創(chuàng)客教育與初中數(shù)學(xué)教學(xué)融合的實踐探索

張夢

摘 要：信息化時代，傳統(tǒng)的教育方式受到了挑戰(zhàn)。學(xué)生與家長不再滿足“填鴨式”教育方式，而開始注重素質(zhì)教育與實踐能力。這就對學(xué)校及教師提出了更高的要求。而創(chuàng)客教育的興起，為這一問題的解決提供了全新的思路。在數(shù)學(xué)課程中，創(chuàng)客教育強(qiáng)調(diào)的實踐性能有效激發(fā)學(xué)生的積極性，本文將會針對初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式與創(chuàng)客教育相結(jié)合的舉措展開探索與論述，為初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新提供一些思路。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育 初中數(shù)學(xué) 教學(xué)融合 實踐探索

創(chuàng)客一詞，本義是指出于興趣與愛好，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的人。創(chuàng)客精神和教育相碰撞，繼而產(chǎn)生了創(chuàng)客教育的概念，即基于學(xué)生興趣，以項目學(xué)習(xí)的方式，使用數(shù)字化工具，培養(yǎng)跨學(xué)科解決問題能力、團(tuán)隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的一種素質(zhì)教育。近些年，創(chuàng)客教育也逐漸融入國內(nèi)初中數(shù)學(xué)的課堂，但兩者融合的方式及程度的不同，都會影響最終的教學(xué)效果。如何將創(chuàng)客教育更好地融入數(shù)學(xué)教學(xué)，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，是當(dāng)下教學(xué)融合的難點。

1 創(chuàng)客教育的概念與發(fā)展

創(chuàng)客教育是一種素質(zhì)教育，也可稱之為STEAM教育，以課程為載體，融合了科學(xué)science，T技術(shù)technology，E工程engineering，A 藝術(shù)art，M數(shù)學(xué)Maths等學(xué)科知識，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及動手解決問題的能力，進(jìn)而彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育忽略興趣和動手能力的缺陷。

創(chuàng)客教育始于在歐美，且已經(jīng)趨于成熟，在中國還處于發(fā)展階段，其中一直以來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神較為突出的溫州市在創(chuàng)客教育領(lǐng)域起步較早，目前已取得初步成效。溫州創(chuàng)客教育的蓬勃發(fā)展，主要是在教師培育、創(chuàng)客空間打造與學(xué)生融入創(chuàng)客學(xué)習(xí)等方面做足了工作，這一成功經(jīng)歷值得其他各地進(jìn)行探索與分析。

2 將創(chuàng)客教育與初中數(shù)學(xué)教學(xué)相融合的舉措

2.1 加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)師資隊伍建設(shè)

創(chuàng)客教育成功的核心在于學(xué)校師資隊伍對于創(chuàng)客教育的理解程度與實踐程度。如若學(xué)校想要提升創(chuàng)客教育的教育效果，必須組織與倡導(dǎo)數(shù)學(xué)教師參與創(chuàng)客教育的專題培訓(xùn)活動。培訓(xùn)課程應(yīng)有主題有規(guī)劃，針對性強(qiáng)，形式多樣，以理論學(xué)習(xí)、技術(shù)培訓(xùn)和課堂呈現(xiàn)等多重形式，多方面培養(yǎng)教師的創(chuàng)客思維。另外還應(yīng)鼓勵教師多參與創(chuàng)客教育類相關(guān)賽事，讓教師在比賽中吸納更多新鮮的理念、加深對創(chuàng)客教育的思考，從而能更明確地制定自己教學(xué)計劃。

除了校外培訓(xùn)與賽事外，學(xué)校應(yīng)建立創(chuàng)客教育專題活動，定期邀請國內(nèi)外專家以及本校在創(chuàng)客教育領(lǐng)域有獨特理解的教師進(jìn)行授課或分享。同時設(shè)置專屬經(jīng)費，鼓勵教師們開展初中數(shù)學(xué)創(chuàng)客教育課程研發(fā)，讓教師能將理論與實際更好地結(jié)合，設(shè)置更能幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)客思維學(xué)習(xí)的課程。

在經(jīng)費充足的情況下，學(xué)校還可以嘗試與創(chuàng)客類培訓(xùn)企業(yè)、機(jī)構(gòu)進(jìn)行校企合作，以更多元化的合作模式，幫助數(shù)學(xué)教師能更快地對創(chuàng)客教育產(chǎn)生深刻理解與付諸實踐，從而形成一支專業(yè)扎實、熱衷創(chuàng)新的師資隊伍，為創(chuàng)客教育與初中數(shù)學(xué)的融合提供師資保障。

