書法藝術(shù)美的熏陶。

我們課題組在試驗學(xué)校開展傳統(tǒng)古詩詞書法比賽活動，通過活動，讓學(xué)生在書寫中用書法的表現(xiàn)形式得到經(jīng)典詩詞蘊含著美德教育潛移默化的影響，增強書法藝術(shù)美的鑒賞，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情，培養(yǎng)他們正確的書寫習(xí)慣，提升學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的品質(zhì)和審美能力。讓經(jīng)典詩文浸染學(xué)生，讓學(xué)生從小具有積極向上、健康快樂、樂觀豁達(dá)的人生品質(zhì)。

（五）以開展愛國歌曲演唱活動提升學(xué)生品格與審美能力

用歌聲放飛繽紛的夢想，用歌聲唱響心中的激蕩。我們課題組開展愛國歌曲演唱活動，目的是讓同學(xué)們用歌聲唱出愛國熱情，懂得珍惜現(xiàn)在的幸福生活。我們還開展經(jīng)典古詩詞歌曲演唱活動，更是用中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化來陶冶小學(xué)生情操和審美意識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，營造教育環(huán)境，不斷提升學(xué)生的品格與審美的綜合能力。活動曲目內(nèi)容為愛國歌曲、古詩詞歌曲、表達(dá)感恩親情的歌曲，內(nèi)容向上向善，同學(xué)們表現(xiàn)的精神飽滿，激情飛揚。既傳承了中華優(yōu)秀品質(zhì)，又發(fā)揚了中華古詩詞精華，使學(xué)生走進(jìn)古詩詞的世界，徜徉在音樂的海洋，盡情感受其無窮的魅力，用心唱響每一個表達(dá)正能量的音符。

四、結(jié)束語

將禮樂文化融入學(xué)校教學(xué)各項綜合實踐活動中，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以活動為載體落到實處，在活動實踐中復(fù)原，在活動實踐中促進(jìn)小學(xué)生品格與審美能力的提升。在開展傳統(tǒng)禮樂文化時，我們要注重學(xué)生的感受，要遵循平等、參與的原則，注重一致性。小學(xué)生品格與審美能力的培養(yǎng)在一定程度上于其學(xué)習(xí)、社交即其他技能的養(yǎng)成是相互關(guān)聯(lián)、彼此促進(jìn)的關(guān)系，因此學(xué)校要對傳統(tǒng)禮樂文化活動重視起來，融入小學(xué)生的課堂與生活。

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（本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度課題《傳統(tǒng)禮樂文化促進(jìn)小學(xué)生品格與審美能力提升行動研究》研究成果（課題立項號：GS[2019]GHB1801））