基于小組合作學習的初中物理實驗教學實踐性分析

張 輝

(武威第二十三中學，甘肅 武威 733000)

1 引言

隨著教育教學改革的不斷深化，教學模式也在不斷發生變化。在此過程中，教師們都在積極探索更加多樣、更加高效的教學模式，以期通過不斷的實踐創新，提高學生在課堂上對所學內容的理解消化程度，以此幫助其形成獨立的知識體系構架[1]。在學習過程中，初中是一個極為重要的過渡階段，如果說小學階段是對學習興趣的培養，高中階段是對學習成果的優化和提升，那初中階段就是對學習方法進行塑造的主要階段。同時，初中知識內容也更加豐富，是高中階段學習的重要基礎[2]。因此，在初中階段的學習是極為重要的。因此，對該階段的教學方法進行研究也是十分必要的。在教育改革浪潮下，教學方法也呈現出蓬勃發展的趨勢，其中翻轉課堂教學方法、應用新媒體的教學方法等都已經取得了一定的成果，并被廣泛應用[3]。但這些方法對于實驗課程的適用性較低，尤其是物理實驗，其往往涉及更加系統和精準的操作，翻轉課堂中，學生難以通過自己獨立完成，而新媒體教學方法的實感較弱，無法帶給學生深切的直觀感受[4]。因此，如何通過合理的教學方法使實驗教學更加高效，如何使學生提高學習興趣和學習成果，成為了現階段教學工作中的一個重點[5]。

基于此，本文基于小組合作學習對初中物理實驗教學展開實踐性分析。以實踐為基礎，對小組合作學習在物理實驗教學中的效果進行客觀分析。……