淺談信息技術在初中物理教學中的應用

謝燕忠

（甘肅省武威市民勤縣第五中學,甘肅 民勤 733399）

1 引言

隨著社會的飛速發展，傳統的教學模式已經不再符合當今社會對人才培養的需要，教學過程也不單單是知識的傳承，更是智力開發和能力培養的過程。在這樣的前提下，信息技術走進了物理課堂，信息技術與物理教學的有效結合，不只是一種教學模式，而且還是一種新的教學理念。在物理教育教學中，我不斷地探索如何把信息技術更好的應用到物理教學中去，現在把自己的心得體會和大家交流一下。

2 信息技術的應用，激發了學生的學習興趣

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。自然界萬物的運動和變化以及人們創造的一切都是我們取之不竭的興趣的源泉。學生對某一學科有興趣就會持續的專心致志地鉆研它，從而提高學習效果。信息技術是點燃學習興趣的火花，信息技術應用到物理教學中，有助于激發學生的學習興趣。

比如《透鏡》一課的引入，我參照了“物理大師”中的引入，用了電影《擇日而亡》中的一段視頻，皮爾斯?布魯斯南駕駛一輛阿斯頓馬丁和反派的捷豹XKR在冰原上追逐。漂移中向對方宣泄火力，側翻躲開致命的導彈。終于，當反派以為把邦德逼入絕境時，自己卻落入冰窟。原來啟用了汽車的隱身功能瞞天過海的邦德就躲在入口處。學生觀看視頻后，教師提問：“視頻中的隱身功能是不是天馬行空的想象？”大多數學生回答是，只有個別學生說不是。這時教師接著說：“這不是憑空想象，羅切斯特大學物理學教授通過四片標準透鏡在特殊角度和位置的組合，便能使透鏡中本該映出的物體憑空隱形。……