2.2 推進(jìn)初中數(shù)學(xué)創(chuàng)客空間建設(shè)

數(shù)學(xué)創(chuàng)客空間的建設(shè)，能為教師和學(xué)生提供實踐平臺。要打造優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)客空間，需要學(xué)校協(xié)調(diào)好教師的時間，保障他們用于創(chuàng)客教育探索的時間與精力，還需要做好充足的物資準(zhǔn)備。學(xué)校還需動員教師積極與學(xué)生展開交流，以充分了解他們對于創(chuàng)客空間及教育的想法，以便于進(jìn)行更合理的課程設(shè)置，幫助他們?nèi)谌胝n堂。

同時應(yīng)在學(xué)校里營造創(chuàng)客教育的氛圍，通過宣傳欄宣傳、黑板報主題宣傳、培訓(xùn)課程、互動活動、創(chuàng)客作品展覽等形式提升學(xué)生們的創(chuàng)客意識。還需要授予教師和學(xué)生相關(guān)的權(quán)限，讓他們不僅能在創(chuàng)客空間里上課，還可以利用課余時間進(jìn)行實驗與創(chuàng)造。學(xué)校應(yīng)配備專門的人員進(jìn)行創(chuàng)客空間管理，對學(xué)生與教師申請空間使用、空間日常維護(hù)等工作進(jìn)行及時處理，形成一個運營規(guī)范、資源充足的創(chuàng)客空間，為學(xué)生與教師的創(chuàng)新活動提供平臺保障。

2.3 加強(qiáng)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)意識

相比較傳統(tǒng)教育模式，創(chuàng)客教育最大的不同點就在于它要求學(xué)生具備自我思考和自我實踐的能力。這就要求數(shù)學(xué)教師在備課時注意將創(chuàng)客教育的實踐理念與數(shù)學(xué)教育緊密相聯(lián)，有計劃地開展實踐活動。比如在學(xué)校三視圖相關(guān)知識時，許多學(xué)生立體思維能力不強(qiáng)，很難在短時間內(nèi)領(lǐng)會。因此要鼓勵學(xué)生動手實踐，讓學(xué)生進(jìn)行繪制、剪裁再組合成一個完整的形狀，還可讓學(xué)生以小組為單位，互相出題進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，并選出優(yōu)秀小組進(jìn)行上臺演示說明，比單純教師講解更能加強(qiáng)他們對于三視圖這個概念的理解。再比如進(jìn)行二次函數(shù)這類較為復(fù)雜的概念學(xué)習(xí)時，教師應(yīng)要求學(xué)生進(jìn)行課前自我學(xué)習(xí)，然后在創(chuàng)客空間開展課程，借助信息化軟件對概念進(jìn)行說明與演示，開展小組交流合作，用多樣化的課程模式，讓學(xué)生參與其中，更好地理解課程內(nèi)容，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

除課堂外，學(xué)校還應(yīng)鼓勵教師組織學(xué)生參與各項創(chuàng)客賽事，以賽代練，讓學(xué)生在賽事中不斷實踐、不斷學(xué)習(xí)，提升創(chuàng)造力，再應(yīng)用于日常的學(xué)習(xí)中。

3 結(jié)語

創(chuàng)客教育的出現(xiàn)，督促著學(xué)校與教師不能再局限于過去的成功經(jīng)驗，而要主動尋求突破，時時關(guān)注當(dāng)下新出現(xiàn)的可以融入教育的理念與訊息。而作為初中數(shù)學(xué)老師，教授著邏輯性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)課程，必須對創(chuàng)客教育帶來的創(chuàng)新思想、實踐理念以及跨學(xué)科思想等有效的教育理念形成高度關(guān)注并主動創(chuàng)新，對自我的教學(xué)理念與教學(xué)方法進(jìn)行變革，從而為學(xué)生創(chuàng)造一個理論與實踐并存的優(yōu)質(zhì)課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1] 苑娜.淺析創(chuàng)客教育對中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響[J].中國新通信，2020，22（16）：209.

[2] 楊蕾，呂則超.淺析如何在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開展創(chuàng)客教育[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2020（10）：80.

[3] 高清霞，呂則超.探究創(chuàng)客教育與初中數(shù)學(xué)教學(xué)融合[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2020（08）：87.

[4] 楊種梅.淺談初中數(shù)學(xué)課堂中開展創(chuàng)客教育的策略[J].求知導(dǎo)刊，2019（28）：39-40.

河北省唐山市豐潤區(qū)李釗莊鎮(zhèn)中學(xué) （河北省唐山市 063000）